五項(xiàng)成果培育特色典型經(jīng)驗(yàn)分析材料 (2).doc

2018年七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校五項(xiàng)成果培育特色典型經(jīng)驗(yàn)分析材料綜合實(shí)踐活動(dòng)課、五項(xiàng)成果、常規(guī)教研實(shí)施情況一學(xué)年來(lái)，我校積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。 根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的總體情況：（一）健全管理制度，規(guī)范實(shí)施環(huán)節(jié)學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)和教務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)制定計(jì)劃，明確目標(biāo)、確定主題，并制定完善的保障措施，由教務(wù)教研室、少先隊(duì)負(fù)責(zé)具體細(xì)則的制定，由其他各部門、全體教師全力配合開(kāi)展活動(dòng)，保證活動(dòng)有序、安全、高質(zhì)量的開(kāi)展。（二）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源。引領(lǐng)學(xué)生走出教室，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（三）重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目，如剪紙、泥塑，這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的手工制作都有了豐碩的成果。（四）充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)， 則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。（五）創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)資源，上好每一堂課。 為了適應(yīng)學(xué)校課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要求，目前我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開(kāi)發(fā)與借鑒以前綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包相結(jié)合的方式進(jìn)行。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定的教材，更沒(méi)有現(xiàn)成的教案，對(duì)于教師而言每一節(jié)課的開(kāi)展都要費(fèi)不少腦筋，為了上好每一節(jié)課，教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時(shí)可根據(jù)自身特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)。如學(xué)校開(kāi)展的泥塑、剪紙，等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究的能力，收到了很好的教學(xué)效果。 （六）與學(xué)校教研活動(dòng)相結(jié)合 每個(gè)學(xué)校都有自己的常規(guī)性教研活動(dòng),在學(xué)?；蚰昙?jí)剛開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、教師們對(duì)課程的理念和要求認(rèn)識(shí)不充分時(shí),可以在常規(guī)性的校本教研中采取研讀文獻(xiàn)的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),使老師們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的背景、課程理念、課程性質(zhì)、開(kāi)發(fā)的技術(shù)、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)措施等理論與實(shí)踐等問(wèn)題有一個(gè)全面而宏觀的認(rèn)識(shí),為下一步工作打好基礎(chǔ)。在具體實(shí)施的初期,學(xué)校要有意識(shí)地創(chuàng)造條件,制訂教研活動(dòng)時(shí)應(yīng)預(yù)留綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的平臺(tái);教師們定期相互交流自己通過(guò)思考得到的啟發(fā),從而相互促進(jìn),共同提高對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的認(rèn)識(shí)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)、相對(duì)長(zhǎng)期的課程,所以在具體開(kāi)展過(guò)程中,就要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行深入分析和反思,此時(shí)應(yīng)多開(kāi)展圍繞案例的觀摩、研討活動(dòng)。這里所說(shuō)的案例,可以是圍繞這其中的某個(gè)環(huán)節(jié)的案例,也可以是別的學(xué)校開(kāi)展道德綜合實(shí)踐活動(dòng)課的案例描述或者錄像材料。教師們可以圍繞這樣的案例進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)、討論,在分析、評(píng)價(jià)案例成敗得失的過(guò)程中,既可以反思自己的做法,又能夠澄清自己的思想認(rèn)識(shí),獲得啟發(fā),不斷提高自己的課程實(shí)施能力。 （七）與校本課程結(jié)合開(kāi)發(fā) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程并無(wú)實(shí)質(zhì)區(qū)別,在技術(shù)上也存在一致性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程雖然是國(guó)家課程,但學(xué)校在開(kāi)發(fā)時(shí)可以與校本課程通盤考慮,進(jìn)行合理的分配和協(xié)調(diào)。在開(kāi)發(fā)校本課程時(shí),可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施結(jié)合在一起。一些開(kāi)展得比較成功、具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,在實(shí)踐過(guò)程中可以逐步系統(tǒng)化和完善,從而可以轉(zhuǎn)化成為學(xué)校的一門校本課程。（八）與學(xué)校德育活動(dòng)相結(jié)合 充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身蘊(yùn)涵的德育價(jià)值,結(jié)合開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想德育教育。