教育學試題4(小學).doc

2012年小學心理學全真模擬題及答案(二)時量：120分鐘滿分：100分一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1我國心理學家通常將個體的心理發(fā)展劃分為8個階段。其中，小學生主要處于（）。A幼兒期B童年期C少年期D青年期2有研究表明，兒童學習書面語言的關鍵期是（）。A2歲B3歲C45歲D10歲3根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。A勤奮感對自卑感B自我同一性對角色混亂C主動感對內(nèi)疚感D基本的信任感對基本的不信任感。4學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）。A并列結(jié)合學習B下位學習C上位學習D相關類屬學習5有人把學業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。A內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因B外部而不穩(wěn)定的歸因C外部而穩(wěn)定的歸因D內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因6從遷移的觀點看，“溫故知新”屬于（）。A順向正遷移B順向負遷移C逆向正遷移D逆向負遷移7學習英語單詞，屬于（）。A概念學習B符號學習C命題學習D原理學習8研究表明，過度學習達到以下熟練程度時，記憶效果最好（）。A50B100C150D2009下列選項中屬于心智技能的是（）。A打籃球B騎單車C吹口琴D解應用題10下列選項中屬于精細加工策略的是（）。A畫線B復述C諧音聯(lián)想法D列提綱11小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于（）。A自我中心階段B權(quán)威階段C可逆性階段D公正階段12愛國主義情感和集體主義情感，屬于（）。A直覺式道德情感B想象式道德情感C倫理式道德情感D表象式道德情感13下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。A程序教學B合作學C計算機輔助教學D掌握學習14趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是（）。A集權(quán)型B民主型C放任型D兼有BC兩種型15下列哪種題型不屬于客觀題（）。A選擇題B是非題C填空題D論文題二、填空題：本大題共20個空，每空1分。共20分。把答案填在題中橫線上。161903年，出版西方第一本教育心理學著作的心理學家是_。17個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到_，再到心理自我的過程。18中國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和_學習三類。19斯金納認為操作性條件作用的基本規(guī)律是_。20心理學研究表明，記憶中的干擾主要有兩種，即前攝抑制和_。21熟悉了紅磚是作為建筑材料用的，就看不出它的其他功能，這種影響問題解決的心理現(xiàn)象叫_。22多媒體教學屬于_直觀方式中的一種。23小學兒童的品德發(fā)展存在著關鍵年齡。從整體發(fā)展來看，小學兒童的品德關鍵年齡大致在_。24一般認為，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同和_三個階段。25有些小學低年級學生的學習是為了引起老師注意他。這時他的學習內(nèi)驅(qū)力主要屬于_內(nèi)驅(qū)力。26某學生在知覺事物時，喜歡看教師的“臉色”而修改自己意見，該生認知風格很可能屬于_型。27布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知目標、情感目標和_目標三大領域。28學生身上表現(xiàn)出的退縮、神經(jīng)過敏等行為問題，這屬于_問題行為。29吸引與排斥、_是課堂里主要的人際關系。30通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行的教學評價，稱之為_評價。31布魯巴奇等人提出了四種教學反思方法，即反思日記、詳細描述、_和行動研究。32根據(jù)問題結(jié)構(gòu)特點的分類，數(shù)學應用題中的問題一般屬于_問題。33技能即指通過練習而形成的_。34，流暢性、_和獨創(chuàng)性是發(fā)散思維的三個主要基本特征。35智力超常是指智商超過_的兒童。三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。36簡述學生認知差異研究對教學的主要啟示。37簡述影響遷移的主要因素有哪些。38簡述小學生心理發(fā)展的四個基本特征。39簡述有效地促進知識保持的主要方法。40在教學中如何提高學生的問題解決能力?41簡述影響課堂管理的因素。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。42請舉例說明如何幫助學生有效地進行知識概括。43當前，在學校德育工作中，有的老師往往以說理為主，收效甚微。請你從學生品德結(jié)構(gòu)特點及關系角度進行分析，論述提高德育實效性的方法和途徑。一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。1B 2C 3A 4C 5D 6A 7B 8C 9D 10C11B 12C 13B 14A 15D二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。16桑代克 17社會自我 18行為規(guī)范 19強化 20倒攝抑制21功能固著 22模像 23小學三年級(或9歲左右) 24內(nèi)化 25附屬 26場依存 27動作技能 28心理 29合作與競爭 30總結(jié)性31交流討論 32結(jié)構(gòu)良好 33一種活動方式 34變通性 35140三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。36教師應根據(jù)學生的特點，不斷改革教學，努力因材施教(2分)。要做到：(1)創(chuàng)設適應學生認知的教學組織形式(2分)；(2)采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化(1分)；(3)運用適應認知差異的教學手段(1分)。37(1)相似性(15分)；(2)原有認知結(jié)構(gòu)(15分)；(3)學習的心向與定勢(2分，心向與定勢答出其中之一便可得2分)。38(1)連續(xù)性與階段性(2分)；(2)定向性與順序性(1分)；(3)不平衡性(1分)；(4)差異性(1分)。39(1)深度加工材料(1分)；(2)有效運用記憶術(shù)(1分)；(3)進行組塊化編碼(1分)；(4)適當過度學習(1分)；(5)合理進行復習(1分)。40(1)提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量(1分)；(2)教授與訓練解決問題的方法和策略(1分)；(3)提供多種練習的機會(1分)；(4)培養(yǎng)思考問題的習慣(2分)。41(1)教師的領導風格(2分)；(2)班級規(guī)模(1分)；(3)班級的性質(zhì)(1分)；(4)對教師的期望(1分)。四、論述題：本大題共12小題，每小題10分，共20分。42(1)配合運用正例和反例(25分)；(2)提供變式(25分)；(3)科學地進行比較(25分