中考語文知識精講(一)(免費).doc

中考語文知識精講試題分析和專項練習(xí)(第一部分:漢字、詞語)一、漢字知識 1.知識要點與復(fù)習(xí)策略 要掌握重點教讀課文中出現(xiàn)的常用字，做到會讀、會寫、會解釋含義、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字，了解多音多義字在不同詞語中的意義。書寫漢字，做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。初中畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)識的漢字較多，包括同音字、形似字、多音多義字和使用率較高的字。這些字的識記和掌握，若單靠畢業(yè)前夕的總復(fù)習(xí)來鞏固，搞臨時突擊，顯然不會有好結(jié)果的。因此，在掌握漢字時應(yīng)特別要注意以下幾點：（1）了解漢字構(gòu)字常識（主要是形聲字）。（2）對任何一個漢字，要從字音、字形、字義三個方面來認(rèn)識。（3）注意容易讀錯寫錯的常用字，讀書時要注意分辨。（4）要學(xué)會使用字典，詞典，掌握音序檢字和部首檢字這兩種方法。 2.形聲字 從字形上看，漢字可以分為獨體字和合體字。大部分合體字屬于形聲字。形聲字由表示字的意義的形旁（也叫義符）和表示字的讀音的聲旁（也叫音符）組合而成。形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的。形聲字的形旁只能籠統(tǒng)地表示事物的類別，不能表示具體的意義。有一部分形聲字的聲旁甚至已不能準(zhǔn)確地表示現(xiàn)代的讀音。 3.同音字、形近字、多音字 同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。對于同音的形聲字，可以通過不同的形旁來判定它們所表示的意義。對于常用的同音字，要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。 形似字就是形體相近而意義不同的字。 多音字是指一個字有幾個不同的讀音，表示幾種不同的意義。辨別多音字的讀音，可以從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。 學(xué)習(xí)多音字，不僅要了解某個字有幾個讀音，分別表示什么意思，同時，還要了解不同讀音的不同搭配習(xí)慣。 二、詞語知識 1.知識要點與復(fù)習(xí)策略 理解、掌握基本課文中的常用詞，做到會讀、會寫、會運用。理解詞語在具體語言環(huán)境中的含義；會辨析一些同義詞和反義詞。了解詞語的感情色彩，能結(jié)合語言環(huán)境辨析詞的褒貶義。初中學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語數(shù)量較多，故復(fù)習(xí)的難度較大。對這些詞語，應(yīng)該做到會讀、會寫，能在語境中理解詞義。這部分詞語也比較多，單靠死記硬背，往往記了這個，忘了那個，事倍功半。應(yīng)該首先與閱讀復(fù)習(xí)結(jié)合起來，即詞語復(fù)習(xí)與閱讀復(fù)習(xí)同步進行，這樣做便于理解和掌握。在復(fù)習(xí)詞語時，要特別注意以下幾點：（1）把基本課文下有注釋的詞看一看，有重點地記一記，做些積累。（2）辨析同義詞要從詞義范圍大小、程度輕重、感情色彩、使用對象和搭配關(guān)系方面進行區(qū)別。（3）運用一些有關(guān)解釋詞義的知識解釋詞語。（4）要學(xué)會在一定的語境中揣摩、理解詞語的意思。 2.單義詞和多義詞 只有一個意義，叫單義詞。 有幾個互相聯(lián)系的意義，是多義詞。多義詞的幾個意義中，有的是最初的或常用的意義，叫基本義；有的是從基本義引申出來的意義，叫引申義；有的是通過用基本義比喻另外的事物而固定下來的意義，叫比喻義。 3.同義詞和反義詞 同義詞就是意義相同或相近的詞。大多數(shù)同義詞只是意義相近或者有某種關(guān)聯(lián)，一般不能任意替代。辨別同義詞，可以從詞義的輕重、范圍的大小、搭配的習(xí)慣、感情的褒貶幾個方面著眼。反義詞就是意義相反或相對的詞。有的反義詞表示的意義完全相反，表達(dá)兩個矛盾的概念，非此即彼。有的反義詞表示的意義不是相反，而是相對。如果一個詞有幾個不同的意義，它就可能有幾個不同的反義詞。 4.褒義詞和貶義詞 帶有褒義色彩的詞，即有肯定、贊許、喜愛的情感色彩詞義的，就叫褒義詞。 具有貶義色彩的詞，即帶有否定、貶斥、憎惡等情感色彩詞義偽，就叫貶義詞。 5.實詞和虛詞 表示一定的概念，能夠充當(dāng)句子成分的詞叫實詞。名詞、動詞、形容詞、代詞都是實詞。 不能充當(dāng)句子成分，只能幫助實詞造句,表示詞法意義的,叫虛詞。如介詞、連詞等。 試題解析例1下列詞語中劃線字的注音、字形都正確的一項是（）（河北省中考題）A匿（）名挑撥離間（）B迥（）異沾（）輕怕重C抖擻（）并行不悖（） D狹隘（）坦蕩如抵（） 解析本題考查學(xué)生對注音和字形的掌握情況。解答有關(guān)漢字的考查題時，一要注意正確識記和理解常用漢字的音、形、義；二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。如B項沾（）輕怕重中的沾是拈的誤寫。C項并行不悖（）是并行不悖（）的誤讀。D項出現(xiàn)一個錯別字，坦蕩如抵（）中的抵是砥字的誤寫。只有A項全部正確。 例2下列有錯別字的一項是（）（北京市中考題）A招是搬非隨機應(yīng)變禍不單行 B心曠神怡大聲疾呼虛張聲勢C敷衍塞責(zé)知迷不悟辨?zhèn)稳ネ?D錯落有致自出心裁不屑置辯 解析這類試題是考查學(xué)生正確辨析、使用音同或形似而義不同的字，防止寫別字，并正確運用。C項中知迷不悟的知應(yīng)改為執(zhí)，執(zhí)是堅持的意思。整條成語是堅持錯誤而不覺悟的意思。而誤寫成知，顯然是對成語的意義理解錯了。如甘拜下風(fēng)中的甘，是甘愿，樂意；而不能寫成干。下風(fēng)是風(fēng)向的下方；而不能寫成下峰。因此要把成語的每一個字寫正確，必須準(zhǔn)確地掌握每個字的意義。 例3與“這到底是什么幻景呢”中的“到底”意思相同的一項是（）（廣東省中考題） A新方法到底試驗成功了。