特殊的考試教案設(shè)計北票市臺吉鎮(zhèn)中心小學(xué)張麗.doc

特殊的考試教案設(shè)計北票市臺吉鎮(zhèn)中心小學(xué)張麗 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。 3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得小白兔被錄取的原因是因為它以行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員” 4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。 教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情讀課文。 2、理解“特殊”的真正含義。 教學(xué)難點：1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。 2、懂得保護環(huán)境，維護公共衛(wèi)生。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（小熊、小猴、小狐貍、小白兔、熊貓） 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：前幾天我們學(xué)校進行了一次什么考試？（生：期中考試）對，是期中考試。今天動物電視臺要招聘一名“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人，聽到這個通知后，小熊、小猴、小狐貍，還有小白兔都準(zhǔn)備來參加這次考試。那么這次考試和我們的考試有什么不同呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)特殊的考試。（出示課題） （1）誰來讀讀課題？（指明讀，齊讀。） （2）“特殊的考試”你知道“特殊”的意思嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文 （一）、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽好字的讀音。學(xué)生思考？：這篇課文講了什么？ （二）、學(xué)生輕聲讀課文。 （1）、圈出文中不認(rèn)識的字和詞。 （2）、標(biāo)出自然段。 （3）、小組內(nèi)交流你圈出的生字，說說你是用什么方法記住的。 （三）、細讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、齊讀課文。 2、小組討論： （1）、文中有那些小動物來參加考試了？他們都精心準(zhǔn)備了什么？ （2）、當(dāng)他們看到電視臺門前的地上有塊果皮時這幾個小動物是怎樣想的？又是怎樣做的呢？ （3）、臺長宣布誰被錄取了？為什么？ （4）、這次考試為什么是特殊的“考試”？ （四）、通過學(xué)習(xí)課文你明白了什么？ （五）、教師指導(dǎo)書寫生字。 （六）、學(xué)習(xí)檢測。 1、看拼音寫詞語。 tshshutozhchwishng ()()()() pxihlidngzhejinq ()()()() 2、按課文內(nèi)容連一連。 特殊的白手套 潔凈的紅皮鞋 漂亮的圍巾 心愛的考試 （七）、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文和文中的生字，懂得了不但要講究衛(wèi)生還用維護周圍的環(huán)境，經(jīng)得住考驗。你們能像小白兔一樣嗎？ 特殊的考試教學(xué)反思 本節(jié)課是十二單元以“考驗”為主題的一課，我根據(jù)二年級孩子的年齡特點，學(xué)習(xí)心理，認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在知識與能力方面，我首先讓孩子們了解課文的主要內(nèi)容；知道小白兔能被錄取是因為它用自己的實際行動證明了自己是一名真正的“小小衛(wèi)生員”，并能明確“特殊“的考題是什么。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力并能有感情的朗讀課文，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，做一名真正的衛(wèi)生員。 本課教學(xué)的最大特點是關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，通過教師評價、學(xué)生互評和自評，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)語文的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。 利用有效的教學(xué)活動讓學(xué)生親身體驗、自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。所以，為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論、合理運用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)好本文的積極性，啟發(fā)學(xué)生展開想象，挖掘?qū)W生的潛能。 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、討論、說感受等方法，感受課文的意思，注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手、獲取知識的能力和運用知識、分析解決問題的能