《直面鳳鳳雨雨》教學(xué)設(shè)計.doc

陜教版九年級思想品德第一課 不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎能見彩虹 第一課時 直面風(fēng)風(fēng)雨雨姚家溝中學(xué) 李建強(qiáng) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價值觀有直面挫折的心理準(zhǔn)備，以積極的精神狀態(tài)面對挫折； 2、能 力培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折、分析挫折的能力； 3、知 識知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，以辯證的觀點認(rèn)識挫折的積極意義和消極作用。 二、教學(xué)重點：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍 。三、教學(xué)難點：挫折是一把雙刃劍。四、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：學(xué)生是姚家溝中學(xué)的九年級學(xué)生。學(xué)生大多為獨生子女，從小受到家庭的溺愛，經(jīng)歷的挫折不多，耐受挫折的能力不強(qiáng)。學(xué)生思維較活躍，有過小組合作探究的經(jīng)驗，能積極參與辯論，探究的能力比較強(qiáng)。學(xué)生對歌曲真心英雄、陽光總在風(fēng)雨后比較熟悉，引用歌曲的內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計小組討論交流策略：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論、交流的機(jī)會，通過引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行小組交流討論，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間。問題引導(dǎo)探究策略：通過問題的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并逐步引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容深入。緊密聯(lián)系生活實際的策略：問題和情景設(shè)計盡量結(jié)合學(xué)生已有的社會生活知識和經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、資 源陜教版新課標(biāo)教材九年級思想品德。為本節(jié)課專門制作的教學(xué)多媒體課件。多媒體教室。七、教學(xué)過程： 、 導(dǎo)入：一首好的歌曲往往能打動許多人的心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲真心英雄： 1、歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？ 2、歌詞中的風(fēng)雨指的是什么？彩虹指的是什么？ 明確：風(fēng)雨指的是挫折，彩虹指的是成功。 3、這首歌告訴了我們一個什么樣的道理？ 明確：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿庥龃煺郏课覀儜?yīng)該怎樣面對挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這就是第一課不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。、 引入本課課題：不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹 、講解新課 （一）人生難免有挫折 1、請同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受下列情境，體會你在情境中的情緒反應(yīng)。 早晨你在鬧鈴聲中醒來，關(guān)閉鈴聲時你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時間了，原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間，你感到-，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學(xué)校趕，可誰知在距離學(xué)校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到-。毫無辦法的你推著自行車來到學(xué)校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評，你感到-，數(shù)學(xué)課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的粗心，很多不該錯的地方你卻錯了，你感到-。下課后，同學(xué)小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來，同學(xué)們一致認(rèn)為你的做法很過分，你感到-。放學(xué)了，你本想回家跟父母講講今天的遭遇，卻看見父母在吵架，你感到-。 2、教師提示及小結(jié)：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當(dāng)人們在實現(xiàn)某種目標(biāo)過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無法實現(xiàn)，需要不能得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應(yīng)，這時我們就會說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林斯基所說的人生在世不會總是一帆風(fēng)順和美妙動人的。 3、請同學(xué)們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過什么樣的挫折，當(dāng)時出現(xiàn)了怎樣的情緒反應(yīng)，并將它們記錄下來。 小組統(tǒng)計歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些？并簡單板書。 （1）我們在學(xué)習(xí)和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾 在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會受到困難，挫折的困擾，在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習(xí)成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。 討論：P2例中麒麟遇到的是學(xué)習(xí)方面的挫折，小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。 過渡：如果說我們青少年是由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：經(jīng)驗豐富的成年人會不會遇到挫折呢？ （2）生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷 請同學(xué)講述某一位長輩的挫折經(jīng)歷。 我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經(jīng)歷挫折外，他們在工作中也可能遇到挫折，P3第二個下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折，請同學(xué)們描述漫畫所反映的內(nèi)容。 