B將革命進行到底。 C到底還是你們做得好！ D你跟他們到底有什么關(guān)系？ 解析本題考查學(xué)生對多義詞的理解及掌握的情況。解題時可分三步走。第一步，認(rèn)真審讀題干，明確解題要求是找出詞義相同的一項。第二步，從詞的基本義、引申義和比喻義的角度在每個備選項內(nèi)進行比較閱讀。首先要搞清楚“這到底是什么幻景呢”中的“到底”是什么意思。這個“到底”是用在問句里，表示深究。而D項的“到底”正是這個意思。為了更準(zhǔn)確，我們還要認(rèn)真想一想另外三個“到底”在句中的意思，特別注意結(jié)合句意來看，認(rèn)定它們都與例句“這到底是什么幻景呢”中的“到底”意思不相同。A項中的“到底”是副詞，意思表示經(jīng)過種種變化。B項中的“到底”意思是到盡頭；到終點。而C項中的“到底”也是副詞，表示畢竟的意思。因此正確選項為D。 例4 詞語感情色彩變化了的一項是（）（江西省中考題） A蜜蜂是渺小的，密蜂卻又是多么的高尚?。。ɡ笾γ埽?B在牛王廟路口，一個指揮交通的民警，竟在混亂中的輪下殉職。（北京立交橋）C唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。（背影）D問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！保ㄌ僖跋壬?解析 本題要求結(jié)合語境來判斷詞的感情色彩是否發(fā)生了變化。A句“高尚”一詞意思是道德水平高。這里作者以蜂喻人，贊美了為建設(shè)美好生活而無私奉獻的勞動人民，歌頌了為建設(shè)美好生活而奉獻一切的崇高精神，詞的感情色彩沒有發(fā)生變化。B句中“殉職”意思是（在職人員）為公務(wù)而犧牲生命。此處說交通民警為了疏導(dǎo)堵塞車輛而獻出自己的生命，詞的感情色彩沒有發(fā)生變化。句中“聰明”，父親到車站送他，因為行李太多，而忙于和腳夫講價錢，看到這些，他有些想法“我那時真是太聰明了。”“聰明”一詞原義是智力強、天資高的意思。此處用凡事“太聰明”不好?！奥斆鳌币辉~的感情色彩就發(fā)生了變化，帶有貶義，有自我嘲諷和自責(zé)的意味了。D句中“精通”一詞原義是對一種學(xué)問、技術(shù)或業(yè)務(wù)有深刻的研究和透徹的了解。此處有諷刺的意思，這些人“精通”的“時事”，其實是一些無聊的事。詞的感情色彩沒有變化。應(yīng)選C。專項練習(xí)選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椞钤诶ㄌ栔小?.下列成語的首字按照音序排列正確的是（ ） 淺嘗輒止 貌合神離寓意深長氣象萬千持之以恒 古往今來微乎其微偃旗息鼓A B C D 2.下面有關(guān)字的知識判斷不正確的一項是（）“鋼、功、芳、慈”都是形聲字，但形旁和聲旁的結(jié)合方式各不相同?！按链钡摹按痢焙汀皻⒙尽钡摹奥尽笔切嗡谱??！凹?、會、都、提”有的不是多音多義字?！翱炭唷钡摹翱獭焙汀翱朔钡摹翱恕笔峭糇?。3.下列全是形聲字的一組是（ ） A圍葵悶匪界爸 B林訂休例桂功 C塵糊揭勢明飯 D烤粗致聰山熬 4.沒有錯別字的一組是（ ） A英勇無敵 安然無恙 勃然大怒 鞠躬盡瘁 B契而不舍 堅持不懈 驚惶失措 小巧玲瓏 C大驚失色 卓有成效 義正詞嚴(yán) 朝思暮想 D聲名狼藉 得心應(yīng)手 不折不撓 銳不可當(dāng) 5.詞語中沒有錯誤字的一項是（）.見義思遷一窮二白舉一反三.辨?zhèn)稳ネf事具備招事搬非.不可救要杳無消息縱橫絕蕩.不屑置辯虛張聲勢為富不仁 6.下列各組詞語中劃線字含義相同的一組是（ ） A敷衍了事了如指掌 B錯落有致分工細(xì)致 C一揮而就一切就緒 D莫名驚詫莫名其妙 7.下列劃線字解釋完全正確的一項是（）為非作歹（壞人） 心曠神怡（愉快） 詰責(zé)（反問） 自出心裁（判斷）爾虞我詐（欺騙） 菜畦（田梗）姹紫嫣紅（美麗）莫名其妙（說出）惆悵（不如意） 辨?zhèn)稳ネɑ闹嚥缓侠淼模?油光可鑒（當(dāng)鏡子照） 效尤（更加） 8.根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?也不知是哪一位熱心腸的人，用云杉枝條編織的花環(huán)，（）了那一排掩埋忠骨的墳?zāi)梗衷谛⌒〉哪沟刂車N植上一圈（）的小樹。陡坡外高聳著（）的青松。谷地里（）著如茵的嫩草。 裝扮蒼勁挺立滿鋪 裝扮蒼翠挺拔滿蓋 裝點蒼勁挺立滿蓋 裝點蒼翠挺拔滿鋪 9.每組中兩個畫橫線詞語意思相同的一項是（） 我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。 她是個聰明伶俐、非?？蓯鄣男」媚?。 這里冬天冷得利害。 應(yīng)該向他講明利害關(guān)系。 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 四座街心公園里，栽有松柏，植有鮮花，立著雕塑，儼然一座立體花園。 他精神很好，沒有一點頹唐的樣子。 孔乙己很頹唐的仰面答道。 10.下面全是同義詞的一項是（ ） A精細(xì) 精密 精巧 精神 B珍藏 收藏 保藏 貯藏 C修正 修改 修長 修訂 D周密 嚴(yán)密 機密 保密 11.下面不是反義詞的一組是（ ） A寂靜喧鬧 B精美精致 C深奧淺顯 D勤勞懶惰 12.感情色彩一致的一項是（ ） A虛懷若谷 巧妙絕倫 平易近人 B提心吊膽 目不暇接 狼狽為奸 C自私自利 轉(zhuǎn)危為安 壯志凌云 D至理名言 沾沾自喜 遠(yuǎn)見卓識 13.根據(jù)句意，依次填空最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 誰如果要（）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親（）著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。 這一番事前的（），不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。 