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第一次教研組長會議內(nèi)容時間： 地點： 參會人員： 一、 認識教研重要性學校教研無論從形式與內(nèi)容上都要有要創(chuàng)新和發(fā)展，已成為我們的共識。教研的基點放在教師的課堂教學的研究上。 以校本教研促進教師專業(yè)化成長 建立健全以“學校為基地，以教師為主體”的校本教研制度，堅持“基于學校和在學校中進行”為基本準則，結(jié)合校情，建立了與校本教研密切相關的制度，如：校本教研制度、反思制度、學習制度、研討制度、同伴互助、專業(yè)引領、教師評價等項制度，為有序地開展校本教研保駕護航。二、教研活動的開展1、學校教研組活動 以學校教研組為單位，通過作“公開課、觀摩課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、家長公開課”等多種課型。開展說課、評課。這樣，教師們在講課、說課、評課中提升了認識，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學教研水平。 2、同伴互助 學校提倡以教研組為單位，開展“同課異說”、 “互助式觀課”等形式相互交流，互相學習、共同成長；還鼓勵教師隨時隨地進行教研，上完一節(jié)課后，教師可以和全體教師隨時交流，談出自己的感受，在交談、討論中收獲到教師個人單獨學習所得不到的知識，實現(xiàn)了“以老帶新”、“互結(jié)對子”的模式，改變了課堂教學中“單打獨戰(zhàn)”的現(xiàn)象。 3、自我反思 教師進行教學反思是教師專業(yè)成長的需要，是教學研究深入發(fā)展的保證，強調(diào)教師要注重“課前、課中、課后”的反思，針對教學設計、學習方法的指導、課堂中師生對話交流中出現(xiàn)的問題、教學效果等等方面進行反思，通過教學反思，更新了教學觀念，改善了教學行為，提高了教學水平。其次，要求教師經(jīng)常寫教后記、教學隨筆、案例分析等，每學期向?qū)W校2篇書面教學反思。 通過開展校本教研使教師的專業(yè)化水平得到提高，教師的專業(yè)發(fā)展了，又進一步激活了校本教研工作，形成良性循環(huán)。教師的教學方式和學生的學習方式都有了根本的轉(zhuǎn)變，課堂上呈現(xiàn)出了一種師生互動、生生互動的喜人局面，校園內(nèi)呈現(xiàn)一種樂于學習、樂于研討的氛圍。 我們一定要重視教研活動,以求自己的教學效率更上一層樓.三、本次會議重點1、各組教研計劃的重點工作。（各

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