人生寓言語文教案.doc

人生寓言語文教案 知識目標(biāo)： 反復(fù)朗讀，理解寓言的含義。 能力目標(biāo)： 感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 情感目標(biāo)： 正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。 教學(xué)重點： 理解寓言含義，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 教學(xué)難點： 理解寓言含義。 教學(xué)方式： 朗讀、討論。 教學(xué)用具： 課時安排：2課時 第1課時： 反復(fù)朗讀白兔和月亮，理解寓言的含義，感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 白兔和月亮 周國平 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入設(shè)計：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?白兔和月亮是一面透亮的鏡子。 二、朗讀白兔和月亮，整體感知：這則寓言講了一個什么故事? 要求學(xué)生完整地復(fù)述課文,找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折，把握結(jié)構(gòu)，掌握課文內(nèi)容。 三、學(xué)生自由地散讀，討論理解寓意。 思考1：白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化? 了解身份的改變對于心態(tài)的影響。第一問，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。第二問，理解占有欲在作祟。 思考2：這則寓言給了我們一個什么啟示? 圍繞如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有，不鼓吹一無所有。 擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎? 諷刺人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。 思考3：自我反思：我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么? 你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么? 我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度? 引導(dǎo)學(xué)生自相對照，正確面對得失，把握人生態(tài)度。 思考4：由你讀到的這個故事思考：什么是寓言？ 把深刻的道理寄托在一個短小而生動形象的小故事中，就叫寓言。 基本特征：象征手法，比喻、擬人、夸張。 四、個人有感情地朗讀課文，體會寓言的特點和寓意。 五、感知語言：這則寓言的語言很精美，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、賞析。 例如，“慧心”“風(fēng)韻”“閑適”“繃”等用詞很精當(dāng)。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫?！?讓學(xué)生試著仿寫，完成下列填空，使其成為合情合理的句子。