語(yǔ)文版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)同步練習(xí).doc

語(yǔ)文版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)同步練習(xí)1. 閱讀下文，回答問(wèn)題胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)?。?于是胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。 胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到身體后面，他完全不知道。 在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！?小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定繩子夠牢固了，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞：經(jīng)常一一_ 堅(jiān)固一一_ 飄蕩一一_反義詞：慢條斯理一一_ 稀疏一一_（2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。胡蘿卜先生的胡子變長(zhǎng)了，是因?yàn)開(kāi)?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！边@句話中的“繩子”指的是_。小男孩用它來(lái)_。鳥(niǎo)太太可能會(huì)用胡蘿卜先生的胡子來(lái)_。（3）猜一猜，把故事編下去。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，2. 讀一讀，答一答。發(fā)書(shū) 開(kāi)學(xué)第一天，宋老師抱著一大摞（lu）新書(shū)走進(jìn)教室。她把書(shū)放在講臺(tái)上，翻了幾下，然后對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，這些書(shū)有幾本弄皺了皮，這本破損比較嚴(yán)重?！闭f(shuō)著，她拿起一本被捆書(shū)的繩子勒（l5i）壞了書(shū)皮的書(shū)，繼續(xù)對(duì)大家說(shuō)：“這本書(shū)怎么辦呢？” 她的話音剛落，同學(xué)們紛紛舉起了手，我也把手舉了起來(lái)。 宋老師看了看大家，然后問(wèn)我：“李剛，你看該怎么辦？”我不假思索地回答：“把書(shū)往空中一扔，落在誰(shuí)那兒就歸誰(shuí)?！彼卫蠋熉?tīng)了微笑著搖搖頭，對(duì)我說(shuō)：“你先坐下。” 接著，宋老師又問(wèn)方小梅。方小梅說(shuō)：“把這本書(shū)夾在那一摞書(shū)里，發(fā)到誰(shuí)就是誰(shuí)的。”宋老師聽(tīng)了，也讓她坐下。 宋老師問(wèn)張洋：“你看該怎么辦？”張洋說(shuō)：“這本書(shū)就給我吧！” 宋老師聽(tīng)了，微笑著對(duì)大家說(shuō)：“這才是我所希望的回答” 宋老師的話還沒(méi)講完，只聽(tīng)同學(xué)們七嘴八舌地嚷（r3ng）著：“問(wèn)我，我也這樣回答?！薄拔乙彩沁@樣想的?！彼卫蠋煋u搖手，讓大家安靜下來(lái)。 老師開(kāi)始發(fā)書(shū)了，張洋接過(guò)那本封面有些破損的書(shū)，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。這時(shí)，我覺(jué)得臉上火辣辣的。 放學(xué)的路上，我在想：為什么我沒(méi)想出這個(gè)辦法呢？（1）你能寫(xiě)出了幾個(gè)表示數(shù)字的成語(yǔ)嗎？七嘴八舌 一_ 三_ _（2）“連想都沒(méi)想過(guò)，就直接說(shuō)出來(lái)?！蹦隳軓奈恼轮姓页霰硎具@個(gè)意思的成語(yǔ)嗎？請(qǐng)摘抄。（3）你喜歡文章中的哪個(gè)人物？為什么？3. 閱讀下文，回答問(wèn)題 突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來(lái)我急切渴望聽(tīng)到的聲音。那是一聲又一聲焦急、親切而悠長(zhǎng)的呼喚。緊接著又看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把，越來(lái)越近，越來(lái)越亮頓時(shí)，我的淚如泉涌。 當(dāng)人們小心地把我從井口拽上來(lái)，緊緊摟在懷里的時(shí)候，我已經(jīng)凍僵了， 全身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，只有眼淚在不停地流著，是熱的。（1）從文中找出描寫(xiě)我當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。（2）哪句話寫(xiě)出全村人都在關(guān)心著我。（3）“只有眼淚在不停地流著，是熱的?！薄笆菬岬摹卑裁匆馑迹?. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文，然后完成小題。 荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨（i i）挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩（nn ln）黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很關(guān)。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。