浙攝版小學五年級信息技術上冊教案

- 1 - 浙攝版 小學 五年級 信息技術 上冊 教案 教案編輯： - 2 - 教學計劃 一、 大綱對本教材的要求： 小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身 學習和合作學習的手段 。 信息技術課程設置應考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。小學，初中和高中階段的教學和學習內(nèi)容安排應有各自明確的目標，并要體現(xiàn)出各階段的側重點。各階段都要注意培養(yǎng)學生利用信息技術進行學習的能力和探索、創(chuàng)新精神。 二、教材分析： 1、融入生活、實踐真知的理由： 學習起點 發(fā)展需要 生活創(chuàng)造 2、教材生活化主線：校園 （ 1）切口更小，問題研究、作品創(chuàng)作更貼近實際、更具可操作性，適合小學生研究、適合小學生五年級學生實踐。 （ 2）校園中的原生資源，為信 息技術實踐提供了素材。 （ 3）校園研究體現(xiàn)校本學習。 （ 4）易培育學生良好思想情感。 3、知識能力綜合化主線：網(wǎng)絡 +多媒體 （ 1）網(wǎng)絡不僅成為學習的資源，更成為交流評價的平臺。網(wǎng)絡應用更深入，更頻繁。 （ 2）多媒體不僅是享受，更是表現(xiàn)事物、解決問題的手段。 （ 3）網(wǎng)絡和多媒體的應用自然地蘊含在各軟件學習和問題解決中。 三、教學目標： （ 1）應用信息技術解決身邊問題、應用信息技術展現(xiàn)多彩生活，感受信息技術的學習價值 （ 2）綜合靈活運用信息技術，提升信息技術綜合應用能力 - 3 - （ 3）提高學生的多元智能（視覺空間智力 ，音樂節(jié)奏智力，人際交往智力，自我內(nèi)省智力，自然觀察智力） （ 4）培育良好的個性和思想情感。（愛校園、愛同學、愛生活等） 四、單元分析： 1、第一單元： 本單元的重點應在于培養(yǎng)學生網(wǎng)絡學習活動的意識、習慣，以及對信息的評價、理解和處理上。網(wǎng)絡學習平臺的應用在本單元重點學習后，應在以后的學習中持續(xù)應用，把授課中的教學和網(wǎng)絡學習平臺緊密結合起來，把網(wǎng)絡學習平臺視作一個學習交流、評價、管理的工具，促進學習的有效性。 本單元在教材的安排上有以下幾個特點：基于知識點教學；基于工具觀的教學平臺；基于發(fā)展性評價 ；基于服務觀的教學；基于社會信息學；基于群體動力學 。 2、第二單元： 本單元以 “ 校園生活 ” 為主題來展開， “ 采集生活點滴 ” 一課是認識常用的多媒體采集工具并重點了解聲音和數(shù)碼照片的獲取方法。第五、六、七課的 “ 采集生活點滴 ” 、“ 回顧多彩生活 ” 、 “ 展示真我風采 ” 自成一個小單元，通過用 ACDSee 對采集的照片進行處理、整理，最終用學過的 Word 制作一個宣傳板報。第八、九、十課的 “ 聆聽美妙樂曲 ” 、 “ 樂曲變化多樣 ” 、 “ 小小作曲家 ” 是通過 “ 作曲大師 ” 欣賞、創(chuàng)作樂曲，從而感受計算機處理多媒體音樂的美妙之處。第十一、十二課的 “ 自制個性屏保 ” 、 “ 精彩屏保設計 ” 二課通過 “ 屏保專家 ” 屏保制作軟件來集成以上幾課創(chuàng)作、收集的多媒體素材，制成一個精彩的屏幕保護。 本單元則通過多媒體信息的獲取、處理、應用三方面的實例介紹，旨在讓學生經(jīng)歷這一過程，從而感愛計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的應用。 3、第三單元： 本單元有 3 課，包含了一個 “ 校園環(huán)境調(diào)查研究 ” 的綜合性任務。本單元是讓學生運用采集信息、處理信息、分析信 息等知識，來研究身邊存在的現(xiàn)實問題，在問題解決中鞏固學過的信息技術知識，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng) 新的意識。 本單元以一個“校園環(huán)境調(diào)查研究”的任務貫穿了整個單元學習活動?！罢{(diào)查校園環(huán)境”一課是確定調(diào)查的主題，并運用數(shù)碼相機、表格等工具開展調(diào)查、記錄真實情況，用信息技術工具整理調(diào)整資料，輸入到電腦中?！靶@美化研討會”是運用網(wǎng)絡學習平臺，共享彼些的調(diào)查資料，通過討論、思考對資料進行“分析”，并圍繞“如何進一步美化校園環(huán)境”運用論壇進行網(wǎng)上切磋?！