家庭教育培訓(xùn)教材PPT課件.pptVIP

1 家庭教育培訓(xùn)教材 2 何虹潔導(dǎo)師親子教育研究專家上海培大親子教育學(xué)院副院長2009年榮獲 中國最具才華培訓(xùn)師獎 2011年入選 中華品牌講師大全 2013年獲得第十屆中國教育家大會 十年好印象 獎項(xiàng) 全景思維 成長動力 起跑營設(shè)計(jì)導(dǎo)師兼首席培訓(xùn)師 全景思維 學(xué)習(xí)能力 領(lǐng)跑營設(shè)計(jì)導(dǎo)師兼首席培訓(xùn)師 青少年成長動力 奔跑營設(shè)計(jì)導(dǎo)師兼主訓(xùn)導(dǎo)師 突破自我 魅力口才 特訓(xùn)營設(shè)計(jì)導(dǎo)師兼首席培訓(xùn)師 成功家長塑造營 教練 卓越教師快樂營 設(shè)計(jì)導(dǎo)師兼首席講師華萃家長學(xué)校理念創(chuàng)始人從2000年啟 從事教育工作十多年 演講培訓(xùn)過的人數(shù)超過20多萬人 3 1993年畢業(yè)于西北師范大學(xué) 1994年至1999年從事教師工作 2000年參加學(xué)習(xí)國內(nèi)親子關(guān)系第一人董進(jìn)宇博士的系列課程 獲得巨大啟發(fā) 2005年開始學(xué)習(xí)潛能訓(xùn)練課程 NLP神經(jīng)語言系統(tǒng)課程 先后上過數(shù)十位知名培訓(xùn)師精品課程 積累了大量理論基礎(chǔ) 掌握了催眠技術(shù) 潛能開啟技術(shù)和教練技術(shù) 2008年開始研究家庭教育專業(yè)理論知識 先后向國內(nèi)幾十位著名學(xué)者及導(dǎo)師請教 咨詢 并翻閱研究學(xué)習(xí)了相關(guān)書籍1000多冊 同時(shí)她邊學(xué)習(xí)邊思考邊總結(jié) 結(jié)合自己曾經(jīng)的教學(xué)和教子經(jīng)驗(yàn) 提煉出了具有規(guī)律性普適性的教育理念 她理念的新穎性 實(shí)用性 讓聽眾受益良多 得了廣大家長的好評 個(gè)人經(jīng)歷 4 2009年向有國內(nèi)第一富腦導(dǎo)師之稱的張瑞娟老師開始鉆研提升學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí) 直接或間接學(xué)習(xí)的老師包括世界腦力錦標(biāo)賽創(chuàng)始人 世界大腦先生 托尼 博贊先生 連續(xù)8年獲世界記憶大師的多明尼克 日本七田真博士 成為是國內(nèi)較早從事學(xué)習(xí)力培訓(xùn)與實(shí)踐的專家之一 至今演講場次已達(dá)到2000場 培訓(xùn)人數(shù)達(dá)數(shù)十萬 2011年創(chuàng)立華萃文化家庭教育系統(tǒng) 她指導(dǎo)過無數(shù)升學(xué)無望的學(xué)子 在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造奇跡 成功考入理想大學(xué) 5 目 錄 01 05 家庭教育思想 1 06 08 掌握正確的教育方法 2 09 12 學(xué)生不喜歡家長采用的教育方法 3 13 15 怎樣讓孩子喜歡自己呢 4 16 20 家長如何與孩子溝通 5 21 25 引導(dǎo)孩子學(xué)會恰當(dāng)?shù)刈晕叶ㄎ?6 26 32 請如何做到學(xué)校和家庭教育一致性 提高教育效果 7 改變一生的四段精典語句 8 6 一 家庭教育思想 宋慶齡說 首先要樹立正確的家庭教育觀點(diǎn) 教育觀點(diǎn)就是指 用什么思想去教育孩子 把孩子培養(yǎng)成什么樣的人 1 要教育子女樹立正確的人生觀 宋慶齡說 還有人往往喜歡問孩子的志愿 你長大了干什么 有些孩子回答要當(dāng)工程師 醫(yī)生 音樂家等 發(fā)問的人聽到這些回答后 不免稱贊孩子有志氣 鼓勵一番 