（1）給劃線的字選擇正確的讀音。挨_（i i）挨擠擠 嫩_（nn ln）黃色（2）文中寫(xiě)了白荷花的_種姿態(tài)。從這兩段話中可以看出荷花的姿態(tài)十分_。（3）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。荷葉的顏色是碧綠色，形狀像一個(gè)大圓盤(pán)?！霸谶@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)”中的“冒”字寫(xiě)出了荷花殘敗的生命力。文中畫(huà)線的句子，朗讀時(shí)要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣。（4）用“有的有的有的”寫(xiě)一句話。（5）欣賞千姿百態(tài)的荷花，會(huì)讓人沉醉，產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。如果你變成了一朵荷花，哪只小動(dòng)物會(huì)過(guò)來(lái)跟你打招呼，告訴你什么呢？5. 閱讀下文，回答問(wèn)題“成”與“功” 失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃個(gè)大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的，成是功的積累，叫做“功到自然成”。 晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。 一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年，兩年堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。 如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？ 李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地搜集整理，筆耕不惜，才有藥學(xué)巨著本草綱目的問(wèn)世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有史記的誕生。 在通向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆 ，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的 燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。（1）根據(jù)文章內(nèi)容填空。“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的_，功是成的_。成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是_的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是_的。（2）文中舉了哪幾個(gè)事例說(shuō)明“功到自然成”？（3）“水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。（4）王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)；李時(shí)珍，數(shù)十年如一日搜集整理成功離不開(kāi)持之以恒。請(qǐng)你寫(xiě)出兩句有關(guān)時(shí)間的格言。6. 閱讀短文，完成練習(xí)。 在德國(guó)的一個(gè)火車(chē)小站，一位扳道員正要走向自己的崗位，去為一輛徐徐駛近的列車(chē)扳動(dòng)道岔。這時(shí)，在鐵軌的另一頭，還有一輛火車(chē)從相反方向隆隆駛近車(chē)站，假如他不扳動(dòng)道岔，這兩輛火車(chē)就會(huì)相撞，釀成巨大的災(zāi)難_ 這時(shí)，他無(wú)意識(shí)地回了一下頭。突然，他發(fā)現(xiàn)自己的小兒子正在鐵軌的那一端玩耍，而那輛開(kāi)始進(jìn)站的火車(chē)就駛在這條鐵軌上。 怎么辦?他可以立即飛奔過(guò)去，把兒子搶救上站臺(tái)。但是，迎面駛來(lái)的列車(chē)上將會(huì)有數(shù)百人面臨喪生的厄運(yùn)_ 他強(qiáng)忍巨大的痛苦，決定不違反自己肩負(fù)的安全職責(zé)。這位工人向他的兒子大吼一聲：“臥倒!”隨即快步奔向崗位扳動(dòng)了道岔。一眨眼工夫，這輛火車(chē)安全地進(jìn)入了預(yù)定的鐵軌。 他的兒子由于平素就習(xí)慣了服從長(zhǎng)輩的命令，沒(méi)有顯示絲毫的慌亂，立即筆直地躺倒在鐵軌中央，一列滿載的火車(chē)從他的頭頂呼嘯著飛駛而過(guò)。 車(chē)上的旅客們毫不知道，他們的生命曾如千鈞一發(fā)。那位父親向著兒子的方向狂奔而去。然而，兒子站立了起來(lái)，竟未受一點(diǎn)損傷! 據(jù)說(shuō)，德皇知道了這位扳道工人的勇敢舉動(dòng)，就派人把他召來(lái)，獎(jiǎng)給他一(mi)榮譽(yù)(xn)章，一方面是為他極端盡職的行為，另一方面則是感謝他教育出一個(gè)遵從紀(jì)律的兒子。（1）根據(jù)第段中的拼音寫(xiě)漢字。_、_（2）聯(lián)系上下文，文中兩處有下劃線的空白處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是（ ）（3）文中與“服從”近義的一個(gè)詞是_，反義的一個(gè)詞是_。（4）第段“這輛火車(chē)安全地進(jìn)入了預(yù)定的鐵軌”中的“這輛火車(chē)”也就是第段中的_（5）“竟未受一點(diǎn)損傷”與前文哪個(gè)句子相呼應(yīng)?（6）這位扳道工人為什么要“強(qiáng)忍巨大的痛苦”?7. 