二年級數(shù)學下《狐貍和烏鴉》第二課時教學設(shè)計之九.doc

教學資料參考二年級數(shù)學下狐貍和烏鴉第二課時教學設(shè)計之九- 1 -這是一則有趣的寓言故事.講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上.狐貍見了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好.最后騙到了烏鴉口中的肉.教育學生懂得愛聽奉承話就容易上當受騙.二、教學目標1理解課文內(nèi)容、知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當受騙.2學會12個生字和多音字差，能據(jù)詞定音；理解東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意等詞語的意思；會寫高興、漂亮等詞語的近義詞；會給較簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號.3能有感情地朗讀課文.（一）課前準備生字卡片、小黑板、教學掛圖、投影儀、幻燈片.（二）教學目標1理解課文內(nèi)容，知道寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當受騙.2能有感情地朗讀課文.3理解直流口水、不作聲、親愛、得意等詞語；知道嘆號的作用.（三）教學過程1導入新課.（1）復習上節(jié)課內(nèi)容.（2）準備題.（）把（）找來的一塊肉給騙走了.是用什么方法騙走的，認為對的打：a狐貍向烏鴉借肉，說以后再還給烏鴉.（）b狐貍故意對烏鴉說好話.（）c狐貍說肉有毒，吃了會生病的.（）2嘗試學習第二、三自然段.（1）出示第一次嘗試練習題.第二段中的東西指什么？烏鴉為什么事情而高興？為什么高興？第三段中這時候指的是什么時候？誰能把狐貍很饞的樣子說一說.（2）匯報第一次嘗試練習情況.第二段中的東西是指什么？烏鴉為什么事情而高興？（板書：肉）為什么這么高興？（a、找到一塊肉可以給孩子吃；b找到肉、并且叼回來很不容易，說明它有本領(lǐng)）第三段中的這時候指的是什么時候？狐貍看見烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）用書上的一個詞怎么說？口水直流的直在詞語解釋中有三種意思（出示小黑板）：（1）不彎，跟曲相反；（2）不住地、一個勁兒地；（3）挺直.這里該選哪一種？狐貍一個勁地流口水說明了什么？誰能用一個字來概括這個意思？（板書：饞）誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說.3嘗試學習第四自然段.嘗試練習課后練習題5：狐貍想得到肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學生嘗試練習、在書上找出有關(guān)句子）（1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲.（板書：笑著、問候）（2）這笑著問候，真像是好朋友一樣的問候嗎？狐貍為什么這樣問候？在想什么？（3）烏鴉不作聲，狐貍不死心，又對烏鴉說什么？烏鴉怎么樣？和第一次一樣嗎？看了一眼，說明了什么？（4）狐貍見烏鴉有些動心了，馬上揀最好聽的話說.第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）實話實說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍不顧事實，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標點符號？感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？（請求）指導學生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧?。?）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點理解得意.板書：得意極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書：叼）（6）練讀最后一段.4課中操：學生邊唱小兔子乖乖邊自己表演.（放錄音磁帶）啟發(fā)：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當它知道大灰狼要吃它，叫它開門，一個勁地說：小兔子乖，小兔子乖.小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會上當開門讓大灰狼進來.5出示第二次嘗試練習題.（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？6討論嘗試練習情況.（1）讓學生知道，狐貍想得到肉，其他方法有，但行不通.（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）烏鴉聽了狐貍的好話上當了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學所說的表揚的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當嗎？烏鴉是聽了什么樣的好話上當?shù)?？不符合實際吹捧的話就叫奉承話.（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？（要求學習思考好，用精練的語言以最快的速度寫下來）7檢查練習情況、學生互評.（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評議互改；（2）學生集體交流修改后的寓意；（3）老師提出看法和評價，學生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當受騙.8讓學生看著板書總結(jié)課文.9答疑解難.總評：本教案對寓言課文教學進行了積極探索，在以下幾方面值得借鑒：（1）明確寓言課文的教學目標，把寓意理解作為教學重點之一，較好地體現(xiàn)了寓言課文的特點.（2）把語言學習和思維訓練結(jié)合起來，引導學生積極思考在訓練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語言.（3）注重嘗試學習，根據(jù)課文特點和學生特點，教案的設(shè)計富有童趣，給學生以較多的主動輕松地嘗試學習的機會.（4）積極落實語文訓練，如