《海底世界》課程教案.doc

海底世界課程教案 學習目標： 1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣； 2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯(lián)系，能找出這段的中心句； 3、能有感情地朗讀課文。 學習重點： 如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富，從而激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。 教學準備： 1、設計多媒體課件。 2、學生課收集有關海底的資料。 教學過程： 一、復習導入： 1、聽，這是什么聲音？（浪花拍打的聲音） 2、海底世界又是什么樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭） 你看，當海面上波濤洶涌的時候，海底依然再大的風浪，也只能（引說） 二、研讀課文第二自然段 1、過渡：那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是） 你從哪兒知道的？ 2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？ 3、學生自讀第二自然段。 指名說（除了書上的也可以說） 出示句子： 有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕 多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。 引讀：它們吃東西的時候行進的時候遇到危險的時候 二、研讀課文3-5自然段 1、多么奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。 2、選取自己最喜歡的段落反復讀一讀，想一想，你讀明白了什么？把你讀明白的說給同學聽。 3、你最想先了解什么？（動物） 2、大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。打開課本，認真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？ （1）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？ （2）集體交流：說說你喜愛的海底動物，想想怎么說，也讓大家喜愛。 *我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米?！?從同學的讀中你知道了什么？ 假如你的手做海參，想想看海參會怎樣爬行？做做動作。 多么奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。 靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什么小動物？ 能把海參有趣的活動特點讀出來嗎？ *我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由） 聽了他的讀你明白了什么？ 出示多媒體：梭子魚 這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。 喜歡梭子魚的同學來試試看。 *我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由） 什么叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎么活動？（學生做動作） 這么有趣的動物，誰想讀？ *我喜歡貝類。（說說理由） 你看，它們多么聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。 *深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體） 學生邊看畫面邊有感情地朗讀。 （3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？ 快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物） （4）小結(jié)：海底有這么多有趣的動物，而且引讀第一句。 3、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？ （1）出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察） （2）它給你留下了什么印象？ 植物色彩多種多樣，有，有，有，有; 植物形態(tài)各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。 （2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！ 4、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。 多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有稀有金屬?！?讀了這一段你想說什么？ 用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。 5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 三、總結(jié)升華： 1、總結(jié)： 海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神秘的面紗。 2、學了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？ 四、作業(yè)延伸： 閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探