2 培養(yǎng)孩子艱苦奮斗的精神 宋慶齡說 有人說 我們受了一輩子苦 現(xiàn)在應(yīng)該讓孩子享享福了 愛孩子 是人之常情 但怎樣愛法 怎樣才是真正的愛 都是值得研究的問題 對孩子的任何嬌慣 溺愛 不但害了孩子 也不利于國家和民族 3 要自覺地?fù)?dān)當(dāng)起教育子女的責(zé)任 宋慶齡指出 還有人說 孩子的好壞是天生的 或者說 孩子還小 長大了自然會好的 這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度 父母是孩子最好的教師 7 二 要掌握正確的教育方法 家庭教育 必須走出單純說教的誤區(qū) 尤其要重視身教和境教我們是不反對說教的 教育孩子 說 是一種重要方式 但是要想讓孩子接受說教 必須做到 1 說得有理 要有針對性 道理正確 符合事物發(fā)展規(guī)律 符合孩子實(shí)際 2 說得有力 要講究度 話語不能干巴巴 枯燥乏味 要符合孩子年齡特點(diǎn) 生動 形象 有實(shí)際例證 批評孩子不要過火 有的家長一批評孩子來就越說越生氣 3 說得精要 不啰嗦 重要的內(nèi)容可以重復(fù) 但不能啰嗦 4 說得適時(shí) 孩子的心理狀態(tài)不同 接受批評的態(tài)度也不同 一般來說 孩子心情不佳時(shí) 不利于認(rèn)識自己的問題 大人的批評容易引起孩子的反感 不能盲目地有機(jī)會就說 應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī) 孩子最煩家長天天說 不分場合見面就說 8 5 說得有新意 最忌諱車轱轆話來回說 老一套誰也不愛聽 說 應(yīng)該有新的內(nèi)容 新的信息 讓孩子有新鮮感 這幾條要做到是不那么容易的 需要家長經(jīng)過一番努力才行 如果一時(shí)做不到 家長應(yīng)該適可而止 少說些 能不說就不說 據(jù)我調(diào)查 許多家長少說也做不到 他總是相信自己多說的力量 此外 講一句結(jié)論性的話 天天進(jìn)行說教的家長 絕不是高明的家長 也不會是高水平的家長 家庭教育的一個(gè)重要重點(diǎn)是 滲透性 孩子是家庭的一員 與家長接觸時(shí)間最多 我們對孩子的教育無時(shí)不在 無處不在 這種 滲透性 主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面 一是身教 二是境教 9 身教就是以自己的言行教育影響孩子 要求孩子做到的 自己先要做到 比如 要求孩子好好學(xué)習(xí) 家長在求知方面就應(yīng)有積極的表現(xiàn) 如果你光要求孩子 自己不讀書 不看報(bào) 不學(xué)習(xí)新的知識 技術(shù) 孩子的學(xué)習(xí)勁頭兒就不足 我認(rèn)識一位家長 她的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好 自從這位母親參加了成人中專的學(xué)習(xí)以后 每天晚上家里的氣氛就變了 媽媽的燈下苦讀精神感染了孩子 再也不用像以前那樣總得催孩子了 有時(shí)媽媽睡得晚 孩子主動陪媽媽學(xué)習(xí) 這就是身教的力量 那么 要求孩子有好的生活習(xí)慣 家長就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己 按時(shí)起居 整理床鋪 打掃房間 講究衛(wèi)生 如果家長自己經(jīng)常睡懶覺 東西亂扔亂放 床鋪不疊 缺乏衛(wèi)生習(xí)慣 孩子就會照你的樣子去做 有一句俗語說得特別好 孩子是家長的影子 還有人說得更直接 孩子是家長的 再版 盡管這種話不是百分之百的準(zhǔn)確 也說對了一大半 有了身教的基礎(chǔ) 再加上有理 有力 有節(jié)的說教 孩子就會更服從家長的教育了 10 境教 就是以良好的家庭環(huán)境給孩子積極的教育影響 