鑒賞束縛尋思鑒賞管束思索 欣賞管理思索觀賞管教沉思 參考答案： 1.A2.C3.A4.A5.D6.D7.C8.D9.D10.B11.B12.A13.B 中考語文知識精講試題分析和專項練習(xí)(第二部分:短語、復(fù)句)一、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)初中階段學(xué)習(xí)語法是為了幫助我們正確地運用祖國語言來表情達(dá)意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)語法要掌握詞的構(gòu)成、詞性、短語、單句、復(fù)句等知識特點及運用規(guī)律。語法知識是語文基礎(chǔ)知識中的重要內(nèi)容，平時教與學(xué)中都感到有困難。因此，中考前的總復(fù)習(xí)尤為重要，要對所學(xué)過的語法知識有重點地進行歸類梳理，通過辨析比較，不斷加深理解，以求達(dá)到熟練地掌握。 復(fù)習(xí)短語要了解并列、偏正、動賓、動補、主謂等組合關(guān)系，熟悉幾種成分的使用。區(qū)分短語的類型，首先要分析構(gòu)成短語的各語言單位之間的關(guān)系，例如：“有社會主義覺悟、有文化的勞動者”這個短語是由“有社會主義覺悟、有文化”與“勞動者”構(gòu)成的，前者修飾后者，是偏正短語，如該短語前再加上“做”這個字，表達(dá)的意思就成了“做什么”的意思，就成了動賓短語了。復(fù)習(xí)單句的成分要從分析理解句意入手，使自己具有熟練的造句能力。復(fù)習(xí)復(fù)句的主要類型，要從掌握常用的關(guān)聯(lián)詞語理解文章（或語段）的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)出發(fā)。會分析二重復(fù)句，能準(zhǔn)確地使用符號劃分層次，能準(zhǔn)確地說明分句間的關(guān)系。 二、短語的常見類型 并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。 偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。 動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。 動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補語不能用“得”。如：寫得清楚、跑幾趟、坐起來、看了一陣。 主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。 另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。 三、復(fù)句的判斷 復(fù)句是由兩個或兩個以上的單句組成的句子，組成復(fù)句的單句叫做分句。 辨別單句和復(fù)句，不能只看句子的長短，而要抓住單句和復(fù)句的特點。區(qū)分的關(guān)鍵是這個句子有幾個主謂結(jié)構(gòu)。單句只有一個主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個或兩個以上的主謂結(jié)構(gòu)，其中的任何一個分句不作其他分句的任何成分。 如：這時，（我）的腦里忽然閃出（一幅）（神異）的圖畫來。（單句） 劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮。（轉(zhuǎn)折復(fù)句） 同一復(fù)句里的分句，它們之間有一定邏輯事理關(guān)系。根據(jù)這種關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、條件等類型。 復(fù)句中各個分句之間的意義關(guān)系常常用關(guān)聯(lián)詞語來表示，分句關(guān)系不同，所用的關(guān)聯(lián)詞語也不相同，要熟悉什么復(fù)句使用什么關(guān)聯(lián)詞語，什么關(guān)聯(lián)詞語表示什么關(guān)系，對成套的關(guān)聯(lián)詞語要注意成對使用。復(fù)句的常見語病 有關(guān)聯(lián)詞錯用；缺少必要的關(guān)聯(lián)詞；關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)；分句次序不當(dāng)。總之，對復(fù)句判別分析時，即要看關(guān)聯(lián)詞語，更要看句子的內(nèi)容。 試題解析例1下列短語結(jié)構(gòu)完全相同的一項是（） A.征服沙漠為沙漠所并吞變成荒漠非?；臎?B.地中海沿岸自然敵人之一充足的水分西方文明的搖籃 C.古代的傳說主要作用 狂風(fēng)肆虐 墾荒伐木 D.特別強烈 空氣干燥 地勢平坦 風(fēng)力很強 解析A項中“變成荒漠”是動賓短語，“為沙漠所并吞”是偏正短語；C項中“狂風(fēng)肆虐”是主謂短語，“墾荒伐木”是并列短語；D項中“特別強烈”是偏正短語，其它三個是主謂短語。應(yīng)選B。 例2 下列課文篇名，全是動賓短語的一組是（ ） A紀(jì)念白求恩回延安 小麻雀魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 B分馬 愚公移山 談骨氣向沙漠進軍 C挖薺菜記一輛紡車 想和做揮手之間 D聽潮 反對自由主義 競選州長論雷峰塔的倒掉 解析此題考察對短語的掌握情況。解題前先明確什么是動賓短語，即支配和被支配的關(guān)系，起支配作用的是動詞，被支配的是名詞或名詞短語。懂得了這一點，逐項審查，不難選出D項來。 例3 下面括號內(nèi)對句中有關(guān)成分的判斷，其中有錯誤的一項是（） .我記得有一回我遲到了。（主謂短語作賓語） .這個孩子吃得很香。（動補短語作謂語） .線段垂直平分線上的點到這條線段兩端的距離相等。（主謂短語作主語） .撕日歷，翻臺歷，對孩子來說，也許只是件好玩的事兒。（并列短語作主語） 解析本題是中考試題，考查學(xué)生分辨短語結(jié)構(gòu)類型的選擇題。所不同的是本題的題干要求能辨析短語結(jié)構(gòu)類型和分析單句成分。辨析短語結(jié)構(gòu)時，要統(tǒng)觀整個短語。項“我記得”什么？能回答我記得的是“我遲到了一回”這是主謂短語，項是正確的。