體育教案的活動(dòng)反思.doc

體育教案的活動(dòng)反思 導(dǎo)語(yǔ)：走，還是要走的的，留下來(lái)的不過(guò)是一副軀殼，留，還是要留的，我的心就在次生根了。以下為大家介紹體育教案的活動(dòng)反思文章，歡迎大家閱讀參考! 活動(dòng)目標(biāo) 1發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的靈敏性。 2繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1聽(tīng)過(guò)“獅子王”故事的錄音和看過(guò)其錄像。 2已初步掌握左右手拍球的方法。 3皮球若干。 活動(dòng)過(guò)程 1扮演角色，活動(dòng)身體 教師啟發(fā)：“我們小朋友看過(guò)獅子王的故事，故事里面有個(gè)球球最喜歡玩球，小朋友今天你們就來(lái)做小球球，老師做大球球，我們一起來(lái)玩玩好嗎？”幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種玩球的準(zhǔn)備動(dòng)作。 a.左右手拍球，拍幾下，轉(zhuǎn)一下身再拍。 b.兩腿夾球朝前，朝后退跳。 c.兩手旋轉(zhuǎn)球，身體慢慢地下蹲，慢慢地站起來(lái)。 d.手拿球，身體向左右兩側(cè)跳，停下時(shí)即拍球。 2自由練習(xí)，激發(fā)興趣。 教師啟發(fā)“我們球球已學(xué)過(guò)一些玩球的方法，今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)玩球的辦法最多，而且和別的球球玩得不一樣?！庇變鹤杂删毩?xí)各種玩球的方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 a.左右手拍球 b.自拋?zhàn)越?c.接反彈球 d.互相滾接兩個(gè)球。 3.幼兒夾球進(jìn)行跳躍活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。 4.幼兒抱球進(jìn)行接力賽活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。 5結(jié)束游戲，放松身體 （1）幼兒四散站立，教師手拿四個(gè)皮球，間隔一定距離與幼兒面對(duì)面站立。大家一起念兒歌：“小球球，大球球，我們一起玩皮球，皮球滾過(guò)來(lái)了?！眱焊枘钔?，教師把手中的球快速向幼兒腳下扔去。扔中者，游戲停止一次，隨著游戲的進(jìn)行，逐漸增大難度。第一次，教師扔一個(gè)球，第二次，兩球同時(shí)扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，兩球同時(shí)扔出，另兩球隨后扔出。 （2）游戲結(jié)束，幼兒跟著教師拍球的方向，走回教室。 活動(dòng)： 在日常的跑步活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子跑步的基本動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，缺乏擺臂的意識(shí)，聽(tīng)口令不夠?qū)Ｗ?，跑步時(shí)喜歡東張西望。如何讓幼兒在自我的感受體驗(yàn)中獲得跑的動(dòng)作要領(lǐng)？如何增加跑的難度，發(fā)展幼兒跑的能力？帶著對(duì)這一系列問(wèn)題的思考，結(jié)合我班的實(shí)際情況，我巧妙地設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，將跑作為本班的體育教學(xué)內(nèi)容，力圖提高幼兒跑的速度、靈敏性以及耐力等身體素質(zhì)，有效地增強(qiáng)幼兒腿部的肌肉力量，發(fā)展幼兒跪的能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1積極參加游戲，體驗(yàn)跑的樂(lè)趣。 2能雙眼注視前方，曲肘協(xié)調(diào)擺臂，快速地跑動(dòng)。 3能認(rèn)真傾聽(tīng)口令，敏捷靈活做出反應(yīng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；磁帶；布置好場(chǎng)地的三塊區(qū)域。 活動(dòng)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備部分 1聽(tīng)口令變換隊(duì)形。 師：小朋友，請(qǐng)一路縱隊(duì)集合，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又好。 請(qǐng)一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)。 請(qǐng)二路縱隊(duì)變四路縱隊(duì)。 小結(jié)：小朋友們排隊(duì)的速度又快又好，今天老師要和大家一起來(lái)做許多跑的游戲，我們先來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)。 2幼兒四路縱隊(duì)與老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。 小結(jié)；準(zhǔn)備完畢了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在橫線上站成一排，我們一起來(lái)玩跑的游戲。 二、基本部分 (一)游戲：誰(shuí)會(huì)跑 1師：小朋友聽(tīng)口令，從起點(diǎn)跑到對(duì)面，看誰(shuí)最先跑到終點(diǎn)。 提問(wèn)：你跑得快還是慢？ 小結(jié)：小朋友跑得不錯(cuò)，都想得第一。 2師：這次我們來(lái)記數(shù)，看看老師數(shù)到幾的時(shí)候你跑到了對(duì)面。預(yù)備跑！ 提問(wèn)：你跑的幾，你跑的幾“ 為什么有的小朋友跑得快？有的跑得慢？ 怎樣做可以讓自己跑得快？（根據(jù)孩子的回答做出相應(yīng)的反應(yīng)，練習(xí)擺臂、跨步） 小結(jié)：原來(lái)讓自己跑得快的秘密是：要注意聽(tīng)口令快速地起跑、好自己的服裝，手臂彎曲擺動(dòng)、步子大一點(diǎn)。讓我們?cè)倥芤慌?，看看是不是比上次跑得快?3幼兒再次嘗試跑1次。教師：預(yù)備跑！ 提問(wèn)：你跑的幾，你跑的幾，比上次快了嗎？請(qǐng)有進(jìn)步的小朋友舉手。我們用掌聲鼓勵(lì)自己。 小結(jié)：原來(lái)用正確的姿勢(shì)真的可以讓自己跑得更快。 （二）聽(tīng)令跑 l.聽(tīng)口令換位置跑動(dòng)的游戲。 (l)發(fā)出數(shù)字指令，幼兒跑動(dòng)。 師：當(dāng)老師發(fā)出一二三的口令，小朋友就跑出去。 (2)拍掌發(fā)指令，幼兒跑動(dòng)。 師：當(dāng)你聽(tīng)到老師的擊掌聲音才跑，明白了嗎？一二，擊掌。 (3)進(jìn)行加減法計(jì)算獲取“三”的指令，幼兒跑動(dòng)。 師：老師要增加難度了，當(dāng)你計(jì)算出的答案是三的時(shí)候才跑（2+2=？