靶@環(huán)境報告”則是對前面二課收集的信息資料進行- 4 - 進一步的處理、加工，把調(diào)查的真實情況、問題的原因以及解決對策寫成一個報告，用電子郵件發(fā)送給學校負責人或遞交給相關老 師，以顯示研究的成果和任務的達成。 五、班級情況分析： 五年級共有 4 個班級，每個班級均有自己的特點： 2 班和 1 班的紀律相對較好，但是思維和動手的能力不是很理想，而 3 班和 4 班學生聰明的比較多，但是上課的紀律卻是一個問題，特別是 4 班的上課紀律在四個班中是最不理想的。四年級的學生通過一年半來的信息技術學科的學習，學生的基礎還是比較的好，特別是學生上課時參與的積極性比較高，有一部分學生家中有電腦，平時可能操作的比較多，所以在課堂中學生對于一些知識有自己的理解，特別在操作的步驟和方法上有創(chuàng)新。學生在打字方面是一個比較薄 弱的環(huán)節(jié)，每分鐘打字的速度不快。 在 4 個班級中每個班中均有學習態(tài)度不大端正的學生， 2 班的學生由于家庭原因，單親家庭比較多，上課時有時習慣不是很好。 六、教學措施： 1、深鉆教學大綱、教材，了解學生，查閱各方面的資料，認真?zhèn)浜谜n，有的放矢地展開教學工作。合理的組織教學，安排教學內(nèi)容，根據(jù)四年級學生的特點、教材的特點和縣信息技術教研要點安排教學計劃，并認真執(zhí)行，制定好相應的學科教學計劃。 2、照顧兩頭，兼顧中間，培養(yǎng)尖子生，使之更快的發(fā)展，為一些比賽培養(yǎng)一部分的參賽選手。 3、 少教師講授時間，保證學生上機操作的時間 ，讓學生有鞏固的時間。向課堂四十分鐘要質(zhì)量，做到每堂課教學過程清晰，講練時間合理安排，重點突出。 4、加強對一部分接受能力比較差學生進行適當?shù)膫€別指導，適時的糾正錯誤。 5、在課堂教學中積極的開展上上些競賽活動，促進學生的學習意識，明確信息技術學科學習的重要性。 6、對學生恰當適當滲透思想教育，循序漸進，因材施教，讓每位學生都盡量參與到教學活動中來，得到最大潛能的發(fā)展。 7、通過家校聯(lián)系，讓學生能更好的使用家里的電腦，讓更多的資源能得以利用。 - 5 - 七、教學進度： 周次 課題 課時 1 第一課相聚 在網(wǎng)上 1 2 第二課網(wǎng)上談旅游 1 3 第三課讀書論壇 1 4 第四課采集生活點滴 1 5 第五課回顧多彩生活 1 6 第六課精彩照片剪輯 1 7 第七課展示真我風采 1 8 第八課聆聽美妙樂曲 1 9 第九課樂曲變化多樣 1 10 第十課小小作曲家 1 11 第十一課精彩屏保設計 1 12 第十二課自制個性屏保 1 13 第十三課校園環(huán)境調(diào)查 1 14 第十四課美化校園研討會 1 15 第十五課校園環(huán)境調(diào)查報告 1 16 機動 1 17 機動 1 18 期終考查 1 - 6 - 第一單元教學要求 本單元只有三課，涉及了一個與教材配套的網(wǎng)絡學習平臺，以該網(wǎng)站為例，讓學生了解和學會網(wǎng)上的會員注冊、上傳下載、論壇討論等技能，培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡平臺開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。 本單元的第 1 課 “相聚在網(wǎng)上 ”是讓學生了解網(wǎng)絡平臺，知道怎樣注冊，通過共同的注冊，建立網(wǎng)班，感受網(wǎng)絡共享的美妙。第 2 課 “網(wǎng)上談旅游 ”是讓學生憑借網(wǎng)絡學習平臺中的 “網(wǎng)絡學院 ”來參與某種主題活動，通過上傳各自作品、瀏覽共享、發(fā)表評價，增強對該主題知識的了解，加深對某 種主題領域的認識，學會在網(wǎng)上的互訪和交流中拓展視野，學會更多的交流技能。第 3 課 “讀書論壇 ”是一種論壇的認識和應用，論壇適合在網(wǎng)上進行主題式的討論。論壇中的主題學習和 “網(wǎng)絡學院 ”中的 “課題學習 ”比較相似，都可以發(fā)表和參加評論，但論壇的形式更適合進行某種問題的討論，而 “課題學習 ”更適合作品的展示和評價。由于學生在前幾冊已反復進行了網(wǎng)絡應用的接觸和學習，本單元的信息技術操作對學生來說應該不成問題，所以本單元的重點應在培養(yǎng)學生網(wǎng)絡學習活動的意識、習慣，以及對信息的評價、理解和處理。在本單元重點學習網(wǎng)絡學習平臺的應用 后，應在以后的學習中持續(xù)應用，把網(wǎng)絡學習平臺視作一個學習、交流、評價、管理的工具，促進學習的有效性。 