如學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的基地栽種時(shí),有意識(shí)地讓學(xué)生體驗(yàn)體力勞動(dòng)的艱辛與不易,從而增加他們了解父母、熱愛(ài)勞動(dòng)的情懷,培養(yǎng)他們勤勞勤奮、尊重體力勞動(dòng)者的美德。也可以使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),真正體驗(yàn)到人的智慧和雙手創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富的來(lái)之不易,從而培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。 （九）與科技活動(dòng)相結(jié)合 以綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式開(kāi)展各種科技活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)诳萍蓟顒?dòng)中體驗(yàn)、嘗試、創(chuàng)造,增強(qiáng)對(duì)未知領(lǐng)域探索的興趣,在“做”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“做”,既鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)性,增強(qiáng)了從事創(chuàng)造發(fā)明的動(dòng)力與興趣。 （十）因地制宜,搞好搞活綜合實(shí)踐活動(dòng) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施不應(yīng)僅僅局限在課堂中進(jìn)行,要引導(dǎo)學(xué)生向校外延伸、向社區(qū)延伸,優(yōu)化組合學(xué)校課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景與條件,充分挖掘地方自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源,體現(xiàn)課程資源的地方性特色、學(xué)校特色。如暑寒假時(shí),可以讓同學(xué)走進(jìn)農(nóng)家,通過(guò)了解農(nóng)民的收入和生活,來(lái)感知三農(nóng)政策帶給農(nóng)民的實(shí)惠;節(jié)假日時(shí),通過(guò)走進(jìn)敬老院,來(lái)了解本地區(qū)公益事業(yè)和社會(huì)保障方面的現(xiàn)狀。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程規(guī)劃把綜合實(shí)踐列入學(xué)校計(jì)劃，開(kāi)辟渠道，積極實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。1、落實(shí)課程計(jì)劃，合理安排課時(shí)。2、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程任課教師，組織任課教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為課程開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。3、積極利用多種方式、多種渠道宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的意義，引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。4、開(kāi)辟我校綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施開(kāi)發(fā)課程資源。課程實(shí)踐內(nèi)容：活動(dòng)領(lǐng)域?qū)嵤┩緩骄唧w內(nèi)容實(shí)施手段常規(guī)性領(lǐng)域與學(xué)科教學(xué)結(jié)合活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)與品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育結(jié)合以年級(jí)為單位，每學(xué)期每門學(xué)科開(kāi)展一至兩個(gè)主題活動(dòng)校本教材，簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)泥塑剪紙（三六年級(jí)）用橡皮泥制作小物品、剪紙、用廢棄物制作小飾品等。與科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)想整合，進(jìn)行評(píng)比展示綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)（四、五、六年級(jí)）種菜、種花等勞動(dòng)實(shí)踐。每周一次，人人參與，利用學(xué)校田園基地，課余進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，與科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)想整合，進(jìn)行評(píng)比展示，匯報(bào)交流經(jīng)典誦讀活動(dòng)書(shū)香班級(jí)自創(chuàng)和參加有意義的讀書(shū)活動(dòng)，全員參與一些競(jìng)賽活動(dòng)信息技術(shù)1、信息技術(shù)初步。主要了解信息技術(shù)概念、計(jì)算機(jī)的組成、基本操作，認(rèn)識(shí)多媒體和計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科的一些應(yīng)用。2、操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單操作。3、用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)。4、用計(jì)算機(jī)作文。要掌握漢字輸入的方法、會(huì)對(duì)文字進(jìn)行處理、對(duì)文章進(jìn)行編輯排版和保存。5、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。會(huì)使用瀏覽器、百度搜索等查找收集資料，收發(fā)電子郵件。以班級(jí)為單位社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐充分發(fā)揮農(nóng)家書(shū)屋作用，促進(jìn)農(nóng)村少年兒童課外閱讀，加強(qiáng)校外管理，豐富農(nóng)村中小學(xué)生假期生活。學(xué)校組織，參觀場(chǎng)所，讀書(shū)；少先隊(duì)組織，利用寒暑假，開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)三、課程實(shí)施我校3-6年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，3-5年級(jí)每周3課時(shí)，6年級(jí)每周開(kāi)設(shè)2課時(shí)，3-6年級(jí)信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)。