什么樣的家庭環(huán)境有利于對孩子的教育呢 一是家庭的精神環(huán)境 家庭人際關(guān)系和諧 心理氣氛融洽 這包括夫妻之間的關(guān)系 長輩與晚輩之間的關(guān)系 親友之間的關(guān)系 夫妻關(guān)系是主導(dǎo) 影響其他關(guān)系 協(xié)調(diào)家庭關(guān)系的基本因素是家庭美德建設(shè) 一家人之間的愛心 尊重 互助 互諒 同樂 同苦是非常重要的 每個(gè)人都是家庭的主人 承擔(dān)起自己的責(zé)任 該付出的 一定要付出 不能自我中心 私欲至上 在良好的家庭環(huán)境中 孩子身心舒暢 情緒穩(wěn)定 易于培養(yǎng)健康的人格 學(xué)習(xí)也會踏實(shí)努力 如果家庭矛盾尖銳 夫妻反目 長幼無序 孩子就處在一個(gè)惡劣環(huán)境中 很難健康成長 二是家庭的物質(zhì)環(huán)境 這主要是指家庭物質(zhì)生活平實(shí)節(jié)儉 既保證基本的或較好的生活條件 但也不奢華浪費(fèi) 居住 飲食 行路 穿著 最好全家人都保持一種平常心 即使家庭富裕 也不可超量消費(fèi) 高檔攀比 更不能走進(jìn)享樂主義的誤區(qū) 最近 有一篇數(shù)家報(bào)刊轉(zhuǎn)載的文章 題目是 再富也要苦孩子 我認(rèn)為 不光是苦孩子 大人也應(yīng)保持吃苦耐勞的精神 從一定意義上說 境教也是身教 家庭教育 必須走出單純說教的誤區(qū) 尤其要重視身教和境教 三者很好地結(jié)合起來 是教育孩子成功的基礎(chǔ)條件 11 三 學(xué)生不喜歡家長采用的教育方法 主要是以下幾點(diǎn) 1 對孩子采取命令式 我們這些當(dāng)家長的 當(dāng)年從父母那里接受的大都是命令式的 指令性的教育 這些命令 指令有時(shí)是對的 但有相當(dāng)多的并不符合下一代的實(shí)際 我們當(dāng)年面對這些不符合實(shí)際的指令時(shí) 心理不也不喜歡嗎 尤其是孩子一天天長大 大了之后 他有一種自力意識 面對家長的命令 尤其不喜歡 2 嘮叨 家長對孩子的教育不是對癥下藥 總是翻來覆去的那么幾句話 3 埋怨 指責(zé) 孩子犯了錯誤了 孩子考試成績不理想了 一些家長聽到后 第一個(gè)反映就是氣不打一處來 把孩子叫過來埋怨一通 指責(zé)一通 訓(xùn)斥一通 4 打罵體罰 更有個(gè)別家長 用打罵來表達(dá)對子女的愛 一個(gè)女孩向我告狀 考試成績不好 回家就要跪搓衣板 5 愛得過分 愛得過細(xì) 有的家長 面對自己已經(jīng)十七 八歲的孩子 還像小孩那種愛法 盡管付出是實(shí)實(shí)在在的 真心實(shí)意的愛 還是不能使兒子滿意 甚至反倒使兒子更不喜歡自己 12 中學(xué)生最渴望父母能真正走進(jìn)自己心里 了解自己的思想動態(tài) 興趣愛好 喜怒哀樂 從而理解 支持自己的選擇和追求 可惜很多做父母的并不懂得這一點(diǎn) 他們只關(guān)心孩子的生活 成績 卻不去了解子女豐富的內(nèi)心世界 很多學(xué)生抱怨說 他們只知道分 分 分 考好了 他們興高采烈 考不好 就開始指責(zé) 訓(xùn)斥 從不問你為什么考不好 家長既是子女的保護(hù)者 又是子女的知心朋友 他們既尊重孩子的主動性和獨(dú)立性 又施以必要的教育和引導(dǎo) 一位高一男生自豪地說 我特別愛我的父母 他們和我的關(guān)系不像家長 像是鐵哥們 從小到大 家里有什么事都擺在桌面上 一家三口商量著來 爸爸出差的時(shí)候 媽媽就說 男子漢 全靠你了 我覺得自己有責(zé)任感 而且堅(jiān)強(qiáng) 果斷 1 理解尊重子女 2 不擺家長架子 13 3 家庭和睦 羅素在 婚姻革命 中說 如果想讓孩子長成一個(gè)快樂 大度 無畏的人 那這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖 而這種溫暖只能來自父母的愛情 