項“這個孩子吃得很香”一句主要講“這個孩子”，而“吃得很香”是一個動補短語充當(dāng)謂語，判斷是沒錯誤的。項一句的主語是“線段垂直平分線上的點”是由一個偏正短語充當(dāng)主語的。而主謂短語“線段垂直平分線上”作“點”的定語，所以項不是主謂短語充當(dāng)主語，而是偏正短語作主語，項是有錯誤的。應(yīng)選C。例4辨析單句和復(fù)句，屬于單句的是（ ） A“雙曲拱橋”是我國勞動人民的新創(chuàng)造，世界上所僅有的。 B于勒叔叔把自己應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那部分。 C樹葉卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 D大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。 解析是不是單句，主要是看謂語部分。一個句子只要有兩個謂語成分是獨立的，即不被其他句子成分所包容的，那就不再是單句了。如A句中的兩個“是”，C句中的“綠得”、“青得”，D句中的“擁抱著”、“偎依著”、“入了”都是獨立的謂語成分，因而這些句子都是復(fù)句。而B句只有“占用”這一個詞充當(dāng)了全句的謂語成分，所以是單句。至于“吃得”一詞，在句中它不是獨立的謂語成分，因為它被包容在“之后”的結(jié)構(gòu)之內(nèi)，沒能成為分句的謂語。答案為B。 例5下面屬于復(fù)句的一項是（） 無論誰都得遵守學(xué)校的規(guī)章制度。 母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。 假山的堆疊，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。 “雷峰夕照”的真景我也見過，并不見佳，我以為。 解析判斷句子是單句還是復(fù)句，主要看它的結(jié)構(gòu)，幾個分句連用，在結(jié)構(gòu)上互不包含，即互不作句子成分，這樣的句子是復(fù)句，那么句就屬于此類情況。第一個分句是說：“雷峰夕照”的真景我也見過”，第二個分句是說：“我以為”。而、三個句子都是單句。復(fù)句中各個分句之間的意義關(guān)系常常用關(guān)聯(lián)詞語來表示，但并非所有復(fù)句都使用關(guān)聯(lián)詞語。相反，也有在單句中使用關(guān)聯(lián)詞語的，關(guān)聯(lián)詞連接的是句子成分而不是分句，這也要注意區(qū)別。應(yīng)選D。 專項練習(xí)為下列各題選擇最合適的一項填在括號里。1下列短語結(jié)構(gòu)類型完全相同的一項是（ ）A不能忘記 鋪座位 賣東西的人講價錢B滿院狼籍 父親賦閑 喪事完畢 行李太多C他的背影 那年冬天 流眼淚一個熟識的茶房D輕松極了 聽清楚 教室明亮站直2下列短語結(jié)構(gòu)各不相同的一項是（ ） A星光閃爍電閃雷鳴學(xué)習(xí)文化努力工作 B夜幕低垂廣闊天空熱愛祖國校園生活 C遵守紀(jì)律歷史使命陽光燦爛人民公仆 D團結(jié)互助山川秀麗語文教材勤勞善良 3下面短語結(jié)構(gòu)完全相同的一項是（ ） A望著他們抽根棒子幾根木棒我們學(xué)校 B有氣沒力皎潔無比歡天喜地膘肥體壯 C溫一碗酒疏導(dǎo)洪水取出布帶戰(zhàn)勝自然 D空氣芬芳傲然聳立黑影晃動祖國美麗 4“流水不腐，戶樞不蠹是說它們在不停的運動中抵抗了微生物或其它生物的侵蝕。”這句話的主語是（ ）A主謂短語 B偏正短語C并列短語 D動賓短語5“我們曾經(jīng)說過，房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的?！边@句話的謂語是（ ）A是 B是應(yīng)該經(jīng)常打掃的C說 D曾經(jīng)說過，房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的。6“上面的雨直砸著他的頭和臂?！本渲械漠嬀€部分是（ ）A定語 偏正短語 B補語 動補短語C謂語 主謂短語 D賓語 偏正短語7“實行知無不言，言無不盡，言者無罪，聞?wù)咦憬溥@些中國人民的有益的格言，正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法?！边@句話的主語是（）A名詞 B偏正短語C主謂短語 D動賓短語8下列句中是單句的一項是（） A1997年7月1日，我國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。 B實行改革以后，這個廠的產(chǎn)品質(zhì)量有了很大的提高，獲得了較好的經(jīng)濟效益。 C用這種新穎布料制成的冬裝，既輕柔，又暖和。 D堅持認(rèn)真預(yù)習(xí)，才能不斷提高學(xué)習(xí)效率。 9下列屬于復(fù)句的一項是（ ） A國務(wù)院教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置。 B我們認(rèn)為，如果要提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么指導(dǎo)好他們的課外書籍閱讀，特別是誘發(fā)他們課外閱讀的主動性和積極性，是不可忽視的。 C在青山蒼翠的背景下，白鷺像白云般悄然飛過。 D你有事，先走吧。 10對下列復(fù)句的關(guān)系判斷正確的是：（ ） 高速度地發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，也是十分可能的。 矛盾是普遍存在的，不過按事物的性質(zhì)不同，矛盾的性質(zhì)也不同。 陽光映照著雨后的樹林，樹葉綠得更加鮮艷。 除非你親自去解釋，他才會相信。 A并列轉(zhuǎn)折因果條件 B遞進轉(zhuǎn)折條件假設(shè) C并列轉(zhuǎn)折條件假設(shè) D遞進轉(zhuǎn)折因果條件 11對下列復(fù)句判斷有誤的一項是（ ） A兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（并列關(guān)系） B孩子飛也似地跑，或者蹲在烏桕樹下賭玩石子。