我愛(ài)閱讀，還會(huì)做后面的練習(xí)呢！ 夏娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子。他常常捧出太陽(yáng)當(dāng)鏡子玩兒。 照的知了知知的笑，照的青蛙呱呱叫，照得小狗吐出舌頭睡不著覺(jué)。 照暖了河水，小孩子撲通撲通往下跳，學(xué)游泳，痛痛快快洗個(gè)澡（1）這段話的中心句是_。（2）你能模仿課文，寫(xiě)上一段話嗎？夏娃娃是個(gè)_的孩子8. 專(zhuān)項(xiàng)閱讀。（體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏模┐澍B(niǎo) 今晚，魚(yú)不上鉤，但是我?guī)Щ丶乙环莶粚こ５募で椤?當(dāng)我端著釣竿的時(shí)候，一只翠鳥(niǎo)飛來(lái)?xiàng)⒃卺灨蜕稀?沒(méi)有什么鳥(niǎo)兒比他更光彩奪目了。 仿佛一朵藍(lán)色大花開(kāi)放在細(xì)長(zhǎng)的枝梢上。釣竿被他壓得有點(diǎn)彎曲。我屏息靜氣，看到我的釣竿被翠鳥(niǎo)當(dāng)作樹(shù)枝，感到十分自豪。 我相信他的驚走不是因?yàn)閼峙?，他只以為是從一個(gè)樹(shù)枝跳上了另一個(gè)樹(shù)枝。（1）在文中，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)樣子的句子。（2）在下面說(shuō)法正確的是（ ）（多選）?！皼](méi)有什么鳥(niǎo)兒比他更光彩奪目了”，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！翱吹轿业尼灨捅淮澍B(niǎo)當(dāng)作樹(shù)枝，感到十分自豪”，是說(shuō)“我”的釣竿跟樹(shù)枝十分像?！拔移料㈧o氣”是因?yàn)椤拔摇睈?ài)護(hù)翠鳥(niǎo)，擔(dān)心驚走他。（3）“今晚，魚(yú)不上鉤，但是我?guī)Щ丶乙环莶粚こ５募で椤！蹦阏J(rèn)為這份“不尋常的激情”是指什么呢？9. 閱讀下文，回答問(wèn)題 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的_。浪潮越來(lái)越近，猶如_，_飛奔而來(lái)；那聲音如同_，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（1）把語(yǔ)段補(bǔ)充完整。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的_。浪潮越來(lái)越近，猶如_，_飛奔而來(lái)；那聲音如同_，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（2）本段按照_的順序，描寫(xiě)了_的景象。（3）找出具體描寫(xiě)大潮發(fā)出巨響和浩大聲勢(shì)的句子。10. 閱讀下文，回答問(wèn)題 老師讓我們觀察并講述這些葉子。羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶，祛痰止渴；細(xì)長(zhǎng)的垂柳葉子克解酒毒，治皮癬；桑葉清熱明目，治手腳麻木；薄荷葉醫(yī)感冒頭疼祖輩傳下來(lái)的民間藥方，豐富有趣的生活知識(shí)，也隨著一串串葉片，留在我的記憶里。（1）文中介紹了幾種葉子的作用，他們的作用分別是？（2）你能把生活中積累的一些小常識(shí)寫(xiě)下來(lái)嗎？最好能仿照文中的句式來(lái)寫(xiě)。11. 課外閱讀，完成練習(xí)。兩只螞蟻 雷陣雨過(guò)后，兩只螞蟻從樹(shù)縫中爬了出來(lái)，它們呼吸著 的空氣，沐浴著 的陽(yáng)光，欣賞著雨后 的景色。它們覺(jué)得山更青了，草更綠了，花更艷了，大自然中的一切都顯得更加美麗、動(dòng)人。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，不幸的事情發(fā)生了，兩只螞蟻被風(fēng)吹了下來(lái)，正好掉到樹(shù)下的大水坑里。 一只螞蟻嚇得動(dòng)也不敢動(dòng)，僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒(méi)有。它感到自己的身體正在慢慢地往下沉，它想“我不行了，我完了” 另一只螞蟻雖然心里也充滿了恐懼，但是它想：“我怎能就這樣死去呢?哪怕有萬(wàn)分之一的生存弟望，我也要盡百分之百的勢(shì)力！如果不與逆_（n n）境抗?fàn)帲椭挥兴缆芬粭l!”于是，它拼命地掙扎_（zh z）著，用盡_（jn jn）全身的力氣蹬著、劃著 第二天清晨只有一只螞蟻從樹(shù)縫里鉆_（zhun zun）出來(lái)曬太陽(yáng)仔細(xì)一看正是昨天在大水坑里掙扎的那只。（1）選出文中括號(hào)里正確的讀音。（2）在第自然段的橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（3）請(qǐng)給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（4）仔細(xì)閱讀短文，用橫線畫(huà)出兩只螞蟻掉到大水坑時(shí)想到了什么？（5）這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？12. 讀一讀假如給我三天光明，然后寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感。13. 閱讀短文，完成練習(xí)。 米斯是一位年僅11歲的意大利少年。他被窮苦的父母賣(mài)給了一個(gè)馬戲團(tuán)。（ ）受不了那種非人的折磨，（ ）他逃了出來(lái)，乘船回家。