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人教版第二冊識字五教案設計范文 識字五第一課時 教學目標：1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。 2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。 3、有收集謎語和自編謎語的興趣。 教學重點：認識12個生字，會寫6個字。 教學難點：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。 導學流程： 一、談話導入新課： 1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？ 2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？ 二、讀謎，識字。 1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。 2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。 3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。 4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。 5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜出來時，老師出示秋字 6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。 7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。 8、嘗試背誦謎語。 三、指導寫字。出示生字：跟字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。 四、實踐活動： 1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。 2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？ 3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。 4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。 識字五第二課時 教學目標： 1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。 2、認識5個生字，學寫5個生字。 3、交流所收集的謎語，并展示。 導學流程： 一、導入： 1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。 2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。 二、學習新內(nèi)容。 1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。 2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。 3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。 4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。 5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字. 三、指導寫字：出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要