六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修辭手法專項(xiàng)過(guò)關(guān)訓(xùn)練.doc

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)修辭手法專項(xiàng)過(guò)關(guān)訓(xùn)練1. 選擇正確的修辭手法。擬人 設(shè)問(wèn) 比喻 夸張?jiān)S多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。_在黑夜里，飛機(jī)為什么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠的身上得到了啟示。_天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星。_天空掛著一輪如鐮刀般的月亮。_考場(chǎng)上安靜得掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)。_2. 請(qǐng)按照所給例句的句式和修辭方法，仿寫句子。（1）這本書，一天怎么看得完呢？（2）小溪流蹦蹦跳跳地奔向遠(yuǎn)方。（3）春城沒(méi)有一處不是花飛絮揚(yáng)。（4）一串串紫寶石般的葡萄，水靈靈的擺在籃子里。（5）把下面的句子在不改變?cè)獾那闆r下，寫簡(jiǎn)潔些。我把窗戶推開(kāi)，我呼吸新鮮的空氣。（6）下面是肯定的陳述句。請(qǐng)?jiān)诓桓淖冊(cè)獾那闆r下，使用四種句式來(lái)表達(dá)。這張椅子是被他修好的。 3. 與“牽?；ù灯鹆俗仙男±取毙揶o手法相同的一項(xiàng)是（ ）A .曇花悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。B .小蝦有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。C .一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。4. 下列各句對(duì)句子的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A .監(jiān)房突然像沉入無(wú)敵的黑暗的深淵中，就是落下一根針?biāo)坪蹩梢月?tīng)見(jiàn)。（夸張）B .黎明時(shí)候，雨傾盆而下。像潑。像倒。（比喻）C .梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（對(duì)偶）D .芒果樹(shù)開(kāi)的是不太團(tuán)結(jié)的白花。（擬人）5. 按要求完成下列各題。（1）寫一個(gè)表現(xiàn)父愛(ài)的句子，用上“凝聚”這個(gè)詞語(yǔ)。（2）用“溫暖”的不同含義造句。表示天氣暖和：_。使感到溫暖：_。（3）寫一句珍惜時(shí)間的名言警句。（4）把下面的句子合并成一句話。我們請(qǐng)勞動(dòng)模范。勞動(dòng)模范講他的先進(jìn)事跡。我為爸爸找到了病因。我心里很高興。（5）用下面各組詞組成語(yǔ)序不同、意思也不同的句子。幫 我 媽媽 做家務(wù) 經(jīng)常叔叔 是 我 的 郵遞員 這位（6）照樣子將下列句子補(bǔ)充完整。例：敵人兇殘得像豺狼一樣。他對(duì)誰(shuí)都不講實(shí)話，狡猾得_。她見(jiàn)什么都怕，膽小得_。戰(zhàn)場(chǎng)上他手持雙槍，戰(zhàn)功赫赫，勇猛得_。（7）用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子。我多做一些工作。不把事情推給別人。6. 判斷題。（1）因?yàn)椤笆锊煌L(fēng)，百里不同俗”，所以我們黔東南的春節(jié)和北京一樣，都貼春聯(lián)。（2）古詩(shī)詞中，詩(shī)又叫長(zhǎng)短句，清代納蘭性德的長(zhǎng)相思就屬于長(zhǎng)短句。（3）宋江、林沖都是名著水滸傳中的人物，這本名著中的人物還有武松、周瑜等。（4）我國(guó)的“掃黑除惡”專項(xiàng)整治工作的目的是肅清社會(huì)風(fēng)氣，王強(qiáng)等四個(gè)男同學(xué)在校內(nèi)經(jīng)常以威脅的方式收低年級(jí)小朋友的保護(hù)費(fèi)，但從沒(méi)動(dòng)手打過(guò)他們,這不屬于校園暴力。（5）“紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)上?！边@個(gè)句子使用了打比方的說(shuō)明方法。7. 句子大練兵。梅花魂這篇課文對(duì)我很感興趣。（修改病句）_他們把園內(nèi)能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走。（改為“被”字句）_他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。（縮句）_鯨從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱。（改為比喻句）_8. 寫出下面句子的修辭手法。內(nèi)地的柳樹(shù)枝條纖細(xì)柔軟，楚楚動(dòng)人。_這哪里是一株普普通通的柳樹(shù)？_這柳樹(shù)高大茁壯，枝條剛勁有力，樹(shù)冠宛如帷幄。_羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。_9. 指出下列句子所使用的修辭手法，再照樣子試著寫一句話。馬上的男女老少穿著各色的衣裳像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。_駱駝排列成一長(zhǎng)串，沉默地站著，似乎在思考著什么。_爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。_10. 將下列句子改為轉(zhuǎn)述句。宋慶齡說(shuō)：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！眿寢寣?duì)蘋蘋說(shuō)：“今天我要開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃?！?1. 判斷下面的句子是否屬于比喻句。兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。12. 指出下列句子各用了什么修辭手法。像針尖上一滴水滴在人海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。_太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。_我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？_為是其智弗若與？曰：非然也。_13. 寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法，并仿寫一句。海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾14. 指出下列句子的修辭手法，寫在括號(hào)里。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)。_難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？_花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。_大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云。_15. 按要求寫句子。（1）蘇格拉底是一位學(xué)者。（擴(kuò)句）（2）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（改為反問(wèn)句）（3）周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（改為轉(zhuǎn)述句）（4）老人的笑聲驚動(dòng)了竹林里的一對(duì)宿鳥。（改為“被”字句）（5）根據(jù)示例，仔細(xì)揣摩其中的奧妙，完成練習(xí)。示例：彈簧：你硬時(shí)它軟，你軟時(shí)它硬。