在船上，三個(gè)游客乘著酒興，對(duì)遍體鱗傷的米斯產(chǎn)生了憐憫，給了他少許的銀幣和大把的銅幣。 那三個(gè)人繼續(xù)喝酒，最后竟露骨地攻擊米斯的祖國(guó)。“嘩”，一大把銀幣、銅幣像冰雹一樣飛擲到那三個(gè)人的臉上。米斯憤怒地?fù)]舞著他那枯瘦的胳膊，對(duì)著那三個(gè)旅客大聲吼道：“拿回去！我不要說(shuō)我祖國(guó)壞話的人的東西！”（1）選擇一組合適的關(guān)聯(lián)詞填到文中的括號(hào)里。只要就 因?yàn)樗?一就（2）給帶點(diǎn)字選擇合適的解釋。乘：坐 就著 一種計(jì)算方法A他乘船回家。_B乘著酒意，他詩(shī)興大發(fā)。_（3）用橫線畫(huà)出文中表現(xiàn)米斯非常氣憤的句子。（4）填空。 米斯當(dāng)時(shí)遍體鱗傷，他肯定需要_，但當(dāng)他聽(tīng)到_，立即把錢(qián)幣飛擲到那三個(gè)人的臉上，這說(shuō)明了米斯是一個(gè)_的孩子。（5）給文章加上一個(gè)合適的題目。14. 我愛(ài)閱讀，還會(huì)做后面的練習(xí)呢！瑪麗的微笑 瑪麗打開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正在惡狠狠地看著自己?，旣愳`機(jī)一動(dòng)_微笑著說(shuō)_朋友_真會(huì)開(kāi)玩笑_是推銷(xiāo)菜刀吧_我喜歡_我要一把_邊說(shuō)邊讓男人進(jìn)屋_接著說(shuō)_你很像我過(guò)去的一位好心的鄰居_看到你真得好高興_你要咖啡還是茶_ 本來(lái)面帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)。他有點(diǎn)結(jié)巴地說(shuō)：“謝謝，哦，謝謝?！?最后，瑪麗真的買(mǎi)下那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢(qián)遲疑了一會(huì)兒真走了，在轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他說(shuō)：“小姐，你將改變我的一生?！保?）把第一段的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整?，旣愳`機(jī)一動(dòng)_微笑著說(shuō)_朋友_真會(huì)開(kāi)玩笑_是推銷(xiāo)菜刀吧_我喜歡_我要一把_邊說(shuō)邊讓男人進(jìn)屋_接著說(shuō)_你很像我過(guò)去的一位好心的鄰居_看到你真得好高興_你要咖啡還是茶_（2）給劃線字填上正確的讀音。_結(jié)巴明晃晃（3）從文中找出下列詞的反義詞。大方_ 熟悉_ 相信_(tái)（4）“本來(lái)面帶殺氣的歹徒”為什么“漸漸靦腆起來(lái)?！?5. 課外閱讀 20世紀(jì)末，美國(guó)西部的一個(gè)州發(fā)生一場(chǎng)森林大火，使上萬(wàn)畝森林遭災(zāi)。事后，人們發(fā)現(xiàn)罪魁禍?zhǔn)资巧种械哪切┛葜π嗳~。于是，州政府對(duì)森林中的衰萎、干枯的樹(shù)木和草葉進(jìn)行清理，以杜絕隱患。在隨后的兩年里，再?zèng)]有大的火災(zāi)發(fā)生，但一種由云杉卷葉蛾引起的蟲(chóng)害，大面積地爆發(fā)了。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的專(zhuān)家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，最后得出的結(jié)論令人吃驚：原來(lái)，造成蟲(chóng)害的主要原因，是人類(lèi)無(wú)知地把森林中枯死的樹(shù)木、草葉清理掉。 科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，森林中蟲(chóng)害的數(shù)量是與那里的鳥(niǎo)兒和螞蟻的數(shù)量成反比例的，那么，鳥(niǎo)類(lèi)和螞蟻的減少與枯木的清理又有什么關(guān)系呢？原來(lái)，很多樹(shù)木枯死后，過(guò)一段時(shí)間會(huì)形成一個(gè)個(gè)空洞，讓鳥(niǎo)兒、螞蟻可以坐享其成地安家落戶(hù)。而它們的存在又有力地遏（）制了害蟲(chóng)的繁衍。當(dāng)人們?yōu)榱朔乐够馂?zāi)而把這些枯木清除掉時(shí)，同時(shí)也就是毀掉了這些鳥(niǎo)類(lèi)和蟻類(lèi)賴(lài)以生存，客觀存在的家園。 這項(xiàng)研究使人們明白一條真理，自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的價(jià)值和合理性，大自然總是會(huì)用一只無(wú)形的手，巧妙地調(diào)節(jié)和平衡好各種生物之間的關(guān)系。人類(lèi)應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律，與自然和諧相處。（1）讀懂短文，并給它加上合適的題目。（2）根據(jù)意思在短文中找詞語(yǔ)。罪惡行為的首要分子。自己不出力而享受別人的勞動(dòng)成果。（3）仔細(xì)讀短文，能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：得出結(jié)論研究 巧妙 落戶(hù) 相處（4）這篇短文主要講了在美國(guó)西部為了杜絕火災(zāi)發(fā)生，人們清理了森林里衰萎、干枯的 ， 造成蟲(chóng)害，這件事告訴人們（5）“人類(lèi)應(yīng)該做的就是尊重自然的法則和規(guī)律，與自然和諧相處”針對(duì)這句話，你認(rèn)為人類(lèi)做得怎么樣？為什么？16. 魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書(shū)一本書(shū)地背。