九年級(jí)作文修改教案.doc

九年級(jí)作文修改教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作過(guò)程是一個(gè)修改完善的過(guò)程，一個(gè)思維認(rèn)識(shí)過(guò)程。 2、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣和能力。 3、通過(guò)例文分析討論，使學(xué)生從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行作文修改；通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。 二、教學(xué)的重難點(diǎn)： （1）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)例文分析討論及練習(xí)，使學(xué)生懂得并掌握提升作文等次的一些方法。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：同（1）。 三、教學(xué)方法：主要運(yùn)用：介紹講解法、分析討論法、質(zhì)疑法、點(diǎn)撥法、練習(xí)法等方法，側(cè)重運(yùn)用分析討論法和練習(xí)法。 四、課堂準(zhǔn)備：實(shí)物投影器 五、教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程以及時(shí)間安排：（總時(shí)間45分鐘） 1、出示學(xué)生作文點(diǎn)滴的感動(dòng)（原文），學(xué)生靜讀3分鐘，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)注，讀后點(diǎn)評(píng)，歸納出文章優(yōu)點(diǎn)和其有價(jià)值修改的地方。（時(shí)間10分鐘） 2、六人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究，提煉出具體的修改意見(jiàn)，用規(guī)范的修改符號(hào)改正，教師巡回指導(dǎo)。（時(shí)間10分鐘） 3、全班交流修改稿，小組代表展示修改稿并點(diǎn)評(píng)。（時(shí)間20分鐘） （注意：（1）要點(diǎn)撥學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用“朗讀法”、“互批法”等手法，達(dá)到提升作文等次的目的；（2）要點(diǎn)撥學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻、對(duì)比、比擬等修辭手法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法提升語(yǔ)言表達(dá)效果，達(dá)到提升作文等次的目的。） 4、小結(jié)，布置作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用大家討論的修改方案，課后修改自己的習(xí)作，達(dá)到熟練掌握提升作文等次的方法之目的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信體作文評(píng)改的步驟和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)作文的能力，通過(guò)批改別人的作文來(lái)提高自己作文水平。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批改作文步驟方法 2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)作文的能力，通過(guò)批改別人的作文來(lái)提高自己作文水平。 教學(xué)難點(diǎn)： 從哪寫(xiě)方面去評(píng)定作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何去下評(píng)語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程 一、新課引入： 由教師評(píng)改作文的缺點(diǎn)引入學(xué)生學(xué)習(xí)批改作文的好處。 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)-師：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最怕的是寫(xiě)作文，對(duì)吧？學(xué)生笑：對(duì)！ 師：其實(shí)老師在教語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中最怕的是批改作文。生笑：老師批改作文十分辛苦。 師：老師辛苦沒(méi)什么，關(guān)鍵是老師的辛苦是不是有價(jià)值?，F(xiàn)在，大家來(lái)探討思考這個(gè)問(wèn)題-教師辛辛苦苦批改學(xué)生作文有哪些弊端和問(wèn)題？ 生激烈討論紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)： 1、教師一個(gè)人面對(duì)幾十、百十人的作文很難篇篇都去細(xì)細(xì)批改，教師的好惡對(duì)學(xué)生的作文批改有很大的不公平。 2、教師批改作文往往是站在自己的立場(chǎng)，居高臨下，過(guò)多地指責(zé)學(xué)生作文的缺點(diǎn)和不足。 3、教師畢竟是一個(gè)人，面對(duì)幾十、百十篇的作文，很難都準(zhǔn)確作出正確評(píng)價(jià)，且評(píng)語(yǔ)模式化，單調(diào)單一，缺乏鮮活力，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。 4、教師評(píng)語(yǔ)過(guò)于深?yuàn)W，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，學(xué)生難以理解。 5、教師是成年人，和學(xué)生年齡有差別，認(rèn)識(shí)問(wèn)題很難和學(xué)生達(dá)成一致。 師：既然老師批改作文很辛苦而又出力不討好，那么我們就來(lái)學(xué)習(xí)批改我們同學(xué)的作文，好嗎？ 生：（激情很高）好！ 板書(shū)課題：作文我們自己改-批改“給的一封信” 二、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)： 1、讀“作文評(píng)改的一般步驟和方法”，學(xué)習(xí)作文批改的步驟和方法。 、讀第一遍，修改錯(cuò)別字，劃出明顯有語(yǔ)病的句子。 、讀第二遍，概括出作文所寫(xiě)的內(nèi)容、主題和文中所要表達(dá)的感情。 、讀第、三遍，評(píng)定作文中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向作者提出某些具體要求和希望。 、小組評(píng)議，綜合評(píng)定等次或打分。 、署上批改人和日期。 2、批改書(shū)信體作文評(píng)定的角度： 、格式上是否正確。 、信的內(nèi)容是否充實(shí)，信中是否把自己的想法、要求、問(wèn)題等寫(xiě)得清楚明白。 、信中的內(nèi)容是否條理清晰。 、信里的語(yǔ)言怎樣。 、信中表達(dá)的感情是否真實(shí)，能否以情動(dòng)人。 、其他方面的優(yōu)缺。 3、作文評(píng)語(yǔ)的模式： 信的主要內(nèi)容概括（這是寫(xiě)給的信，信中寫(xiě)了那些內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)是：。 缺點(diǎn)是：。提出的要求是：。） 三、指導(dǎo)學(xué)生批改給弟弟的信這篇作文 1、讀第一遍，修改給弟弟的信中的錯(cuò)別字，劃出文中明顯的病句： 學(xué)生修改很仔細(xì)，要求也很苛刻：具體情況略 2、讀第二遍，概括這封信所寫(xiě)的內(nèi)容： 這是一封哥哥寫(xiě)給弟弟的信，信中哥哥肯定了弟弟的優(yōu)點(diǎn)，也指出了弟弟身上存在的一些缺點(diǎn)，希望弟弟能及時(shí)改正。 3、在讀作文，討論著這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)： 通過(guò)討論，同學(xué)認(rèn)為這封信的優(yōu)點(diǎn)有：信中的內(nèi)容條理清晰，層次分明。信中表達(dá)的感情真摯，突出了哥哥的兄弟之情。信中對(duì)弟弟身上表