（選擇關(guān)系） C既然你這么肯定，那就用不著我解釋了。（假設(shè)關(guān)系） D要向沙漠進軍，取得徹底勝利，必須有充分的水源。（條件關(guān)系） 12依次填入空白處的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 說早期的環(huán)境污染是由于人類認(rèn)識水平的歷史局限， 近十多年隨著人類活動范圍的擴大和全球經(jīng)濟一體化進程的加速，國際污染日益嚴(yán)重了。這不是某個國家能獨自解決的， 國際間的共同協(xié)調(diào)和聯(lián)合行動， 實現(xiàn)人類與自然的重新和諧。 A盡管那么只有才能 B盡管所以只要就 C如果那么只有才能 D如果所以只要就 13下面沒有語病的一句是（ ） A各種不同膚色的人，在美麗的海濱盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍(lán)的海水，燦爛的陽光。 B只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)正。 C在本世紀(jì)我國將相繼收回香港、澳門的主權(quán)，結(jié)束在我國神圣領(lǐng)土上最后的殖民主義的痕跡。 D每個同學(xué)將來都希望成為社會主義建設(shè)的有用人才。 參考答案： 1B 2A 3C 4C 5D 6D 7D 8A 9D 10.A 11. C 12.C 13.B 中考語文知識精講試題分析和專項練習(xí)(第三部分:修辭、表達(dá)、標(biāo)點符號)一、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)修辭是修飾文字詞句，運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。例如：“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”和“你覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的?！鼻熬涫欠磫柧洌笠痪涫顷愂鼍?，兩句話從內(nèi)容看是一樣的，從語法上看也都對，但聯(lián)系魏巍誰是最可愛的人一文，哪一句表達(dá)效果更好呢？再比如說，“他的淚很快流下來”和“他的淚如泉涌”，前句顯得比較平淡，后一句是夸張，雖然淚水不可能像泉水般涌出來，但它給人深刻的印象。人們在表達(dá)思想時，不僅要求語言準(zhǔn)確、明白、通順，而且要求語言形象、生動，有表現(xiàn)力，有美感，所以我們在初中階段要掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問八種修辭方法，能在文中辨認(rèn)這些修辭方法。注意理解其含義，掌握其特點，在說話、閱讀和寫作中以求準(zhǔn)確掌握。了解常見的幾種句式（主動句、被動句、肯定句、否定句、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）。根據(jù)表達(dá)的需要選擇相應(yīng)句式，能使語言表達(dá)簡明、連貫、得體，起到一定的修辭效果。 要掌握記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文等四種文體的知識。對于這部分知識，學(xué)生要了解，做到心中有數(shù)，更要注意在閱讀和寫作中會分析、會辨別、會運用，摸索出記敘文、說明文和議論文的讀法，克服閱讀中的盲目性。同時，也要摸索出記敘文、說明文和議論文的寫法，以及應(yīng)用文的寫法，使自己寫文章首先做到規(guī)范，寫什么像什么，提高寫作訓(xùn)練的效率，在基礎(chǔ)知識部分的測試中，關(guān)于文體知識的考查題目常常以判斷題型讓學(xué)生判斷正誤。復(fù)習(xí)、鞏固標(biāo)點符號知識。正確使用常用標(biāo)點符號。我們學(xué)過的標(biāo)點符號共16種。其中標(biāo)號有引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號9種；點號有句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號7種。我們口頭說話，不能沒有停頓，沒有語氣。書面寫作，也不可缺少標(biāo)點符號。標(biāo)點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。 二、修辭方法的判斷 1.不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，“像”、“好像”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情況不是比喻： 表示比較的：他長得很像他哥哥。 表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。 表示例舉。 表示想象。2.借喻和借代的不同。借喻是比喻的一種，側(cè)重于“喻”，借喻的喻體和本體是相似的關(guān)系，借代的借體和本體是相關(guān)的關(guān)系，借體與本體之間沒有相似點。 借喻可以換成明喻，借代不能。三、文體知識復(fù)習(xí)要點1.記敘文。記敘文的要素是指所寫的事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。記敘文的人稱較多使用的是第一人稱和第三人稱。記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發(fā)展的時間先后的順序來寫；倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法；插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或描寫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。記敘文的詳略，是對選取的材料進行詳略處理：把能突出中心意思的主要材料詳寫，對表達(dá)中心意思起一定作用的次要材料略寫，使文章主次分明，中心突出。