《解決問題》教案范文.doc

解決問題教案范文 教學課題： 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應用題 教學內(nèi)容： 教材第21頁例6及做一做。 教學目標： 1使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。 重點難點： 能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關系，從而解決比多少的問題。 教學過程： 一、復習 1口算下面各題。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少。 小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？ 教師提示：用一個對一個的方法想。 二、合作探究，交流展示 教學例6。 1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學生自己擺學具，比多少。 出示：小雪套中8個，小華套中12個。 教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。 學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。 提問：哪一行擺得多？ 你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分） 并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。 教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計算？ 5請學生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。 6想一想：小雪比小華少套幾個？怎樣解答？ 小華和小雪套的圈相差幾個？怎樣解答？ 7、小結：無論是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，還是求兩個數(shù)相差幾，都要用減法計算。 三、鞏固練習 1完成P21頁的做一做。 小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊，兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？ 2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？ 四、小結 今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。 板書設計： 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題 12-7=5（個） 教學反思： 本節(jié)課在學生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求