《珍珠鳥》教案設(shè)計(jì)范文.doc

珍珠鳥教案設(shè)計(jì)范文 教學(xué)要求： 1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。 2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解含義深刻的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。 2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。 一.導(dǎo)入新課。 1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的? 2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文珍珠鳥，你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才) 馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢? 二.自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1.朗讀課文(表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生) 2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。 三.質(zhì)疑。 在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。 (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?) 四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。 1.出示導(dǎo)讀要求。 認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情? 2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。 3.交流討論。 (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會交流，指導(dǎo)朗讀。 (2)為什么會發(fā)生這些變化? (3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀。 a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時(shí)，作者是怎樣照料它們的? b.三個(gè)月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個(gè)小家伙的喜愛之情? (第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。 第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑 第三次：重點(diǎn)體會“摸、啄”。 第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。) 4.課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎? 五.作業(yè)。 1.從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。 (1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖 2.這篇文章一個(gè)