有關 “網(wǎng)絡學習平臺 ”系統(tǒng)的安裝、使用，詳見本書附錄，該系統(tǒng)的安裝軟件附于本書的配套光盤中。教師可以根據(jù)本校的實際，對系統(tǒng)進行必要的修改與完善。 - 7 - 內(nèi)容 第 1 課網(wǎng)聚彼此生活 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、學會在網(wǎng)站上注冊，并學會查看注冊信息。 2、認識在網(wǎng)站上注冊的作用。 3、 促使學生認真在網(wǎng)站上注冊，認識在網(wǎng)站上注冊的嚴肅性。感受網(wǎng)絡共享的美妙。 任務定位 教學重點 會在 學習平臺上自己注冊成會員 ,會登上網(wǎng)上班級 。 教學難點 認識 在網(wǎng)站上注冊的意義。 課 前 準 備 學科教學平臺的安裝；在學科教學平臺上進行年級、班級等信息的初始化工作。 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、 拉觸學習平臺： 師： “同學們，一個漫長的暑假過去了，在假期里，你們都參加了哪些活動？有些同學利用網(wǎng)絡學習知識，還有的同學參加了興趣班，玩的開心嗎？如果我們把網(wǎng)絡和班級合在一起，成立網(wǎng)上班級，一起學習，你們說好不好？” 網(wǎng)絡學習平臺是一個可以讓我們學習，發(fā)表見解的學習網(wǎng)站 ！教師示范：登上學習平臺 注意老師演示的時候要慢，清楚。 事先了解學生比較熟悉哪些網(wǎng)站 - 8 - 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 二、 注冊： 師：個人信息通過“注冊”，提交到平臺上，經(jīng)過管理員的審核，才能成為平臺的一員。 1、 單擊“新同學注冊”按鈕 2、 認真讀：“用戶須知”，了解它的內(nèi)容： 3、 單擊“注冊”按鍵，提交信息。 （老師示范） 教師小結：利用網(wǎng)站提供的服務，可學習很多，但要注意密碼的保護 .學生練習，個別指導。 三、 登 錄自己的 班級 在首頁中輸入自己注冊的賬號和密碼，然后單 擊“登錄”按鈕，就可以進入學習平臺并參加網(wǎng)上平臺的活動。如：查一下同學的信息 。 四、 練習 訪問網(wǎng)上班級，并獲取同學資料， 用 WORD 制作一分班級通訊錄！ 教學中教師要對學生進行提醒：在因特網(wǎng)上也有可能會有欺騙性質(zhì)的網(wǎng)站，要引導學生甄別網(wǎng)絡信息，懂得保護自己。不要隨意在網(wǎng)上進行注冊，在注冊時要注意保護自己的賬號和密碼。 通過第一個班級的教學后發(fā)現(xiàn)有一部分學生會忘記剛剛申請的賬號和密碼，所以教師要注意巡視，提醒學生，把賬號和密碼記在書本上。 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1、 訪問網(wǎng)上班級，并獲取同學資料 ， 2、 用 WORD 制作一分班級通訊錄 教后反思 - 9 - 課題 第 2 課網(wǎng)上談旅游 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、掌握在網(wǎng)站上資源的上傳；查看網(wǎng)站上的資源；對作品進行評價。 2、利用網(wǎng)絡進行資源 3、積極并健康地在網(wǎng)上進行資源的共享和交流。 任務定位 教學重點 上傳資源。 教學難點 健康并負責地對網(wǎng)上資源進行評價。 課 前 準 備 在學科教學平臺上做好主題的資料準備工作（包括主題的“任務、導言、過程、研究資源、主題描述”等內(nèi)容）；讓學生收集旅游時的照片、作文和日記等，并輸入 電腦。 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、參與網(wǎng)上研究： 師：“同學們，在暑假里你們有沒有出去旅游？欣賞了美麗的風景后有沒有留下一點紀念？照片、日記等？老師這里準備了一些同學們旅游時的照片和日記，大家一些來欣賞！同時請這位同學再來對這些照片、日記說說旅游時的情景。” 我們欣賞了這些照片和日記，這位同學的描述也把我們帶入了那美麗的地方。真好！這么美的照片和日記如果讓更多的同學看看，那該多好？有沒有辦法能更快，更多的讓其他小朋友看見？ 提出任務：如何有效地共享和交流？ (通過上節(jié) 課所學的網(wǎng)絡平臺，上傳交流 ) 師：網(wǎng)絡學習平臺是，可以通過參與課題研究的方法和大家討論，交流 讓我們學習，發(fā)表見解的學習網(wǎng)站！ 教師示范：登上學習平臺 依次點： 網(wǎng)上學院課題管理暑期旅游我要申請學習，就可以加入課題了。 