記敘文的表達(dá)方式主要有敘述和描寫，在記敘文中也常穿插一些抒情和議論。2.說明文。說明文要注意說明對象的特征。對象特征，就是說明文所要說明的這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。抓住了特征，也就抓住了事物的本質(zhì)。為了說明得更有條理，根據(jù)說明的特點，說明文往往采用時間順序、空間順序、羅輯順序。說明文要根據(jù)具體內(nèi)容、寫作目的、閱讀對象來選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表等，同學(xué)們要學(xué)會鑒別這幾種不同的說明方法。 3.議論文。議論文的論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文的論據(jù)是作者闡述或論證論點的根據(jù)。要讓別人贊同自己的論點，作者就得拿事實和道理作為根據(jù)來證明它的正確性。論據(jù)和論點的關(guān)系是證明和被證明的關(guān)系。議論文的論證方法，主要有例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法。反駁有駁論點、駁論據(jù)、駁論證。議論文的論證方式，有立論和駁論這兩種，分析議論文的論證過程時，要注意分析句與句、段與段之間的關(guān)系。4.應(yīng)用文。要理解每種應(yīng)用文的用途，做到注重實用性，用語恰當(dāng)，格式正確。四、語言表達(dá)的要求語言的實際運用要求簡明、連貫、得體。簡明，就是要簡要、明白，就是準(zhǔn)確地把握事物的主要脈絡(luò)，而且盡量去掉多余的話，使用語言要力避啰嗦重復(fù)。語言連貫，是指句子與句子之間連接要自然、合理、嚴(yán)密。語言得體，是指說話寫文章要看對象（身份、職業(yè)、文化修養(yǎng)等）、講究說話方式（直言或婉言）、適合語境（上下文限制）、講究分寸、注意場合（如喜慶與憂傷、嚴(yán)肅與隨便等不同的場合）和文體特點（如文學(xué)作品與非文學(xué)作品）等。五、標(biāo)點符號的運用1.標(biāo)點符號的位置。句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個字的位置，不能出現(xiàn)在一行之首，行末放不下時，可把字與點號挨緊些，放在一行的最后一格。2.破折號和省略號都占兩格的位置，中間不能斷開，都標(biāo)在正中。連接號占一個字位置，著重號標(biāo)在字的下面，而間隔號寫在格的正中。3.引號、括號、書名號的前一半不出現(xiàn)在一行之末，后一半不出現(xiàn)在一行之首。4.冒號“三不用”。 引語不是原話，南昌是轉(zhuǎn)述時不用冒號。 引語斷為前后兩處，中間“說”后面用逗號，不用冒號。 “說”在引語的后邊，用句號，不用冒號。5.問號“兩不用”。 雖有疑問詞“什么”、“怎樣”、“誰”、“哪里”等，卻不表示疑問，表示陳述語氣時，不用問號。如：他什么也不會干。 肯定和否定連用的句式不表疑問語氣時，句末不用問號。如：我不知道他明天能不能來。6.句號、問號、感嘆號，這三種符號都用在句子末尾，表示句終的停頓，但它們表示的語氣不同。在平時閱讀時要注意結(jié)合語境理解標(biāo)點符號的用法和作用；在寫作訓(xùn)練時也要注意正確地使用標(biāo)點符號。平時注意掌握并正確使用標(biāo)點符號，是考試時能正確解答有關(guān)標(biāo)點符號的關(guān)鍵。試題解析例1對下列各句修辭方法判斷正確的一項是（ ） 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。 大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。 莫非它造塔的時候，竟沒有想到塔是終究要倒的么？ 橋下有河，亭中有井，路邊有溪。 A比喻擬人反問排比 B反語夸張設(shè)問排比 C比喻擬人反問反復(fù) D反語夸張設(shè)問反復(fù) 解析本題綜合考查學(xué)生對修辭知識的掌握情況。對修辭方法都很熟悉的同學(xué)，可按句子順序一一認(rèn)定，最后選出正確項。對修辭知識學(xué)得不夠扎實的同學(xué)，此題的難點在句和句。反問，是無疑而問，不必回答；設(shè)問，是有疑而問，自問自答。句屬前者。排比側(cè)重于結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語或句子，成串排列，以增語言氣勢；反復(fù)側(cè)重于同一詞語或同一句子一再出現(xiàn)，起到強調(diào)突出作用?？淳洌m然“有”字反復(fù)出現(xiàn)，但它不是被強調(diào)突出的，所以句運用的是排比修辭方法。正確答案為A。 例2下面運用比喻的一句是（ ） A母親永遠(yuǎn)想念我，如同我永遠(yuǎn)想念她一樣。 B海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。 C耳朵里好像真的聽見一片朗朗讀書聲。 D從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。 解析本題考查比喻的識別能力。A句“如同”不是比喻詞，而是表示類比。C句“好像”也不是比喻詞，而是表示推測，因為“耳朵”和“讀書聲”沒有相似點。D句沒有運用比喻修辭手法。B句是比喻句，理由一是用了比喻詞“像”，理由二是本體和喻體之間有相似點，即“迅速”與“一劃而過”。正確答案應(yīng)為B。 例3下列句子中運用借喻修辭方法的是（ ） A毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。 B“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。 C風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。 D晉祠，真不愧是我國錦繡山河中一顆璀璨的明珠。 解析本題著重考查比喻類型的識別。A句用的是擬人修辭方法。B句“友邦人士”是反語，“瓜分”是一個詞，都和借喻無關(guān)。真正要識別比喻類型的是C和D兩項。