并將課時(shí)列入課表，配備專任和兼職教師，班主任協(xié)同合作的新格局。當(dāng)然，各年級(jí)可因臨時(shí)教學(xué)需要或師資情況靈活采用彈性制，做到課時(shí)集中使用與分散相結(jié)合。1、課程組織及職責(zé)為使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施到位，學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組等活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃、指導(dǎo)，教師的培訓(xùn)，實(shí)踐活動(dòng)的組織，過(guò)程的評(píng)價(jià)與管理等方面的事務(wù)。教研組主要負(fù)責(zé)做好本組教師備課、上課和活動(dòng)資料收集整理等活動(dòng)。同時(shí)受領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)，研究并確定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案及學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟。第一層次：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組(1)領(lǐng)導(dǎo)小組成立以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。審議實(shí)施過(guò)程中的重大決策，制訂相關(guān)條例，檢查七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)、實(shí)施。第二層次：教研組主要負(fù)責(zé)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的組織、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)。檢查實(shí)施的進(jìn)展情況，制定有關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的學(xué)生評(píng)價(jià)方案和教師管理評(píng)價(jià)方案，并開(kāi)展實(shí)施考核評(píng)價(jià)。規(guī)劃不同年級(jí)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的研究主題，具體指導(dǎo)各年級(jí)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”活動(dòng)觀摩、展示、交流；負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的設(shè)計(jì)等。(2)教研組組長(zhǎng)：韋海濤成員：林斯榮、龐沛文、文志明、李麗容、和金秀、胡海燕、黃梅第三層次：綜合實(shí)踐活動(dòng)課任教師 班主任 各學(xué)科教師 綜合實(shí)踐活動(dòng)課任老師根據(jù)教研組的統(tǒng)一部署，組織、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)等。班主任、各科教師針對(duì)所任班級(jí)指導(dǎo)一個(gè)活動(dòng)小組，對(duì)學(xué)生研究的每一環(huán)節(jié)給予具體指導(dǎo)，同時(shí)做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全防范和有關(guān)部門聯(lián)系等。 （3）各綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師四、課程管理活動(dòng)基地建設(shè)：為積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，學(xué)校建立相對(duì)固定的學(xué)生活動(dòng)基地。學(xué)校校園內(nèi)的綠化帶、田園基地、學(xué)生電腦室、七坊鎮(zhèn)敬老院等學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái)。作為新課程結(jié)構(gòu)中重要組成部分的綜合實(shí)踐活動(dòng),是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體,為有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,根據(jù)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要精神,結(jié)合我校的實(shí)際,制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施制度:1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括四大領(lǐng)域:研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,根據(jù)我校實(shí)際,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,實(shí)施時(shí)同時(shí)注意融合其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)以小組活動(dòng)為主要組織形式。3、學(xué)校和綜合實(shí)踐教師要針對(duì)本校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣和愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。一般每小組一個(gè)學(xué)期確定和研究一個(gè)活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題,課題研究的周期以一個(gè)學(xué)期為宜。4、學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),“綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)安排、協(xié)調(diào)和管理評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師,“綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)和實(shí)施、評(píng)價(jià)工作小組”組織具體實(shí)施。5、每學(xué)期實(shí)施前要制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,方案的內(nèi)容要具體、可操作。6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程每周3課時(shí),信息技術(shù)教育包含在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)中。