標點符號基礎知識教案.doc

標點符號基礎知識教案中學高級教師汪福榮教學目的：1、了解標點基礎知識，全面認識它在文章中的重要作用，并能正確使用有關標點符號。2、能辨別和修改標點符號使用不當?shù)牟【洹?、激發(fā)學生使用標點符號的興趣，逐步養(yǎng)成良好的寫作習慣。教學重、難點：“引號與點號的關系”即是重點，又是難點。教時安排：兩課時教學前準備：制作“標點符號分類表”。第一課時導語：在我的同學的書包里，好像有嘀咕的聲音，你聽，還確實有呢？原來是我們同學們練習中和作文里的逗號和句號在發(fā)牢騷，訴說同學們攤派他們不應該承擔，也不能完成的任務。的確，在同學們的習作中往往詞與詞之間的停頓也好，句與句之間、段與段之間的停頓也罷，通用一個逗號，直到文章的最后一句用上一個句號。為了結束這種局面，本節(jié)課就學習有關標點符號的基礎知識。一、講述標點符號的作用。1、表示停頓：如：今天我讀過兩本有價值的書，明天繼續(xù)看書。2、表示語氣：陳述：如：他去過順德。疑問語氣：如：他去過順德？祈使語氣：如：給我一本書。3、表示詞語性質：如：“劉胡蘭”表示人名劉胡蘭表示電影、劇本、小說又如：行路人等不得在此小便?。ū硎窘勾蟠诵”悖┒它c符號的定義：小結：在總結標點符號作用的基礎上，概括定義：即：標點符號是書面語里用來表示停頓、語調以及詞語性質的符號。三、標點符號的分類：標點符號分為兩大類，其一為點號：點號又分為句末點號（句號，嘆號和問號）和句中點號（逗號、頓號、冒號、分號），其二為標號：主要有引號、括號、破折號、省略號和書名號。第二教時四、引號的作用：1、表示引用部分如：著名詩人高適送友人董廷蘭說：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?、表示特定稱謂或著重指出的部分。如：他們當中有一人叫“三只手”。（表特定稱謂）如：“媽媽就要回家了”，我得抓緊做作業(yè)。（表特別指出）3、表示否定或諷刺的意義。如：他東抄西湊了一部短篇小說，自稱為“作家”，倒不如說是“抄家”。（前否定后諷刺）五、講出引號與點號的關系。（一）直接引用。第一種情況：說話人在前。如：雷剛說：“我畢業(yè)后要自辦企業(yè)。”第二種情況：說話人在中間。如“嗨！”雷剛說，“我畢業(yè)后要自辦企業(yè)。”第三種情況：說話人在后面。如：“我畢業(yè)后要自辦企業(yè)?！崩讋倽M懷信心地說。（二）間接引用：即用引用話作為引用者文句中的一部分。如：“我畢業(yè)后，要自辦企業(yè)”是他的理想。小結：從上述可以看出“直接引用”人家原話，原來的標點沒作任何改動，引文未標點放在引號之內，而“間接引用”，句末不用點號，內部標點保留，當然問號和感嘆號除外。六、課堂練習1、下列句子中引號運用正確的一句是（ ） A 、我心里默默念道：“這是我叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。B、“一年之計在于春，”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 C、我國歷代作