C是借喻，D是暗喻。借喻，沒有本體，沒有比喻詞，只出現(xiàn)喻體，如C句，“箭頭”和“瀑布”都是喻體，省略號后的句中沒有出現(xiàn)本體（“雨道”），也沒有比喻詞，如D句，本體“晉祠”和喻體“明珠”都在句中出現(xiàn)，用動詞“是”連接起來，所以不是借喻。 例4下列說法有錯誤的一項是（） A.記敘文的要素有時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 B.記敘文的敘述順序是開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 C.記敘文描寫人物的方法有：外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫。 D.記敘文最基本的表達(dá)方式是：敘述和描寫。 解析本題主要考查學(xué)生對記敘文的要素、記敘文的順序、記敘文描寫人物的方法和記敘文的表達(dá)方式等知識的掌握。項、項和項都沒有錯誤，只有項似是而非，到底有沒有錯誤呢？我們來看有關(guān)文體知識。記敘文的順序有順敘、倒敘、插倒。而項所講的“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”是文學(xué)知識中小說的情節(jié)。至此，本題的正確選項應(yīng)為 例5標(biāo)點符號使用正確的一句是（ ） A“荔枝蜜”這篇文章選自楊朔散文選。 B青年人應(yīng)該有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。 C我們解放日報的同志早得到了消息，見博古、定一同志相約下山，也紛紛隨著下來，加入向東的人群，一同走向機場。 D他一進門就對我說：“在哪兒開會？我已經(jīng)打聽好了，那地方挺不錯?！?解析A句中“荔枝蜜”是篇名，引號應(yīng)改為書名號。B句的引用是說話人句子的一部分，引文末不加標(biāo)點是正確的。C句的“解放日報”是報紙名稱，應(yīng)添加個書名號。D句 “在哪兒開會”是句子陳述的一部分，盡管有疑問代詞，但沒有疑問的意思，應(yīng)將問號改為逗號，答案為B。 專項練習(xí)1.對下列句子使用的修辭方法判斷有誤的一項是（） A石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（比喻） B老城處處干燥，處處燙手，處處憋悶。（排比） C接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（對偶） D克服困難不也是一種享受嗎（設(shè)問） 2.沒有使用比喻修辭方法的一句是（） A店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。 B那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：“喂！菲利普！” C那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。 D我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。 3.下面句中的修辭方法運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。 B南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。 C閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽見。 D誰會歡迎脫離實際的空頭理論家呢？ 4.下列句子沒有使用修辭方法的一句是（） A小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 B毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。 C他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人。 D奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。 5.下列語句運用了兩種以上修辭方式的一句是（ ） A一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。 B幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒。 C雷聲隆隆，電光閃閃。 D地上射起無數(shù)的箭頭，房屋落下萬千條瀑布。 6.與例句的修辭方法相同的一組是（） 例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問船尾跑去了。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火，盞盞點點，這是自由詩，這是交響樂。 紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待。 就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢! A B C D 7.對下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項是（ ） A想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的杯念。運用比喻，抒發(fā)了作者對延安紡車深厚真摯的感情。 B你們是早晨初升的太陽，希望寄托在你們身上。運用擬人，抒發(fā)老一輩無產(chǎn)階級革命家對朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。 C奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。運用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。 D你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫得出祖國的面貌呢？