小學(xué)語(yǔ)文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案.doc

小學(xué)語(yǔ)文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸、伸展、狹長(zhǎng)、端午節(jié)、桂圓、觸到、細(xì)膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。 2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 3.能讀懂課文內(nèi)容，了解楊梅的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅的感情。 4.領(lǐng)悟作者按一定順序、抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。 思想教育：體會(huì)作者喜愛(ài)故鄉(xiāng)楊梅的感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 2抓住作者寫楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序抓住重點(diǎn)留心觀察的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）、解題質(zhì)疑導(dǎo)入： 1齊讀課題。 2提問(wèn)：這個(gè)題目包括幾個(gè)意思？分別是什么？ （這個(gè)題目包括兩個(gè)意思：一是“我愛(ài)故鄉(xiāng)”，二是“我愛(ài)楊梅”。） （1）“我愛(ài)故鄉(xiāng)”主要寫什么？（故鄉(xiāng)）（2）“我愛(ài)楊梅”主要寫什么？（楊梅） （3）“我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫什么？（作者喜愛(ài)楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。） （二）自讀課文，初步了解內(nèi)容并借助自學(xué)生字、詞。 1學(xué)生通讀課文，初步了解內(nèi)容。 思考：課文從哪些方面描寫故鄉(xiāng)的楊梅？（課文從楊梅樹(shù)、楊梅果兩個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅。） 2學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出生字、新詞。 3學(xué)生借助認(rèn)識(shí)生字，了解字義。 （三）檢查自學(xué)。 1指名按自然段讀課文。 2注意糾正誤讀音。 （四）讀詞語(yǔ)，理解詞義。 （五）閱讀課文，明思路。 1指名按自然段讀課文。思考：本文先寫什么？再寫什么？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文按先總述后分述的順序，先總寫“我”愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅，然后分別從楊梅樹(shù)、楊梅果兩個(gè)方面具體描寫楊梅，抒發(fā)作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 2哪一部分寫得詳細(xì)？為什么？ 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者觀察細(xì)致、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。描寫楊梅果用了四個(gè)自然段，從形、色、味三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫，層次分明，特點(diǎn)準(zhǔn)確。 （六）學(xué)生再讀課文，鞏固復(fù)習(xí)。 （七）作業(yè)。 1寫生字、詞。 2熟讀課文，按要求背誦全文。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （二）學(xué)習(xí)第1自然段。 1思考：“我”為什么愛(ài)楊梅？楊梅有哪些可愛(ài)之處呢？ （“我”的故鄉(xiāng)在江南，那里是楊梅生長(zhǎng)的地方?！拔摇笨吹綏蠲繁銜?huì)想到故鄉(xiāng)，“我”熱愛(ài)家鄉(xiāng)，所以喜愛(ài)楊梅。作者從楊梅樹(shù)可愛(ài)，楊梅果好吃兩個(gè)方面介紹了楊梅的可愛(ài)之處。） 2文中寫楊梅樹(shù)和楊梅果兩部分，哪一部分內(nèi)容寫得詳細(xì)。 （寫楊梅果。作者從形、色、味三個(gè)方面作了具體的描述，內(nèi)容十分詳細(xì)。） （三）學(xué)習(xí)第2自然段。 1出示填空練習(xí)。 細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)_春天的甘露。它們_四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中_。 2填好后讓學(xué)生朗讀。 3想一想這段話有幾句？分別寫的是什么？ 本段有兩句話，第1句寫楊梅樹(shù)需要春天的細(xì)雨。第2句寫楊梅樹(shù)生長(zhǎng)得茁壯茂盛。 4讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)所填寫的詞語(yǔ)“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”這些詞語(yǔ)的意思，想一想它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ “貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫人的行為、心理特征的詞語(yǔ)，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中的楊梅樹(shù)充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛(ài)，贊美之情溢于言表。 5應(yīng)該怎樣朗讀？ 應(yīng)讓學(xué)生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語(yǔ)氣朗讀這段話。 （1）教師范讀。 （2）學(xué)生自讀體會(huì)。 （3）指名朗讀后齊讀鞏固。 （四）學(xué)習(xí)第3至6自然段。 1指讀課文。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果？ 2指名回答：形狀、顏色、味道。 3指讀第4自然段，本段有幾句話？讓學(xué)生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。 4出示按課文內(nèi)容填空練習(xí)： （1）楊梅（），和（）一樣大小，遍身生著（）。 （2）等楊梅（），刺也（），平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖（）楊梅那（），使人感到（）而且（）。 （3）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空。 （4）作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的？ （看到的：楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小。感覺(jué)到的：放進(jìn)嘴里，舌尖感到平滑、細(xì)膩。） （5）從哪些描寫可以看出作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情？ （親自品嘗“平滑的刺”和“細(xì)膩而且柔軟”，這些細(xì)致的描寫都表現(xiàn)出作者對(duì)楊梅果的喜愛(ài)之情。） （6）讀課文，體會(huì)情感。 （7）小結(jié)學(xué)法： 讀文找句，解詞明意。 聯(lián)系觀察，體會(huì)情感。 5楊梅果的顏色是什么樣兒的？讓學(xué)生用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第5自然段。 （1）讓學(xué)生默讀第5自然段， （2）讀后完成填空練習(xí)。 楊梅先是_，隨后變成_，最后_。 （3）討論“幾乎”是什么意思？顏色的變化說(shuō)明了什么？ “幾乎”是將近于、接近于的意思。顏色的變化說(shuō)明楊梅果逐漸成熟。 （4）文中哪些描寫表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情？ “你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。” 在這句話中作者對(duì)果肉、汁水的顏色的描寫，流露出了對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情。 6學(xué)生自讀第6自然段。 （1）出示思考題：作者怎樣寫楊梅的味道？從哪些地方可以看出作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛(ài)之情？ （2）分組討論。 （3）各小組推薦代表回答。 經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點(diǎn)描寫的。重點(diǎn)對(duì)