7、學(xué)校和教師要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),實(shí)施活動(dòng)時(shí),學(xué)校要有專門人員領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào),學(xué)生在任何場(chǎng)所的活動(dòng)必須有專人(教師或家長(zhǎng)組織和指導(dǎo)。8、綜合實(shí)踐教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。五、條件保障我校綜合實(shí)踐課程根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。1、學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，充分發(fā)揮校內(nèi)外資源在綜合實(shí)踐活動(dòng)新課程實(shí)施中的作用。 2、學(xué)校要做好課程資源的儲(chǔ)備和管理工作，加強(qiáng)課程資源庫(kù)的建設(shè)，學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，資源共享。 3、學(xué)校每年要安排一定的經(jīng)費(fèi)用于課程資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)、設(shè)備設(shè)施建設(shè)、教師培訓(xùn)進(jìn)修以及課程實(shí)施所必須的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等。 4、建立一支專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍是確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的基本條件。學(xué)校至少要有一名專職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃和實(shí)施方案的統(tǒng)籌工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師以及有關(guān)社會(huì)力量都可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師；鼓勵(lì)有條件的學(xué)校設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師崗位；要充分發(fā)揮學(xué)校有特色、有特長(zhǎng)的教師作用，鼓勵(lì)他們向綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師發(fā)展。5、教師資源在眾多的校本課程資源中，教師是最重要的課程資源之一，一方面課程資源的開(kāi)發(fā)是否成功，關(guān)鍵在于教師有沒(méi)有課程開(kāi)發(fā)和利用意識(shí)，在于教師的自身素質(zhì)。另一方面，教師本身就是最豐富的活資源，有些資源是顯現(xiàn)的：如有美術(shù)特長(zhǎng)的教師，如有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師，有手工特長(zhǎng)的教師，有電腦特長(zhǎng)的教師等等，七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校，有 30個(gè)教學(xué)班，專業(yè)教師78人。每位教師都有著各自的特長(zhǎng)。6、學(xué)生資源我校在校學(xué)生1336人，大多數(shù)是貧困學(xué)生和留守兒童。為了解決全體師生的課余枯燥生活，讓住校生的課余生活豐富多彩，以班級(jí)組為方陣，全員參加活動(dòng)。學(xué)生知識(shí)、能力及自身發(fā)展?fàn)顩r，生活環(huán)境和既定的教育需要都是開(kāi)發(fā)的資源。7、教學(xué)設(shè)施 經(jīng)濟(jì)條件和物質(zhì)資源：費(fèi)用來(lái)源，設(shè)備，儀器，可提供的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備等。通過(guò)這些資源來(lái)挖掘綜合實(shí)踐課程提供條件，我校多種教學(xué)設(shè)備都具有，有學(xué)生電腦室，每間教室都有白板，可以提供有興趣的學(xué)生參綜合實(shí)踐課程方面的課程。8、自然資源 自然資源很多，學(xué)生可走出校園，到農(nóng)村體驗(yàn)田園生活。在教育過(guò)程中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入農(nóng)村各種資源，有目的、針對(duì)性地整合與運(yùn)用在綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與利用”中，充分利用身邊的鄉(xiāng)土資源，因地制宜，從自然界中尋求利用一切有價(jià)值的事和物，以農(nóng)村特有的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立新的環(huán)境資源觀念，為兒童提供豐富的游戲資源。六、考核激勵(lì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門整合程度很高的新課程，制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是必備的條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程象語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程一樣成為“常態(tài)課”，我們深知，光靠領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情、責(zé)任感是不行的必須建立必要的管理制度和激勵(lì)機(jī)制。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)以形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性和個(gè)性化。建好師生成長(zhǎng)記錄袋是我們?cè)u(píng)價(jià)的主要方式。對(duì)于每個(gè)學(xué)生和教師，要能及時(shí)保存好活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)際體會(huì)。主要采用匯報(bào)、成果作品展示、研究報(bào)告、觀察日記、競(jìng)賽等。要求做到三個(gè)認(rèn)真：一是認(rèn)真準(zhǔn)備，計(jì)劃；二是認(rèn)真上課；三是認(rèn)真總結(jié)。 1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)組織設(shè)施和考核機(jī)構(gòu)，明確了各自的分工與職責(zé)，制定了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃。2、課時(shí)的保證，確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學(xué)習(xí)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課，另外每班還設(shè)有一節(jié)科技活動(dòng)課作為機(jī)動(dòng)調(diào)配。