弗洛伊德也說 一個(gè)為母親所特別鐘愛的孩子 一生都有身為征服者的感覺 由于這種成功的自信 往往可以導(dǎo)致真正的成功 夫妻恩愛 子女就會生活在溫馨的家庭氛圍中 得到關(guān)心和愛護(hù) 獲得愛和尊重的體驗(yàn) 從而心情愉快 身心皆健 反之則影響子女的發(fā)展 甚至?xí)У糇优簧男腋?4 賞識自己 許多家長在教育孩子方面多少有些心理錯位 不是用賞識的目光贊美自己子女的優(yōu)點(diǎn) 而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn) 更可怕的是處處拿別人子女的長處去比自己子女的短處 一位男生對我講 我媽老說我不好 動不動就拿我跟她同事的孩子比 人家某某考一百分 你怎么就考八十分 人家初一就入團(tuán)了 你都初三了還什么都不是 人家這次期末又是全班第一 后來我對她說 我這不好那不好 你給某某當(dāng)媽去吧 子女需要鼓勵 需要肯定 需要賞識 父母用別人作例子為自己孩子樹立榜樣 目的在于 激將 而事實(shí)上卻導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰 產(chǎn)生自卑心理 14 很多父母只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績 能否考上重點(diǎn)大學(xué) 孩子身體狀況等 而對孩子的心理 思想 個(gè)性關(guān)心不夠 而孩子恰恰需要父母關(guān)心的是后者 不止一位學(xué)生憤憤不平地對我說 我父母哪是關(guān)心我呀 他們最關(guān)心的就是分 一回家就知道問兩句話 作業(yè)寫了嗎 考了多少分 除此之外你說什么他們都沒興趣 在這種情況下 很多父母對子女的了解僅限于表面的東西 去年高考前 一位高三的女生找到我 泣不成聲 老師 我媽說我考不上大學(xué)她就跳樓 我想這位母親早就該跳樓 孩子帶著這么大的壓力 背負(fù)著那么重的包袱去競爭 她可能贏嗎 某重點(diǎn)中學(xué)高一年級的一名女生 中考分?jǐn)?shù)離重點(diǎn)中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線還差著90多分 他父親走關(guān)系 托門子 最后花了4萬元學(xué)費(fèi)總算在省重點(diǎn)中學(xué)為女兒占了一席之地 為了讓女兒安心學(xué)習(xí) 這位父親讓愛人辭退工作 專門在省城租了一間房子陪女兒讀書 自己留在縣城拼命賺錢 一家人一星期聚上一次 每次父親見她 問的總是學(xué)習(xí) 由于孩子基礎(chǔ)差 在重點(diǎn)中學(xué)里猶如小羊和千里馬賽跑 她不可能跑過人家 于是導(dǎo)致嚴(yán)重的自卑傾向 期中考完試后 她坐在咨詢室里哭了好久 她說父母對她期望值那么大 她不知該怎么面對父母 6 對子女的期望值要合乎實(shí)際 5 真正關(guān)心子女 15 五 家長如何與孩子溝通 首先是要了解孩子 了解是溝通的前提 平時(shí)要善于觀察了解孩子的所做所想 看看他近一段時(shí)期內(nèi)有什么變化 包括說話做事 有沒有比較心煩的表現(xiàn) 情緒上有沒有波動 家長要善于傾聽孩子的話 了解他們的感受和情緒 苦惱與要求 其次是家長要與孩子交朋友 在人格上要平等 給孩子一個(gè)平等的發(fā)言權(quán) 在與孩子交流的時(shí)候 您不是父親 不是母親 您就是孩子的朋友 再次 尊重和理解是溝通的關(guān)鍵 進(jìn)入高中的孩子有著強(qiáng)烈的成人感 獨(dú)立性和自尊心 渴望別人理解自己 希望得到尊重 當(dāng)家長理解并尊重他們時(shí) 就能打開他們的心扉 有的家長當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子 挫傷孩子的自尊心 再是善于捕捉交談契機(jī) 16 01孩子取得成績時(shí) 