《童心是小鳥》教案設(shè)計.doc

童心是小鳥教案設(shè)計 教學(xué)目的： （一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲童心是小鳥，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。 （二）學(xué)生結(jié)合演唱歌曲童心是小鳥欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。 教學(xué)難重點： （一）附點四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。 （二）用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。 教學(xué)過程： 一、影視激趣： （1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。 （2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復(fù)習(xí)三拍子韻律感） 師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。 二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。 引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即童心是小鳥的歌部分，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。 三、學(xué)習(xí)歌曲 今天老師為同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌請同學(xué)們靜靜的聽認(rèn)真體會音樂情緒談?wù)勀愕母惺?（1）初聽歌曲 生：很優(yōu)美、又歡快。 生：我感覺又到自然界玩了，很好聽 （2）再聽歌曲 師：請同學(xué)們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？ （引導(dǎo)學(xué)生分辨簡單的歌曲分析） 本歌一段體：主歌+副歌 （3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點） 例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱 C、附點四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分 E、小接句的力度變化 （4）師生對唱，注重感情豐富演唱 （5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理 f、mf、p的三遍連唱。 力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。 四、處理歌曲 （1）進(jìn)行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。 （2）襯詞的創(chuàng)編 提出建議性的意見后，盡量鼓勵學(xué)生的獨特的創(chuàng)作。 （3）分組處理歌曲 各組選擇自己組的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)編。 例：歌舞表演唱 朗讀+演唱 打擊樂器+演唱+打節(jié)奏 （4）分演唱形式練習(xí) 例：領(lǐng)唱+齊唱 五、教學(xué)評價及小節(jié)： （1）老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學(xué)習(xí)。 （2）教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)