《往事依依》教案設(shè)計.doc

往事依依教案設(shè)計 教材分析 于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事：看山水畫、讀水滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說，都寫得有聲有色，情文并茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理，做一個志趣高尚的人。 教學建議 1、本文選材精當，要言不煩。內(nèi)容淺顯，學生易懂。 因此，不必細講。學習時可作兩方面的引導：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人的道理。 2、文章前后照應(yīng)，語言優(yōu)美，文采斐然。文中飽含深情，富有哲理。學習時重點體會文中蘊涵的感情。 教學策略 1、通過學生合作學習，重點品味語言內(nèi)涵。 2、引導學生體驗生活，重點培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想能力。 教學目標 1、情感目標 體驗作者愛生活、愛讀書的深情。 2、能力目標 、培養(yǎng)學生概括問題及流暢表達的能力。 、教給學生品讀文章的方法、培養(yǎng)學生體會文章情感的能力。 3、知識目標 、掌握文中重點字的寫法、理解重點詞的意思。 、能夠概括文中抒寫的幾件往事。 、畫出文中精彩語句并體會感情。 教學過程 第一課時 教學目標 1、掌握重點字的寫法，了解重點詞的意思。 2、熟讀課文，疏通文意。 3、概括文中作者所回憶的幾件往事。 教學過程 一、導入新課： 同學們，在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印。或許，你曾仰望那深邃的夜空，點數(shù)過閃爍的星星；或許，你曾眺望那浩瀚的大海，呼喚過飛翔的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂牽夢繞，甚至帶給我們終生的影響。 今天，讓我們一起回到于漪老師的少年時代，用真情去探尋她成長的源頭吧！ （板書課題） 二、解題： 依依：有兩個意思形容樹枝柔弱，隨風搖擺，如楊柳依依。形容留戀，不忍分離，如依依不舍。 題目中的依依應(yīng)是第二個意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀（注釋）。表達了作者對往事懷有怎樣的情感？ （學生答：懷念、依戀、以往情深等均給予肯定） 過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？ 三、初讀課文，整體感知，概括回憶事件的內(nèi)容。 1、朗讀課文，用筆畫出文中不認識的字或詞語。 2、從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。 明確：1、投影打出，幫助學生解決字詞：（生指出并畫出，師補充） 注釋詞語：（見注釋） 搜索枯腸 徜徉 浩淼 風物 芳菲 雕鏤 鐫刻 補充詞語： 年華：時光，年歲。華，指時光。 歷歷：（物體或景象）一個個清清楚楚的。 茫茫：沒有邊際看不清楚（多形容水）。 身歷：親身經(jīng)歷。 重（chong）讀：重新讀，再一次讀。 雨晦（hui）風雨如晦。風雨交加，天色昏暗猶如黑夜。 意境：文學藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。 絢麗：燦爛美麗。 眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，心情開闊。 油然：形容思想感情自然而然的產(chǎn)生。 萬端：（頭緒）極多而紛繁，各種各樣。 滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。 依?。耗Ｄ：龖?。 凝注：凝聚，凝結(jié)。 多音字或形似字。 竟：未竟之時、有志者事竟成、竟然。 競：競爭、競賽、競選。 彩：五彩、喝彩、剪彩、豐富多彩。 采：采茶、采購、采取、興高采烈。 3、明確：第一段，（生讀） 看山水畫、讀水滸傳，讀千家詩，聽國語課、登北固樓、讀中外小說等。 （學生交流后明確） 四、小結(jié)：今年暑假，參加新教材培訓時，72歲高齡的于漪老師作了精彩的電視講座。她新穎的教學理念、深厚的文化功底，無不長期不懈的讀書與實踐，令我們敬佩不已！ 五、布置作業(yè)： 1、掌握所學字詞。 2、畫出文中精彩語句，體會它們所表達的思想感情。 第二課時 教學目標 1、品味語言內(nèi)涵。 2、體會表達情感。 教學過程 一、檢查復(fù)習：重點字補充 諄諄告誡 水泊梁山 二、研讀課文，品味語言，體會所表達感情。 請學生默讀課文，出示問題如下： 1、畫出用得好的詞語、寫得美的語句。 2、結(jié)合自身體驗談一談哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)見過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。 （學生先讀書，自己動手動腦； 之后，以小組為單位交流討論； 最后，代表發(fā)表見解，其他人補充，邊讀邊體會。） 明確：、用詞舉例：第一段的“搜索枯腸”用的好，表明許多事情竭力思索都想不起來，襯托文中寫得著幾件事留給作者的印象非常深刻。 第二段的“雄偉險峻”和“煙波浩淼”寫得好，分別寫出了梁山和水泊的特點。 第四段中的“風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，美不勝收”這些詞把變化多端的自然美景概括的描寫出來了。 、美句舉例：第二段寫作者讀水滸傳猶如身歷其境，學生結(jié)合自身經(jīng)歷談個人的喜怒愛樂等感受。 第四段中的詩句引用得好，寫出了春夏秋冬四季景物和各種色彩，美麗如畫。（請學生讀文中詩句，并加以拓展。） 三、小結(jié)延伸： 通過大家的合作學習，我們體味作者用詞達意的匠心獨運，也品味到到文中蘊涵的詩情畫意。諸多小事給了作者良好的影響，它們?yōu)橛阡衾蠋煷蜷_了一扇文學之門。同學們，在你成長的道路上，哪件事給你影響最大，使你受益無窮，請講出來聽聽。 （學生講生活體驗） 老師引導：只有熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的人，才有激情抒寫對自然、生活、祖國的熱愛；讓我們象于漪老師那樣多讀書、讀好書吧！這樣，我們才能做一個志趣高尚的人。 四、布置作業(yè)：1、積累文