《鳥語》語文教案.doc

鳥語語文教案 教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“疏忽”、頑強“造句。 3、憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。 4、觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。 教學(xué)重點： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，會用“疏忽”、頑強“造句。 教學(xué)難點： 憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。 教具準(zhǔn)備： 投影片、錄音機或多媒體設(shè)備 課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)會生字，在初步感知課文大意的基礎(chǔ)上給課文分段。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。 2、學(xué)習(xí)文中生字，指導(dǎo)學(xué)生描紅。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、激趣導(dǎo)入： 讀了課題，你想問些什么問題呢？（生自由提問） 板書課題：鳥語 齊讀課題。 過渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語言中聽到了什么，想到了什么。 二、初讀課文 1、學(xué)生自學(xué)，自學(xué)流程如下： （1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。 學(xué)生自由練讀，亦可同桌互相聽讀。 （2）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，找出自己識記本課生字的方法，嘗試理解文中新詞的意思。 學(xué)生可以借助工具書，結(jié)合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號。 （3）再讀課文，說說你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段。可書面提出自己遇到的問題。 學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。 2、交流： （1）指名讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好一些較長和較難的句子。 （2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。 （3）說說自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過程中遇到的問題。 教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。 3、分組練讀課文，加深體會課文內(nèi)容。 在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。 三、布置作業(yè)： 1、練寫本課生字新詞，完成課后描紅。 2、練讀課文。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第一段 1、指名讀課文第一段。 2、出示： 我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊！ 小組討論： （1）說說從這句話中你體會到了什么？ （2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？ （3）你能讀出小作者的這種感嗎？ 交流，相機引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長的故事。 過渡： 于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。 二、學(xué)習(xí)第二段 1、學(xué)生自由朗讀第二段。 2、小組合作學(xué)習(xí)。 出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他許多鳥三組進行） （2）通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛。 （3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？ （4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。 3、小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 4、交流： （1）各小組匯報學(xué)習(xí)情況。 每組可指名一生匯報，其他同學(xué)可以進行適當(dāng)?shù)难a充。 （2）交流時重點引導(dǎo)學(xué)生理解： a、小作者在同布谷鳥的“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人。 b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中，懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望。 c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。 （3）檢查各組的朗讀情況。 各組可采用不同的讀書方式，在讀的同時相機引導(dǎo)學(xué)生說說自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。 三、學(xué)習(xí)第三段 1、投影出示： 鳥兒的確是我們的好朋友哇！ 2、指名讀，說說你對這句話的理解。 3、為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會？ 四、總結(jié)課文 學(xué)生朗讀全文，加深對課文內(nèi)容的體會。 五、布置作業(yè)： 1、練習(xí)有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。 2、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 賞讀課文，指導(dǎo)背誦。 教學(xué)目標(biāo)： 1、加深理解課文內(nèi)容，會用“疏忽”、頑強“造句。 2、在充分朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦全文。 3、觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。 教學(xué)過程： 一、檢查課文朗讀情況，相機進行造句訓(xùn)練 1、指名分段讀課文。 2、把你讀得最好的段落讀給大家聽。 3、相機進行造句訓(xùn)練。 出示： 一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！ （1）學(xué)生說說自己對“疏忽”一詞的理解。（讓學(xué)生在讀中體會語境） （2）自已嘗試進行造句。 （3）交流評議。 （4）按相同的方法完成對“頑強”的造句訓(xùn)練。 二、學(xué)習(xí)文章寫法，進行拓展練習(xí) 1、本文寫小作者從鳥的身上想到了很多，在寫布谷鳥和喜鵲時敘述詳細，而在寫其他鳥時則比較簡略。 拓展練習(xí)一： 在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實感，同時還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。 （1）學(xué)生練寫。 （2）交流評議。 2、本文寫了很多種的鳥，作者都能抓住它們獨特的地方，給大家留下了深刻的印象。 拓展練習(xí)二： 仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。要求語言準(zhǔn)確、通順。 （1）學(xué)生練習(xí)完成訓(xùn)練。 （2）交流評議。 （本次練習(xí)可根據(jù)上課時間進行安排，亦可安排在課外完成） 三、指導(dǎo)背