02孩子遇到挫折時(shí) 03孩子做了錯事時(shí) 04孩子感情受到傷害時(shí) 孩子情緒低落 心灰意冷 甚至自暴自棄時(shí) 家長應(yīng)馬上給予必要安慰 使孩子懂得 失敗只是一次人生經(jīng)歷 失敗并不可怕 可怕是失敗以后的沉淪 要幫助他們分析失敗的原因 千萬不要盲目責(zé)怪 火上加油 比如 孩子考試失利了 考試前自己預(yù)計(jì)能進(jìn)前50名 結(jié)果考了100多名 有的孩子會心灰意冷 覺得沒有前途了 這時(shí)最需要家長的理解和幫助 您要幫助孩子分析失敗的原因 是題難了 是基礎(chǔ)知識不夠牢固還是自己粗心大意了 每個(gè)人都有榮譽(yù)心 愛面子 孩子更是如此 家長要及時(shí)的給予表揚(yáng) 同時(shí)提出新的要求 巧妙指出其 美中不足 孩子不但樂于接受 而且會以實(shí)際行動向新的目標(biāo)邁進(jìn) 比如孩子這次考試物理考75分 您告訴孩子你努力了 你進(jìn)步了 下次朝著一個(gè)什么目標(biāo)發(fā)展 80分 如有的孩子在學(xué)校違紀(jì)受到學(xué)校處分 孩子自己很后悔 痛苦 這時(shí)最需要家長的諒解 家長不要一味進(jìn)行批評 機(jī)智地 誘導(dǎo) 指出其錯誤 分析其原因 剖析其危害 點(diǎn)明其教訓(xùn) 真誠的關(guān)懷和親切的教誨最容易觸動孩子稚嫩 無助的心靈 如孩子與最好的朋友發(fā)生矛盾 孩子很委屈 痛苦 憤怒 這時(shí)家長給予必要的關(guān)懷愛護(hù) 幫助孩子分析原因 有沒有孩子自己錯誤的地方 不但能增進(jìn)感情 而且讓孩子感到你可親 可敬 可信 17 有了家長遇到困難時(shí)只知道自己默默的承受 自己多少苦處孩子并不知道 比如家里沒錢了 孩子又想買衣服 有的家長又狠了狠心也給孩子買了 但孩子卻根本不知道家里的困難 實(shí)踐證明 家長如能善于捕捉交談契機(jī) 必然能收到事半功倍的效果 5 當(dāng)家庭遇到困難時(shí) 18 六 引導(dǎo)孩子學(xué)會恰當(dāng)?shù)刈晕叶ㄎ?作為一名學(xué)生 因?yàn)椴欢?無知才到學(xué)校學(xué)習(xí)知識和技能 從無知到有知需要一個(gè)過程 因此在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是很正常的事 有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)上遇到困難 或因?yàn)榭荚嚦煽儾缓?而感到自卑 認(rèn)為自己笨 比別人差 遇到不懂的問題不敢向老師或同學(xué)請教 不敢積極大膽去表現(xiàn)和鍛煉自己 家長要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己的角色 以積極 樂觀的態(tài)度 正確地看待學(xué)習(xí)過程中的困難和挫折 學(xué)生正是在克服這些困難的過程中 慢慢地從無知變成有知 從知得少變成知得多的 只有讓孩子清楚自己是什么 自己想追求的是什么 并且能做什么 才能更好地把握好自己發(fā)展和前進(jìn)的方向 不至于迷失自己 1 讓孩子知道 他們在學(xué)校的角色是學(xué)生 在學(xué)習(xí)上肯定會遇到很多困難和問題 這并不代表他們笨或無能 19 2 讓孩子知道 他們學(xué)習(xí)的目的不是打敗別人 而是提高自己 在學(xué)習(xí)過程中由于同學(xué)之間的競爭比較激烈 不少學(xué)生有意或無意地將周圍的同學(xué)當(dāng)成自己的對手 非常在乎同學(xué)之間的比較 看到別的同學(xué)成績比自己高 看到同學(xué)某一方面表現(xiàn)得比自己好 心里就會感到失落和難過 有些同學(xué)在得知自己成績時(shí)傷心 并不是因自己考不好而傷心 而是因自己的成績排在別人后面而傷心 