他還是背出來(lái)了。當(dāng)然，魯迅讀書(shū)不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一本怎樣種花的書(shū)花鏡來(lái)看。他還專(zhuān)門(mén)在各種花旁邊插上竹簽，寫(xiě)明花的名稱(chēng)，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫(huà)。那時(shí)候沒(méi)有美術(shù)課，他自己買(mǎi)了一些宣紙，映在繡像小說(shuō)上，把書(shū)上的人物、房屋等描下來(lái)，再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫(huà)圖很有幫助。魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書(shū)學(xué)習(xí)就該專(zhuān)心致志，決不可三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。（1）我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。三心二意_ 津津有味_ 聰明伶俐_（2）填空。A第一自然段有兩層意思。第一層意思是：_。第二層意思是_。B魯迅小時(shí)候喜歡_和_。（3）寫(xiě)出第二自然段的中心句。（4）魯迅給了我們一個(gè)怎樣的啟示？17. 閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。 第三天上午，輪船快接近北海道的時(shí)候，夫妻倆又出現(xiàn)在夫人的臥艙里，什么話還沒(méi)說(shuō)就放聲大哭。 “你們?cè)趺戳?？”夫人?wèn)了好幾遍。 父親抽泣著，說(shuō)：“對(duì)不起。昨晚我們一夜沒(méi)合眼，女兒太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人，我們做父母的心太殘酷了。_把孩子送給別人，_不如全家一起挨餓”夫人聽(tīng)著，流下同情的淚水：“都是我不好。我雖沒(méi)有孩子，但理解父母的心，我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們。我這里有些錢(qián)，請(qǐng)你們收下，是對(duì)你們父母心的酬謝，也作你們?cè)诒焙５乐\生的本錢(qián)吧！”（1）給文中橫線填上關(guān)聯(lián)詞，并用所填的關(guān)聯(lián)詞造句。（2）夫妻倆為什么還沒(méi)說(shuō)話，就放聲大哭？（3）你覺(jué)得夫人是一個(gè)什么樣的人18. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。 鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)（1）這段話主要寫(xiě)了_。（2）這段話是按_順序來(lái)介紹不同花的開(kāi)放的。（3）這段話用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：薔薇綻開(kāi)了笑臉。桃花_。荷花_。19. 閱讀短文，完成練習(xí)。 一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。 這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)_孩子_你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎_ 男孩說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。” 列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。 列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！?男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？” _一定會(huì)飛回來(lái)_男孩肯定地說(shuō)_（1）給語(yǔ)段中的第自然段和第自然段填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)_孩子_你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎_一定會(huì)飛回來(lái)_男孩肯定地說(shuō)_ （2）填空。由文中劃線的“找遍”一詞，可以看出列寧_。“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講?！边@是因?yàn)開(kāi)。（3）根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，在橫線上填上正確答案的序號(hào)。A為灰雀擔(dān)心和惋惜。B擔(dān)心別人知道他捉走灰雀，想說(shuō)又不敢說(shuō)。C喜出望外。D決心改正錯(cuò)誤，放灰雀回來(lái)。1.第自然段男孩_。2.第自然段列寧_。3.第自然段男孩_。4.第自然段列寧_。20. 閱讀短文，完成練習(xí)。 恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)。這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。（1）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)形容事物巨大的樣子。_聲音非常大。 _讓人看到就害怕。 _（2）這一段是圍繞_來(lái)寫(xiě)的，具體介紹了_、_、_、_這幾種恐龍。這幾種恐龍的特點(diǎn)分別是_、_、_、_。21. 課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。海底世界（節(jié)選） 海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)冬科聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗的一樣汪汪，有的還好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。 海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。（1）用橫線畫(huà)出文中表示聲音的詞語(yǔ)，自己再仿寫(xiě)兩個(gè)：_。（2）聯(lián)系上下文解釋“竊竊私語(yǔ)”的總思。_（3）語(yǔ)段中省略號(hào)的作用是_，請(qǐng)你接著想象，再寫(xiě)一句_。（4）這段話中介紹了海參_、_、_以及_的活動(dòng)特點(diǎn)。（5）選擇下列句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。A.打比方 B.做比較 C.列數(shù)字海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。_有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。_22. 閱讀下文，回答問(wèn)題童年的問(wèn)號(hào) 童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)夢(mèng)，童年還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)。 有一個(gè)英國(guó)男孩，叫牛頓。他看見(jiàn)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，便想：蘋(píng)果為什么落到地上，而不是飛向天空呢？ 還有一個(gè)英國(guó)男孩，叫瓦特，他看到水開(kāi)了，壺蓋不住地上下跳動(dòng)，就問(wèn)姨媽?zhuān)骸皦厣w為什么要跳舞？” 古時(shí)候，中國(guó)有個(gè)小男孩，叫張衡，他常常依偎在奶奶的懷里，望著晴朗的夜空，一邊想一邊問(wèn)：“天上到底有多少顆星星？” 童年，就這樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大。后來(lái)，牛頓、瓦特、張衡都成了偉大的科學(xué)家。（1）“偎”字是_結(jié)構(gòu)，按部首查字法，應(yīng)先查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)?！拔琛钡淖x音是_，共_畫(huà)，在文中的詞語(yǔ)是_，再組兩個(gè)詞：_，_。（2）牛頓發(fā)現(xiàn)了_，瓦特發(fā)明了_，張衡發(fā)明了_。（3）牛頓、瓦特都有著自己的童年問(wèn)號(hào)，你的童年問(wèn)號(hào)是什么？（4）你覺(jué)得自己要向牛頓、瓦特、張衡學(xué)習(xí)什么？23. 課內(nèi)閱讀。 聽(tīng)說(shuō)梅蘭芳要賣(mài)房子，很多戲園子老板找上門(mén)來(lái)說(shuō)：“梅先生，您何必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢(qián)花？”有的甚至說(shuō)，只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。 條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳 拒絕了。他寧可賣(mài)房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)演出。（1）在文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2）把文中畫(huà)波浪線的句子改為陳述句。_（3）“他寧可賣(mài)房度日，也決不在日本侵略者的刺刀下登臺(tái)演出?！睆倪@句話中你看出梅蘭芳是一個(gè)_的人。24. 閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 我忍不住問(wèn)他：到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧？ 種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模（m m)仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲（j j）水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。” 種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。” 種樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。 種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。（2）由種樹(shù)聯(lián)系到育人，你想到哪句成語(yǔ)?（3）文中畫(huà)線的句子“樹(shù)苗自然就枯萎了”，這是為什么呢?（4）“種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了”中桃花心木為什么不會(huì)枯萎了?25. 