3、制定評(píng)價(jià)制度，建立了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)、中學(xué)綜合活動(dòng)課程老師考評(píng)、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)等制度。每學(xué)期學(xué)校舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。七、綜合實(shí)踐課程實(shí)施方面遇到的困難與問(wèn)題1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課任課教師的意識(shí)和素質(zhì)及待提高，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)好的關(guān)鍵。2、沒(méi)有專職教師，師資嚴(yán)重短缺，任課教師缺乏培訓(xùn)。3、教師對(duì)綜合實(shí)踐課程性質(zhì)和特點(diǎn)缺乏深入理解。4、綜合實(shí)踐課程中的學(xué)生安全如何保障。5、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。 6、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。 七、五項(xiàng)成果培育情況：1、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的目標(biāo)，撰寫(xiě)教案。 2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式（如表演、競(jìng)賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。 4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。 5、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。（一）通過(guò)泥塑校本課程的實(shí)施，讓學(xué)生對(duì)泥塑藝術(shù)的歷史和發(fā)展有一定的了解，并掌握了泥塑藝術(shù)的一些基礎(chǔ)技能如捏、挖、擠、壓、粘、刻等方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了民族自豪感和自尊心。（二）泥塑課程的實(shí)施使學(xué)生獲得了成就感。當(dāng)學(xué)生看著一件件精美的泥塑作品在自己手中誕生，心中的成就感油然而生。（三）泥塑藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝的瑰寶，在小學(xué)階段實(shí)施泥塑課程，有利于保護(hù)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心。 （四）在動(dòng)手制作的過(guò)程中，學(xué)生充分的發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，他們制作的作品不僅形象逼真而且還能加入自己獨(dú)特的創(chuàng)意，這些充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才能和動(dòng)手能力，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。 6、泥塑開(kāi)展的系列比賽活動(dòng)。日積月累，學(xué)校泥塑陳列室里的作品不斷更新，現(xiàn)已陳列了優(yōu)秀泥塑作品500多件，可謂多姿多彩，令人眼花繚亂。這些作品，無(wú)不凝聚了老師和孩子們的心血，充滿了孩子對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)理想的追求。可以說(shuō)，每一件泥塑作品的背后都有一個(gè)難忘的故事，它們蘊(yùn)藏著老師們的一顆愛(ài)心，寄寓著孩子們純真的夢(mèng)想。泥塑校本課程作為我校的一大教學(xué)特色，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了捏、挖、擠、壓等泥塑基礎(chǔ)造型技巧，并且能夠結(jié)合作品的形象獨(dú)立進(jìn)行造型表現(xiàn)創(chuàng)作。實(shí)踐證明，泥塑藝術(shù)教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校中能很好的開(kāi)展起來(lái)。泥塑藝術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。八、常規(guī)教研開(kāi)展情況：（一）目標(biāo)明確，行有方向1、以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，以發(fā)展興學(xué)校。2、圍繞質(zhì)量中心，努力提高課堂教學(xué)有效性，打造有效課堂。3、以“校本教研”為載體，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的目的。4、努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師綜合能力。（二）嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。細(xì)化常規(guī)，保證質(zhì)量1、有效備課。 2、抓細(xì)三查即：教研組長(zhǎng)檢查教案、教導(dǎo)處督查教案、校長(zhǎng)抽查教案 。3、有效上課。（1）在教與學(xué)的互動(dòng)中觀察學(xué)生.（2）教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握教學(xué)進(jìn)度。（3）有效上課中還要注重相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)充。4、堅(jiān)持采取以聽(tīng)課促有效上課。5、重聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)交流。6、有效作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置。7、有效輔導(dǎo)。（三）抓好教研促進(jìn)發(fā)展。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新理念。2、專家引領(lǐng)，提高專業(yè)素質(zhì)。3、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。4、加強(qiáng)培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)水平。（四）依托陳順卓越教師工作室，開(kāi)展了多種形式的教研活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。（五）抓好抓實(shí)集體備課，促進(jìn)校本教研開(kāi)展。我校從備課入手實(shí)施了三備三磨三反思一推廣的“3331模式”。三備，即三次備課，第一次是要求教