化學(xué)人教版九年級上冊課題三 二氧化碳和一氧化碳（第一課時）

二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計漢中市城固縣城關(guān)中學(xué)蒲曉華教學(xué)設(shè)計思路實(shí)驗(yàn)引入 提出問題 實(shí)驗(yàn)探究 知識歸納 綜合運(yùn)用運(yùn)用多種教學(xué)手段使學(xué)生在科學(xué)探索的過程中學(xué)習(xí)新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的情感。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：掌握二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)及相關(guān)方程式的書寫；過程與方法：通過對二氧化碳的性質(zhì)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過教師的幫助和自身的努力，通過設(shè)計并完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程，并進(jìn)行初步的探究活動。情感態(tài)度和價值觀：通過相互交流、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取和檢驗(yàn)，對二氧化碳密度、水溶性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，按照化學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，接下來該探究了解二氧化碳更多性質(zhì)的時候。對一個熟悉但是又不完全了解的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該有興趣學(xué)習(xí)。重點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；難點(diǎn)二氧化碳與水反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn).教學(xué)方法：主要采用探究實(shí)驗(yàn)分析法，把部分教材演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與。儀器和藥品：自制簡易天平、試管、導(dǎo)氣管、酒精燈、試管夾、火柴、木條、飲料瓶；集滿二氧化碳的集氣瓶、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖引入 講一個屠狗妖的故事，學(xué)生聽得興致盎然。然后告訴學(xué)生，妖肯定是不存在的，真正的兇手是二氧化碳，那么二氧化碳有什么神奇本領(lǐng)，只殺在場的狗，而對人卻沒有危險。探究兇手二氧化碳的秘密愿意的舉手，同學(xué)們會制取二氧化碳了，那么，二氧化碳有哪些秘密呢？這節(jié)課就請同學(xué)們當(dāng)一次小小偵探，探探二氧化碳究竟有些什么秘密。師：請同學(xué)們按順序探究出二氧化碳物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。按課本提示方案進(jìn)行，有問題問老師，老師會給你們幫助。老師巡查各組活動。 學(xué)生傾聽學(xué)生閱讀課本，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過角色扮演將學(xué)生引入二氧化碳的性質(zhì)學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生在做中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程和樂趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探究精神。20分鐘過去。師：剛才各組都積極探究了二氧化碳的一些秘密，現(xiàn)在請同學(xué)們把你們探究的秘密都說出來，大家一起共享你們的成果。師：那么，評評哪個組探得的秘密最多，哪個組就是這節(jié)課的優(yōu)勝小組。師：現(xiàn)在有一些問題，請同學(xué)們思考。1、 人們喝了碳酸飲料，為什么易打嗝？能用化學(xué)方程式表示嗎？2、 海水、湖水、河水里有碳酸嗎？為什么？3、 石灰漿的主要成分是氫氧化鈣。石灰漿抹墻開始是軟的，過段時間就變硬了，堅硬的白色固體是什么？請用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生它的反應(yīng)。拓展：4、 澄清石灰水應(yīng)該怎么保存？用久了的石灰水瓶壁上有一層白色固體，試管刷也刷不掉，怎么清洗瓶壁？5、進(jìn)入山洞、地窖、菜窖怎么知道里面二氧化碳濃度并避免悲劇發(fā)生？技能練習(xí)：請拿出課堂練習(xí)本，寫出以下化學(xué)方程式。1、 二氧化碳與水反應(yīng)2、 碳酸分解3、 二氧化碳使澄清石灰水變渾濁4、 碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)小結(jié)本節(jié)課知識。課后作業(yè)：搜查二氧化碳的用途和與環(huán)境的關(guān)系。 各小組之間交流匯報探究方案和結(jié)果。小組間互評。學(xué)生閱讀問題并思考，討論并舉手回答問題。學(xué)生寫化學(xué)方程式并相互評改。學(xué)生課后查找二氧化碳用途。培養(yǎng)學(xué)生交流和語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生競爭意識，使他們將來做的更好。培養(yǎng)學(xué)生評價他人和自己能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、知識運(yùn)用能力和知識遷移能力，鞏固所學(xué)知識。進(jìn)一步鞏固知識，形成能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究二氧化碳的能力。板書設(shè)計課題二：二氧化碳的性質(zhì)1、 二氧化碳物理性質(zhì)通常狀況，二氧化碳是無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水。2、 二氧化碳化學(xué)性質(zhì)1、 不燃燒，不支持燃燒2、 二氧化碳和水反應(yīng)3、 二氧化碳和石灰水反應(yīng)教學(xué)反思 本課由故事引入，學(xué)生興趣較高。然后又通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識二氧化碳物理和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動