幼兒園小班語(yǔ)言教案小腳的朋友.docVIP

幼兒園小班語(yǔ)言教案小腳的朋友 活動(dòng)目標(biāo) 1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。 2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。 2.故事磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 一、幼兒傾聽(tīng)故事。 1.教師講故事 小腳丫丫有兩個(gè)朋友-鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的， 太不舒服了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。 “啊嚏、啊嚏！”好冷?。](méi)有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。 一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。 他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。 2.提問(wèn) （1）小腳丫丫的朋友是誰(shuí)？ （2）為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？ （3）小腳丫丫離開(kāi)了它的朋友發(fā)生了什么事？ 二、找小腳、認(rèn)小腳。 1.教師：我們的小腳在哪里？ 2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭？ 3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺(jué)？ 4.請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿報(bào)紙。 5.怎樣保護(hù)我們的小腳？ 三、給小腳找好朋友 1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。 3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。 四、活動(dòng)延伸 1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。 2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。 幼兒園小班語(yǔ)言教案：棒棒天使 設(shè)計(jì)意圖： 繪本棒棒天使原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我排在某某前面，他在后面。”當(dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來(lái)，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。 目標(biāo)： 1通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。 2通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。 準(zhǔn)備： 1大繪本棒棒天使一本。 2選擇繪本第78頁(yè)、第1O13頁(yè)、第1819頁(yè)制作成PPT。 3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。 4實(shí)物投影儀一臺(tái)。 5小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。 過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入尋找角色形象上的相反特點(diǎn) 1觀察PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。 師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里。看一看，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同? 師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。 2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。 師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎? 師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。) 二、隨機(jī)設(shè)疑尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象 1緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。 師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。) 師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎? 師：大象和小烏龜一樣大嗎? 師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎? (析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。) 2觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。 師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。 師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。 師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。 (析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。) 師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。 3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。 師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。 (1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。 (2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。 (析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。) 三、欣賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的興趣 師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來(lái)讀一讀。 (教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。) 四、拓展延伸將活動(dòng)逐步引向深入 師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨) 師：圖書架上有許多棒棒天使的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師，好嗎? (析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。) 反思： 我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 附：棒棒天使 棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)! 棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。 棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。 他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。 胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。 下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。 棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。 胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。 他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。 他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。 他們玩累了，兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖!”胖胖天使說(shuō)：“晚安，棒棒!” 幼兒園小班語(yǔ)言教案什么動(dòng)物吃什么 幼兒園小班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物； 2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè) 2.圖片：牛、馬、兔子等。 3.小鼓一面 活動(dòng)過(guò)程 一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了 1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？” （請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)） 2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？ 小雞怎樣叫？ 小雞喜歡吃什么？ 小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。 老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)： 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”； 將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 （以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲； 并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述） 二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩 1.摸口袋 老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物， 拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。 2.小動(dòng)物出來(lái)玩 請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃， 并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。 如：出示小魚的圖片 帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái) 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。 三、創(chuàng)編兒歌 1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌， 你們聽(tīng)： 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚； 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲； 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。 2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。 幼兒園小班故事教案：三只小兔 幼兒園小班故事教案：三只小兔 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。 2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。 3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。 2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。 3、三只兔子的故事圖片；實(shí)物投影儀；小兔捉迷藏的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。 1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？ 2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？ 3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？ 4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”?二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。 1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。 2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。 4、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事三只小兔。 三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。 2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？ 3、師：（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？ 它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？ 如果有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對(duì)比。） （出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。） 有誰(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。） 4、師：（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？ 這會(huì)是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。） 小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。） 為什么要為它們穿上花衣服呢？ 請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。 5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)） 6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。） 7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧?。ㄓ變杭w講述。） 四、再次邊看圖邊完整講述故事。 1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？ 2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？ 3、師：如果讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎？ 五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩三只小兔的游戲，加深對(duì)故事的理解。 1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩三只小兔的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。） 2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。） 3、師：讓我再來(lái)考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。） 4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。 5、播放小兔捉迷藏音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。 小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ) 在水果謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。 對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。 當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！ 兒歌秋葉 幼兒園小班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。 2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.課件-秋葉 2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程 1.出示一幅秋葉圖 啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。 2.欣賞兒歌-秋葉 提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么? (提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō)) 3.全班幼兒跟隨老師念兒歌, 教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌。 兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。 4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦秋葉, 師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。 5.引導(dǎo)幼兒將秋葉的內(nèi)容畫下來(lái),可聽(tīng)錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié) 秋葉 秋葉跟著秋風(fēng)， 悄悄溜出家門。 秋風(fēng)吹口哨， 秋葉把舞跳。 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天， 搖搖搖，搖下地。 累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。 幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒 米皮皮的魔棒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮” 2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。 3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 米皮皮的圖片衣