過于在乎同學(xué)之間的比較 過于強(qiáng)調(diào)競爭 會使學(xué)生背上沉重的心理包袱 容易受到周圍同學(xué)的影響 而難以專心學(xué)習(xí) 我們會不會常常拿自己的孩子和其他孩子做比較呢 你的比較會不會給孩子帶來過大的壓呢 其他人優(yōu)秀 并不妨礙我們的孩子也優(yōu)秀 孩子不一定要通過超過別人 打敗別人 才能夠顯示自己的實(shí)力和價(jià)值 我們要引導(dǎo)孩子如何正確看待同學(xué)之間的競爭 精力放在怎么改進(jìn)自己 提高自己上面 而不是放在怎么打敗別人上面 假如孩子過于強(qiáng)調(diào)競爭 會不愿意與別人合作 那不但會使他們的目光變得狹隘 而且會使他們在知識 資源共享上也會變得狹隘 這都不利于他們的發(fā)展 20 3 讓孩子知道 我不是最棒的 但我是獨(dú)一無二的 我們每個(gè)人都希望自己是最棒的 但是 我們有沒有可能是最棒的呢 不可能每位學(xué)生都是第一 大多數(shù)同學(xué)都排在中間位置 是不是他們的成績不拔尖了 就說明他們不優(yōu)秀了呢 一個(gè)人不可能每一方面在任何時(shí)候都是最棒的 總會有人比我們好 假如我們總是期望孩子是最棒的 要求孩子必須是最棒的 那孩子就會經(jīng)常碰壁 經(jīng)常遭受打擊 我們也會經(jīng)常否定他們 怎樣讓孩子在強(qiáng)手如林的人群中 找到自己的位置 找到自信呢 我們要讓孩子知道 即使他們是人群很普通的一個(gè) 但他們也是獨(dú)一無二的 不可替代 他們有缺點(diǎn) 但是他們也有優(yōu)點(diǎn) 只要能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足 努力加以克服和提高 并且明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長處 知道自己所擁有的能力與潛力所在 把它放在最有價(jià)值的地方發(fā)展 這樣 才能保持永遠(yuǎn)的自信 21 七 如何做到學(xué)校和家庭教育一致性 提高教育效果 學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)不一 往往與學(xué)校 家庭的教育側(cè)重點(diǎn)有關(guān) 學(xué)校重教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)成績是第一位的 有的甚至是唯一的 有的家庭把孩子的學(xué)習(xí)全托給教師 只重視一些生活細(xì)節(jié)教育 久而久之 造成學(xué)生在校內(nèi)外的自我要求產(chǎn)生差異 表現(xiàn)出性格的兩面性 要避免這種情況 就要最大限度地保證學(xué)校 家庭及社會的教育目標(biāo)全面 協(xié)調(diào) 一致 孩子校內(nèi)外的表現(xiàn)大相徑庭是和家長的言行有直接聯(lián)系的 因?yàn)樵S多家長不讓自己的孩子做家務(wù) 讓他們 一心只讀考學(xué)書 只要專心學(xué)習(xí)就行了 久而久之 孩子就成了 兩面人 所以 避免這一問題需先從家長抓起 家教是學(xué)校教育的延伸 必須與學(xué)校素質(zhì)教育接軌 所以 家長在家教過程中可以制定切實(shí)可行的家庭教育公約 使孩子有章可循 克服家教中的盲目性和隨意性 制定家庭教育公約可結(jié)合孩子的特點(diǎn) 提出具體的要求 并在家教中認(rèn)真貫徹實(shí)施 只要使家庭教育與學(xué)校教育保持一致 家長要求孩子與教師要求學(xué)生口徑統(tǒng)一 孩子的言行就不會出現(xiàn)校內(nèi)外表現(xiàn)不一 22 家長亂向孩子許下諾言 向孩子灌輸 靈活做人 思想 電視上演言情 武打片 宣傳 假 大 空 思想 地?cái)偵铣鍪?