項脊軒志教學方案.doc

項脊軒志教學方案 一、原文 項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬簌有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至，嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗也泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。 二、學習目標： 1、知識與技能 A、了解歸有光的生平及其作品的獨特風格，理解歸有光作品的價值 B、深刻理會作品通過細節(jié)描寫表達內心深沉情感的技巧。 2、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生從細微的“舉動”中品味“人情美”。 三、學習重點與難點： （一）重點： 1、朗讀（誦讀、會讀）。在讀中感受文言文的魅力，在讀中培養(yǎng)文言文語感，通過讀領悟文本內容。 2、辨析多義詞：“得、然、凡、歸”等。理解和掌握“每、然”等虛詞以及相應的詞類活用。 3、體會作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N涵的濃濃深情，并從中得到啟發(fā)，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。 （二）教學難點： 作者善于選取生活小事、平常場景，表現(xiàn)人物的音容笑貌，并賦予這些平常的生活細節(jié)以極不平常的意義。體會作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N涵的濃濃深情。 四，整體把握課文內容 1、在這樣一個特殊的生活場所，作者記了哪些事？他為什么事而“喜”？為什么事而“悲”。 2、讓作者產(chǎn)生這樣感受的“項脊軒”是怎樣的一間屋子，哪些句子寫出了它的特點？ 3、在這樣的環(huán)境中生活，作者的生活是怎樣的？表達了作者怎樣的心情？請大家通過歸有光的描繪的細節(jié)，想象一幅畫面。 4、這個小天地給了他無限的樂趣，卻也同時讓他體會到了人間悲情。 首先叔父異爨就讓他感到內心的傷悲。作者是通過哪些富有特征性的細節(jié)來描述大家庭的分崩離析？ 5、面對家道中落的事實，歸有光的內心是怎樣的感受？ 6、老嫗她說了些什么，找出描寫刻畫母親的細節(jié)。為什么“余泣，嫗亦泣”？ 7、“瞻顧遺跡”，為什么“長號不自禁”？與“泣”比較。 課堂練習 一、1.下列詞語中加點字的讀音都正確的一組是() A.滲漉()偃()仰呱呱()墜地 B.欄楯()珊珊()斷壁頹垣() C.扃牖()異爨()奴顏婢()膝 D.枇()杷修葺()如喪考妣() 2.對下列加點詞語的解釋全對的一組是() A.雨澤下注(流入)迨(等到)諸文異爨客逾(越過)庖而宴 B.三五(農(nóng)歷每月十五)嫗(婢女)每謂余曰以乎闔(關閉)門 C.墻往往(到處)而是殆(大概)有神護者其制(修建)稍異于前 D.室西連于中閨(內室)大類(很像)女郎地余既為此志(志向) 3.下列句中加點詞的用法不同于其他的一項是() A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注 B.嫗，先大母婢也，乳二世。 C.東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳 D.庭有枇杷樹，吾要死之年所手植也 4.下列句中加點的詞，不是第二人稱的一項是() A.而母立于茲B.久不見若影 C.汝姊在吾懷D.先嫗撫之甚厚 5.閱讀下列語段，完成相關練習。 余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也?”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。 (1)解釋文中加點字的意思。 歸()書()時() 手()制()