中考物理第3章聲的世界復(fù)習(xí)提升訓(xùn)練.doc

教學(xué)資料參考中考物理第3章聲的世界復(fù)習(xí)提升訓(xùn)練- 1 -C.摩托車上裝消音器D.依次敲擊裝有不同高度水的瓶子6.（天橋二模）八年級2班正在操場上上體育課，體育老師發(fā)出“向后轉(zhuǎn)”的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚.這是因為( )A.老師發(fā)出的聲音頻率較低B.老師發(fā)出的聲音音色不好C.遠(yuǎn)處的學(xué)生聽到聲音的響度小D.遠(yuǎn)處的學(xué)生聽到聲音的音調(diào)低7.（槐蔭三模）在某音樂會上，男低音放聲獨唱，女高音輕聲伴唱.下列關(guān)于兩人聲音的描述，正確的是( )A.男低音比女高音音調(diào)低，響度小B.男低音比女高音音調(diào)低，響度大C.男低音比女高音音調(diào)高，響度小D.男低音比女高音音調(diào)高，響度大8.對于下列四幅圖片的敘述正確的是( )A.甲圖中，用力敲擊鼓面時，能聽到鼓聲，說明聲音是通過固體傳播到人耳的B.乙圖中，改變尺子伸出桌面的長度，用相同的力敲打，是為了研究響度與材料的關(guān)系C.丙圖中，禁鳴是從聲源處減弱噪聲D.丁圖中，聽眾能根據(jù)音調(diào)分辨出不同樂器的演奏9.（20_湖南長沙）湖南長沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施，如圖所示.該設(shè)施長175 m，高7 m，由隔音板組成，能降噪20分貝左右.下列說法中正確的是( )A.采用全封閉隔音是在聲源處阻斷噪聲的傳播B.分貝是用來表示聲音強弱等級的單位C.隔音板能降低噪聲的音調(diào)D.隔音板隔音利用了聲音的直線傳播10.（20_山東濟(jì)寧）小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時，拆掉了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片（如圖所示）.吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發(fā)出聲音.對不同氣孔吹氣，改變了聲音的_；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的_.11.小夢在探究聲音高低與物體振動快慢的關(guān)系時，將鋼尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動發(fā)出聲音，如圖所示.改變_，用同樣大小的力再撥鋼尺，并仔細(xì)觀察_，傾聽并辨別鋼尺振動時發(fā)出聲音的高低有無變化.12.經(jīng)常看中央電視臺“新聞聯(lián)播”節(jié)目的觀眾，只需聽聲音就知道是誰在播音，這是觀眾根據(jù)聲音的_進(jìn)行判斷的.大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是_20 000 Hz.靠近居民區(qū)的高速公路兩旁一般都安裝有隔音墻，這是在聲音_減弱噪聲的.13.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進(jìn)行研究.經(jīng)過和同學(xué)們討論，小華提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低可能與琴弦的材料有關(guān).為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了如表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是他們借來一個能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實驗.(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為_、_、_的琴弦進(jìn)行實驗.(2)為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為_、_、_的琴弦進(jìn)行實驗.表中的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容，請在表中填上所缺數(shù)據(jù).(3)隨著實驗的進(jìn)行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低可能與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是_.參考答案1.D 2.C 3.A 4.A 5.D 6.C 7.B 8.C9.B10.音調(diào) 響度11.鋼尺伸出桌面的長度 振動快慢12.音色 20 傳播過程中