風(fēng)扇：_蠟燭：_16. “當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！边@句話采用的修辭手法是（ ）A .比喻B .擬人C .夸張17. 要求寫句子。（1）把下面句子改成反問(wèn)句。看著這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，一定能誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒。（2）把下面句子改成雙重否定句。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，承認(rèn)父親是對(duì)的。（3）修改病句。這篇作文的層次和語(yǔ)句都很通順。（4）仿寫句子。你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。_是_，也是_。18. 說(shuō)說(shuō)下面句子運(yùn)用了什么修辭手法（1）飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指。_（2）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。_（3）走進(jìn)張家界的索溪谷，山是野的，水是野的，動(dòng)物也是野的，人也變“野”了。_（4）這巴掌大的地方怎能容得下它？_（5）一心守道道無(wú)窮，窮中有樂(lè)；萬(wàn)事隨緣緣有份，份外無(wú)求。_19. 經(jīng)典吟賞。（1）吟對(duì)古詩(shī)。洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，_。（張籍秋思）落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，_。（馬戴灞上秋居）山一程，水一程，_，_。（納蘭性德長(zhǎng)相思）_，猶有花枝俏。（毛澤東卜算子詠梅）（2）鑒賞詩(shī)句。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@是一首_詩(shī)（體裁），這一句是詩(shī)的頷聯(lián)，分別運(yùn)用了_、_和_的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人_的情感。（3）對(duì)號(hào)入座。（把正確答案的序號(hào)寫在橫線上）A孔夫子搬家凈是輸（書）B喜馬拉雅山上雞兒叫名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng)C外甥打燈籠照舊（舅）D豬八戒照鏡子里外不是人佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說(shuō)是_??！我本來(lái)十分看好我們國(guó)家男子足球隊(duì)，可自從世界杯開(kāi)賽以來(lái)，球隊(duì)是_，真令人失望。遇到兩個(gè)蠻橫無(wú)理、不分黑白的人吵架，你就是再好心勸說(shuō)，也無(wú)濟(jì)于事，最終只能落得個(gè)自己_。父母、老師都苦口婆心地教育他，可是他_，最終走上了犯罪道路。我積累的一句諧音歇后語(yǔ)：_20. 句式仿寫。例：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。21. 句子大練兵。（1）海灘上躺著許多美麗的貝殼。（縮句）（2）周圍的一切不是都在起變化嗎？（改為陳述句）（3）_的菊花_地點(diǎn)頭。（把句子補(bǔ)充完整，并寫在下面橫線上）（4）秋天的雨像一把鑰匙。（仿寫比喻句）（5）這座橋_堅(jiān)固，_美觀。（加關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)充完整，并寫在下面橫線上）（6）成功 實(shí)驗(yàn) 我 終于 獲得 的 了 （組成一句話加上標(biāo)點(diǎn)）22. 寫出下列句子所用的修辭手法。蜂子落到一朵花上，胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。_難道這樣做就能挽回局面嗎？_倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。_整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海里了。_23. 按要求改寫句子。（1）鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹(shù)形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。（縮句）（2）碑林中的書法美不勝收，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。（改成反問(wèn)句）（3）媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今天有事，你和爸爸先吃飯?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（4）每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該明確學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）24. 句子對(duì)對(duì)碰（1）把下列比喻句補(bǔ)充完整。雷陣雨來(lái)了，像_。流水像_在歡唱著。（2）把下列句子改為擬人句。樹(shù)上的石榴熟透了。_（3）把下列句子改為陳述句。這山中的一切，哪個(gè)不是我的好朋友？_我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩賜？_25. 句子大拼盤。我弄臟了他的作業(yè)本。（改為被字句）_這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。（縮句）_人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（改為設(shè)問(wèn)句）_26. 指出下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法，選一選。A舉例子 B列數(shù)字 C作比較 D打比方不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。_鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。_園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。_臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房里時(shí)就只剩下12分貝了。_27. 按要求寫句子 （1）我送稿子給總理審閱。我親眼看見(jiàn)了總理一夜的工作。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話合成一句話）（2）一個(gè)不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心上。（縮句）（3）他的家鄉(xiāng)是一個(gè)小鎮(zhèn)。（改成夸張句）（4）他非常著急。（改成比喻句）（5）這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。（修改病句）28. 按要求寫句子。（1）我的心境變得有聲有色。（改成反問(wèn)句）（2）只要多讀多寫，日積月累，才能學(xué)好語(yǔ)文。（修改病句）（3）天河很寬，波濤洶涌。牛郎織女只能隔河相望。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）（4）例：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。（仿照例句寫句子）_一樣，是_。29. 下面語(yǔ)句可以運(yùn)用哪些人體部位來(lái)比喻？請(qǐng)?zhí)顚懀?）這件事終于有了。（2）在班級(jí)管理方面，她是老師的。（3）他倆互相關(guān)心，互相幫助，親如。（4）小明是家里的獨(dú)生子，媽媽常稱小明是寶貝。（5）班干部常常把同學(xué)之間發(fā)生的不愉快