小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程實(shí)施方案.doc_第1頁
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文檔簡介

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程實(shí)施方案 一、數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析 在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對于計(jì)算還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易出錯(cuò)等粗心問題.在遇到思考深度較難的問題時(shí),有依賴心理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長度單位,100以內(nèi)的加減法(二),角的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法(一)(二),觀察物體(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。 二、數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo) (一)知識(shí)和技能方面 1、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí)。 2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性。 3、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。wWw.xKb1.coM 5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。 6、使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分,初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)60分”,學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。 (二)數(shù)學(xué)思考方面 通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡單事例,讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決問題,向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法,并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 (三)解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。新課標(biāo)第一網(wǎng) 7、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 三、單元教學(xué)目標(biāo) 第一單元長度單位 1使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。 2在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米100厘米。 3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。 4在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。 5使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。 第二單元100以內(nèi)的加法和減法(二) 1使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的思路。 3使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。 第三單元角的初步認(rèn)識(shí) 1結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 2結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 第四單元表內(nèi)乘法(一) 1讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。 2使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱,知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記26的乘法口訣,比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第五單元觀察物體 1使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。 2使學(xué)生通過觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 3使學(xué)生通過觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)鏡面對稱現(xiàn)象。 4通過以上活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 第六單元表內(nèi)乘法(二) 1經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過程,體驗(yàn)79乘法口訣的。 2理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟79的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。 3會(huì)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。 4通過編制口訣,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間,初步建立時(shí)分的概念, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。第八單元數(shù)學(xué)廣角 1使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。 3初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。第九單元總復(fù)習(xí) 通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 四、學(xué)科課堂教學(xué)模式的建立 “三環(huán)七步式”教學(xué)模式:自主探索(有效信息-列式-理由-試做)、合作交流(交流-匯報(bào))、總結(jié)提升(優(yōu)化)。 自主探索:給學(xué)生留出充足的空間和時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),根據(jù)有關(guān)的信息自主尋找解決問題的途徑、方法和策略,形成解決問題的初步方案。 有效信息:根據(jù)要解決的問題從多個(gè)信息中選擇必需的信息,這是解決問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,信息選擇不準(zhǔn)確必然導(dǎo)致算式的錯(cuò)誤。選擇有效信息的過程可體現(xiàn)出學(xué)生對于要解決的問題是否真正理解和明晰。 列式:根據(jù)要解決的問題,結(jié)合各個(gè)有效信息的內(nèi)在關(guān)系,列出算式。在分步列式的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。 理由:讓學(xué)生解釋自己所列的算式,每一步的意義是什么,運(yùn)用了哪些信息,算式的前后有哪些聯(lián)系。解釋理由的過程可以進(jìn)一步加深學(xué)生對于所解決問題的理解,并有效的幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)列式中的錯(cuò)誤。 試做:學(xué)生獨(dú)立解答問題,并進(jìn)行檢驗(yàn)。 合作交流:在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)范圍內(nèi),充分展示自己的思維方法和過程,分享他人的想法,彼此交流、討論、補(bǔ)充、提示。在合作交流中 學(xué)會(huì)相互幫助,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)合作意識(shí),提高交往能力。 交流:通過小組內(nèi)交流,彼此分享解決問題的思路、方法、策略,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步修正、完善自己解決問

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