厚黑學(xué) 真假人生 等不良書籍 都對涉世不深 辨別能力差的中學(xué)生產(chǎn)生消極影響 久而久之 他們的言行舉止和性格就表現(xiàn)出可怕的兩面性 因此 我們要負(fù)起責(zé)來 杜絕負(fù)面影響 讓孩子們健康地成長 各吹各的號 各拉各的調(diào) 是導(dǎo)致中小學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)不一樣的重要原因 因此 家庭 學(xué)校 形成互動 共同抓好學(xué)生的教育管理十分必要 家長要經(jīng)常到學(xué)校了解孩子的情況 要與學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)系 及時(shí)幫助孩子克服拖沓懶散等不良習(xí)慣 培養(yǎng)孩子健全的人格 23 八 改變一生的四段精典語句 第一句話是 優(yōu)秀是一種習(xí)慣 這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說的 如果說優(yōu)秀是一種習(xí)慣 那么懶惰也是一種習(xí)慣 人出生的時(shí)候 除了脾氣會因?yàn)樘煨远兴煌?其他的東西基本都是后天形成的 是家庭影響和教育的結(jié)果 所以 我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣 我們有的人形成了很好的習(xí)慣 有的人形成了很壞的習(xí)慣 所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣 使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常 變成我們的第二天性 讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考 習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情 習(xí)慣性地對別人友好 習(xí)慣性地欣賞大自然 注解 要會 裝 要持續(xù)的 不間斷的 裝 裝久了就成了真的了 就成了習(xí)慣了 比如準(zhǔn)時(shí)到會 每次都按時(shí)到會 你裝裝看 你裝30年看看 裝的時(shí)間長了就形成了習(xí)慣 24 第二句話是 兩點(diǎn)之間最短的距離并不一定是直線 在人與人的關(guān)系以及做事情的過程中 我們很難直截了當(dāng)就把事情做好 我們有時(shí)需要等待 有時(shí)需要合作 有時(shí)需要技巧 我們做事情會碰到很多困難和障礙 有時(shí)候我們并不一定要硬挺 硬沖 我們可以選擇有困難繞過去 有障礙繞過去 也許這樣做事情更加順利 大家想一想 我們和別人說話還得想想哪句話更好聽呢 尤其在中國這個(gè)比較復(fù)雜的社會中 大家要學(xué)會想辦法諒解別人 要讓人覺得你這個(gè)人很成熟 很不錯 你才能把事情做成 注解 如果你在考數(shù)學(xué)試題 一定要答兩點(diǎn)之間直線段最短 如果你在走路 從A到B 明明可以直接過去 當(dāng)所有人都不走 你最好別走 因?yàn)橛邢葳?在中國辦事情 直線性思維在很多地方要碰壁 這是中國特色的中國處事智慧 25 第三句話是 只有知道如何停止的人才知道如何加快速度 我在滑雪的時(shí)候 最大的體會就是停不下來 我剛開始學(xué)滑雪時(shí)沒有請教練 看著別人滑雪 覺得很容易 不就是從山頂滑到山下嗎 于是我穿上滑雪板 哧溜一下就滑下去了 結(jié)果我從山頂滑到山下 實(shí)際上是滾到山下 摔了很多個(gè)跟斗 我發(fā)現(xiàn)根本就不知道怎么停止 怎么保持平衡 最后我反復(fù)練習(xí)怎么在雪地上 斜坡上停下來 練了一個(gè)星期 我終于學(xué)會了在任何坡上停止 滑行 再停止 這個(gè)時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)自己會