2+O=？5-2=3的時(shí)候做什么） 小結(jié)：小朋友今天真能干，學(xué)會(huì)了聽(tīng)老師的各種口令玩跑的游戲，真棒。 2聽(tīng)音變換場(chǎng)地跑動(dòng)的游戲。 幼兒四散場(chǎng)地中，聽(tīng)序號(hào)快速進(jìn)入對(duì)應(yīng)場(chǎng)地。 師：場(chǎng)地上有三塊場(chǎng)地，它們分別表示l號(hào)場(chǎng)地、2號(hào)場(chǎng)地、3號(hào)場(chǎng)地，當(dāng)我說(shuō)出1的時(shí)候你就跑到1號(hào)場(chǎng)地，明白了嗎？（按123序號(hào)做2次，按321序號(hào)做2次，無(wú)序喊號(hào)2次，用手指數(shù)來(lái)表示區(qū)域做2次，用口型來(lái)表示區(qū)域做2次，用眼神來(lái)表示區(qū)域做2次） 小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了周耳朵仔細(xì)聽(tīng)、用眼睛仔細(xì)看來(lái)接受老師的口令快速地跑動(dòng)，真棒！ （三）跑步比賽 1邀請(qǐng)老師參加接力比賽。 2引發(fā)討論：誰(shuí)獲得了勝利？為什么會(huì)勝？為什么會(huì)輸？ （四）嘗試多種跑步的方法 提問(wèn)：剛才我們玩的是往前直線跑，你覺(jué)得還可以怎樣跑會(huì)更有趣？ 小結(jié)：我們玩出了這么多的跑步方法，我們真能干，為自己的聰明鼓掌。 三、結(jié)束部分 幼兒四路縱隊(duì)集合，配合小白船的音樂(lè)放松肌肉，調(diào)節(jié)疲勞結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，由于心中有明確的目標(biāo)，采用符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲化、科學(xué)化、整體化的方式，激發(fā)了孩子跑的興趣。將枯燥乏味的跑步改變成趣味性的游戲；運(yùn)用自由嘗試法將直接傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝癸@幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)、主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)、討論交流為主的練習(xí)方式。運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子在新奇中學(xué)、在快樂(lè)中練，在一次次的身體運(yùn)動(dòng)中理解掌握動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，真正地做到了尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)中，我緊抓“主動(dòng)、探究，合作”的六字方針，把活動(dòng)還給孩子，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，實(shí)實(shí)在在把自己放在一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色位置上。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需求，把奉活動(dòng)處理成三個(gè)部分來(lái)達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)：，讓孩子充分體驗(yàn)到了參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 1尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式。活動(dòng)采用了四種教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)： (1)以各種游戲方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，將枯燥乏味的跑步變成趣味性的游戲。 (2)將直接傳授知識(shí)法轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)嘗試法，凸顯幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)、主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)、討論交流為主的練習(xí)方式。 (3)將音樂(lè)有機(jī)融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。 (4)運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒在新奇中學(xué)，在快樂(lè)中練，在一次次的身體運(yùn)動(dòng)中理解掌握動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，真正地做到尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。 2在體驗(yàn)探究中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。嘗試和探索是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程中遇到的成功和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師讓幼兒先嘗試自己跑，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)跑的感受；接著引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)跑步的速度有快慢之分后進(jìn)行討論：為什么有的跑得快，有的跑得慢，怎樣跑會(huì)獲得更快的速度？從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決的辦法。在活動(dòng)中，老師及時(shí)地贊同幼兒的想法，提煉和擴(kuò)散有益經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出正確的跑步要領(lǐng)。 3.激發(fā)靈活思維快速反應(yīng)。以前，我們把“聽(tīng)”作為一種習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)，本次活動(dòng)，教師把“聽(tīng)”作為一種能力來(lái)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)準(zhǔn)口令敏捷反應(yīng)、快速站隊(duì)、快速游戲，培養(yǎng)孩子思維的靈活性、變通性。老師在游戲中讓孩子聽(tīng)信號(hào)跑，看手勢(shì)跑，動(dòng)腦