運用夸張，意在表明多調(diào)一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的。 8.對說明文知識解釋有誤的一項是（） A.閱讀和寫作說明文，首先要把握被說明事物的特征或事物的本質(zhì)，其次要注意說明的順序，說明的方法以及說明的語言。 B.說明文是以說明為主要表達(dá)方式，以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容的一種文體。 C.說明的方法主要有：分類、比喻、對比、舉例、引用、描寫等。 D.說明的順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等三種。 9.填上能與上文銜接的一項是（） 你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了， A他們把我感動得掉下淚來。 B他們感動得我掉下淚來。 C我不能不被他們感動得掉下淚來。D我能被他們感動得掉下淚來嗎？ 10.根據(jù)語言簡明的要求對下列句子進行修改。 最近，有偽造的假人民幣流入首都市場，擾亂國家的貨幣流通。 通過宣傳教育，有的青年改邪歸正，走上了正道。 奧運會女籃預(yù)選賽基本結(jié)束，中國、匈牙利、澳大利亞、南斯拉夫、加拿大、古巴、南朝鮮等七個隊已獲小組出線權(quán)。 昨天班會上，他首先第一個發(fā)言，表示他將接受祖國的挑選。 11.與例句中引號作用相同的一項是（） 例句：蘇東坡寫過這樣的詩句：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！笨梢娎笾Φ拿钐帯?A一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動沙丘，緩緩前進。 B“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 C很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊地去“吃大戶”。 D一面說，一面從順袋中取出一張抄的“護官符”來，遞與雨村 12.下面標(biāo)點符號運用有誤的一項是（） A我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話：“驛路梨花處處開”。 B蘇東坡寫過這樣的詩句：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！?C“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說：“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！?D“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 13.下列句中標(biāo)點使用不正確的一項是（ ） A西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍渡江區(qū)域。 B母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒”？ C孟子二章選自孟子公孫丑。 D雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。 14.標(biāo)點符號使用不正確的一項是（ ） A我也不知道他到哪里去了。 B盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 C我的書包里裝有課本，作業(yè)本，筆盒等。 D做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。 15.與例句中引號作用相同的是（ ） 例句：蘇東坡寫過這樣的詩句：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！笨梢娎笾Φ拿钐?。 A一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動沙丘，緩緩前進。 B“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。 C很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊地去“吃大戶”。 D一面說，一面從順袋中取出一張抄的“護官符”來，遞與雨村 參考答案 1-5題 D B A C D 6-9題 C A C C 第10題 “偽造的”和“假”前后重復(fù)，去掉其中一個。 “改邪歸正”與“走上了正道”前后重復(fù)，應(yīng)去掉其中之一。 前面已經(jīng)列舉了七個隊，用“等”多余，去掉“等”。 “首先”與“第一個”重復(fù)，刪去其中一個。 11-15題 B C B C B 中考語文知識精講試題分析和專項練習(xí)(第四部分:文學(xué)常識)一、知識要點與復(fù)習(xí)策略 文學(xué)常識主要包括小說、散文、詩歌、戲劇的常識，基本課文涉及的作家和作品。了解小說的常識：小說的一般特點，小說的分類，小說的要素，小說塑造人物的方法。了解散文的常識：散文的分類，散文揭示中心的獨特方式，散文的線索。了解詩歌的常識：詩歌的分類，詩歌的基本特點。了解基本課文涉及的重要作家和作品。 要注意幾種文學(xué)體裁的不同特點，深刻領(lǐng)會散文的形散與神不散，要注意詩歌與小說的不同的分類方法，注意正確的分類。這部分知識需要記憶，但不宜死記硬背?？勺约簞邮职凑找欢ǖ捻樞?qū)⑸婕暗降淖骷液妥髌愤M行歸納整理，這樣便于記憶。要結(jié)合具體課文的內(nèi)容、特點記憶，這樣記得具體，有形象感。這部分知識的測試，常常以選擇題和判斷題的形式要求考生選擇正確的或者判斷其正誤 二、幾種特殊文學(xué)樣式 1.童話：通過豐富的想象、幻想，運用夸張、擬人等藝術(shù)手法來塑造形象，反映社會生活，對兒童進行教育的文學(xué)體裁。如：皇帝的新裝。 2.神話：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人