閱讀下文，回答問(wèn)題 青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃（wi），前三個(gè)胃是貯（zh）藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！” “可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲（bi）哀地說(shuō)。 “當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽（yn）你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾（j）乎聽(tīng)不見(jiàn)了。它咬著牙不讓自己失去知覺(jué)。（1）“我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物，只有第四個(gè)胃才是管消化的?！边@是_告訴_：只要不進(jìn)入_，就_。（2）“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”這句話的意思中的“你”指_，“我”指_，這句話的意思是_。（3）“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞下去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)！”句中的省略號(hào)表示（ ）26. 閱讀短文，回答問(wèn)題。青海高原一株柳（節(jié)選） 這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹(shù)。 這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。 在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水電站總部的大門(mén)口，我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦”了一聲。 這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)林的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景? 這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平方米的樹(shù)陰：樹(shù)干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。 我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)從遙遠(yuǎn)的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團(tuán)圓柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳，隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹(shù)苗子全毀了，只有這一株柳樹(shù)奇跡般地保存了生命。自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在青天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。 我依然沉浸在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)莆田蓋地的雷洪點(diǎn)擊，被劈斷，又重新抽出了新條，它無(wú)疑經(jīng)過(guò)一回又一回摧毀，卻能夠一次又一次起死回生，這是一種多么頑強(qiáng)的精神。 我家鄉(xiāng)的灞河柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人對(duì)那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水，然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。 這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生命環(huán)境抗?fàn)帲猿跸胂蟮囊懔晚g勁生存下來(lái)發(fā)展起來(lái)壯大起來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。（1）如果用一個(gè)詞來(lái)形容這株柳樹(shù)，你想到的是_。理由是：_（要符合文章內(nèi)容）（2）文章自然段主要寫(xiě)的是作者的_，第自然段中柳樹(shù)生長(zhǎng)面對(duì)的最大困難是_和_；第自然段則從柳樹(shù)_的精神這一方面贊美柳樹(shù)。（3）“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。這句話表面上是寫(xiě)柳樹(shù)_的精神，實(shí)際上是借柳樹(shù)_。這種寫(xiě)法叫做_。（4）由這株柳樹(shù)你想到了誰(shuí)，試舉例：_的_的_（5）作者由高原的柳樹(shù)想到了家鄉(xiāng)的柳樹(shù)，這種寫(xiě)法叫_，后面的內(nèi)容老師用省略號(hào)代替了，你猜想一下，作者會(huì)接著寫(xiě)什么呢，試著寫(xiě)幾句。27. 閱讀短文完成練習(xí)。秦兵馬俑 每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳（）他們神態(tài)各異（）有的 好像在考慮如何相互配合（）戰(zhàn)勝敵手（）有的 （）好像在暗下決心（）誓為秦國(guó)統(tǒng)