小結(jié)：正如漫畫所反映的那樣農(nóng)民會歷為天災(zāi)而顆粒無收；工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而失業(yè)；商人會因為投資失敗損失慘重，可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，即使是偉人、名人也不例外。 （3）即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境 學(xué)生活動：點擊名人 孔子，早年喪父，15歲求學(xué)三人行，必有我?guī)熝桑?漢司馬遷被施以宮刑，寫下史家之絕唱，無韻之離騷的史記； 范仲淹被貶后先天下之憂而憂，后天下之樂而樂； 李時珍三次落榜，后有本草綱目； 鄧亞萍個子矮不讓進(jìn)省隊。4枚奧動金牌； 愛迪生只受過三個月正規(guī)教育，發(fā)明了電燈； 牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：發(fā)明了萬有引力定律和牛頓運(yùn)動三定律； 林肯P9；居里夫人P3 指導(dǎo)學(xué)生閱讀生讀P3第三個故事問：居里夫人的故事給了你哪些啟示？ 明確：雖然人人希望時時幸運(yùn)，事事，順利，但古往今來沒有哪一個人不經(jīng)歷挫折，偉人名人也是在不斷地認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。 從剛才的學(xué)習(xí)中可見無論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。因此我認(rèn)為挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？ 明確：這一觀點是正確的，因為生活中人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導(dǎo)致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢？ （二）面對挫折，我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度。 1、導(dǎo)致挫折的原因 導(dǎo)致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在原因。 外在原因包括自然因素和社會因素，內(nèi)在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。 補(bǔ)充：自然因素：自然災(zāi)害（水災(zāi)、火災(zāi)、旱災(zāi)、雪災(zāi)）、意外事故、生老病死（如地震、親人生病）； 社會因素：政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等； 生理因素：身材、容貌、健康、生理缺陷。近視者不能當(dāng)飛行員、個子矮想成為專業(yè)籃球運(yùn)動員； 心理因素：意志薄弱、估計不恰當(dāng)、情緒低沉。如好吃懶做； 引導(dǎo)生完成P4第一個下的表格。 小結(jié)：人們不可能完全避開這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。 過渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時的反應(yīng)一樣嗎？ 2、挫折是一把雙刃劍：障礙？財富？ 引導(dǎo)生閱讀P4第二個，想想媛媛和貝多芬有哪此相同點和不同點？ 明確：相同點是都遇到了挫折，不同在于導(dǎo)致挫折的原因不同，兩人面對挫折時的態(tài)度不同，造成的結(jié)果也有所不同。 媛媛因為挫折的來臨而變得沉默寡言，甚至不想?yún)⒓诱咝ｊ牭呐啪?，因此有人說是壞事；貝多芬遭遇挫折后，激發(fā)了自己的進(jìn)取精神，振作起來，創(chuàng)作出第九交響曲等輝煌作品，因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事？ 學(xué)生辯論：挫折是好事還是壞事? 正方：挫折是好事 反方：挫折是壞事 正：挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明. 反：沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦，甚至失去生命。 歸納：挫折本身是壞事，給人傷害，但遇到挫折可以使人受到考驗,使人更聰明，這是一件好事，是財富?？梢姡煺凼且话央p刃劍，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個條件就是要對導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)行分析找到合適的解決辦法，正確的對待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對待挫折。 生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當(dāng)時是如何面對的，其結(jié)果如何？ 歸納：挫折對人造成是積極還是消極影響，關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度對它，以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響，反之對人產(chǎn)生積極影響。面對挫折要冷靜，分析受挫原因，找出解決辦法，積極地去戰(zhàn)勝挫折.、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了人生的路途上，有陰天也有陽光燦爛的時候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也有成功的歡樂。我們堅信，風(fēng)雨終將過去，彩虹會展現(xiàn)在眼前。讓我們做一個堅強(qiáng)的人，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，挑戰(zhàn)挫折！讓我們在陽光總在風(fēng)雨后的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。 、課外作業(yè)：觀看中央3套挑戰(zhàn)自我體會挑戰(zhàn)者的受挫折的過程，體會成功與失??！ 板書設(shè)計： （一）人生難免有挫折 1、我們在學(xué)習(xí)和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾。 2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。 3、即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境。 （二）面對挫折，我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度。 1、導(dǎo)致挫折的原因。 2、挫折是一把雙刃劍。障礙？財富 八、教學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價教師的教學(xué)反思1全體學(xué)生在動口、動腦、動手中參與教學(xué)全過程 非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）2學(xué)生能提出學(xué)習(xí)和研究的問題，并且通過合作探究努力解決問題非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）3學(xué)生思維活躍，積極主動發(fā)言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）4學(xué)生間交往是多向的，學(xué)生是否積極參與小組討論，發(fā)表自己的見解，評論別人發(fā)言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）5學(xué)生在學(xué)習(xí)中有