學生練習 二、上傳旅游資料： 師：個人信息可以上傳到平臺上，經(jīng)過管理員的審核。 注意老師演示的時候要慢，清楚。 注意上傳資料時的演示。 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 - 10 - 在“課題管理”中，單擊“上傳作品“，就可以在打開的頁中瀏自己上傳的資料 （老師示范） 三、在共享中交流 想要看他人發(fā)表的作品，可在單擊“暑期旅游”進入交流，在頁面的“最新成果”中單擊作品的鏈接，如”美麗的風光“，就可以看作品的內(nèi)容。 選擇有興趣的作品進行欣賞，并參與部分作品的評論。 師：現(xiàn)在我們的課題研究中有許多同學們上傳的作品，資源也越來越多了，看了那么多的精彩的照片，你是不是也想發(fā)表一個自己的意見呢？我們可以在作品下方輸入你的用戶名發(fā)表評論。（選擇感興趣的作品，并參與部分作品的評論） （教師關注學生發(fā)表意見的情況，及時進行信息道德教育） 四、練習 把自己的作文，繪畫， 小報等上傳到學習平臺上，并對他人的作品作出合理的評價。 老師巡視 通過教學后發(fā)現(xiàn)學生存在一個比較大的問題是在共享中交流”兩個知識點，一是如何查看主題資源，二是對資源進行評論，在教學中應適當展開。 注意同學間的交流 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1， 訪問網(wǎng)上 別人的資料 ， 會上傳旅游資料。 2，在共享中交流。 教后反思 - 11 - 課題 第 3 課讀書論壇 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、了解 可以在網(wǎng)上參與研究，討論。 2、會在學習平臺上提出問題，交流見解。 3、培養(yǎng)學生的 網(wǎng)上學習 能力 。 信息道德教育，即在信息領域中用以規(guī)范人們相互關系的思想觀念與行為準則的教育。 任務定位 教學重點 會在學習平臺上交流 教學難點 信息道德教育。 課 前 準 備 在論壇中設好讀書論壇這個主欄目的初始化工作。 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、引入： 師：古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，網(wǎng)絡能讓我們及時和別人交流，共同研究。 二、進入論壇： 師：論壇的優(yōu)點是方便，及時，不受時空的限制。 教師示范：登上學習平臺 點擊：論壇， 進入后，選擇一個欄目： 如：“讀書論壇 ” 學生練習 講：在論壇中發(fā)表或復一個問題，都叫一個“貼子”。 三、提出問題： 師：“我們在閱讀中遇到問題，需要幫助，怎樣在論壇中提出問題？” (1)把學生分成若干個小組，在小組內(nèi)選定一個在讀書活動中碰到的問題。 注意：老師要廣開言路，和學 生 多 多 交流。 注意發(fā)表自己的見解，不要說臟話。 - 12 - 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 (2)在小組內(nèi)探討如何發(fā)表話題的方法，并嘗試發(fā)表帖子。 在看他人發(fā)表的作品時，有問題，可在論壇中單擊“發(fā)表話題”進入交流，讓大家來進 行思考和討論，共同解決問題。 如選擇一古詩，其中的詩句有不懂的，可提出來， 飲湖上初晴后雨 水光瀲滟晴方好，山色空 濛雫亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抺總相宜 。 對“瀲滟”不知為何意，可發(fā)貼，討論 師：演示指導（ 結合教學中學生的回復帖子） ：一起討論，共同思考，相互提高，但在網(wǎng)上發(fā)表言論要遵守國家的法律法規(guī)，并且要負責任！像這樣的帖子能不能發(fā)呢？ 四、交流討論： 小結：網(wǎng)上讀書論壇的好處，它不受時空的限制，可和陌生人交流。 五、學生練習 老師巡視 在這個教學環(huán)節(jié)中，要向?qū)W生進 行信息道德的教育，如果能結合教學中學生的回復帖子則效果會更好。 鼓勵同學間的交流，和陌生人的交流！ 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1， 訪問網(wǎng)上 論壇 ， 會發(fā)表自己的見解。 2，在交流中提高自己。 教后反思 - 13 - 第二單元教學要求： 本單元共有九課，是一個比較大的單元。本單元涉及了聲音、圖像、影像等多媒體信息的獲取、處理、應用等多個領域，讓學生從多方面來感受和體驗多媒體世界的精彩以及它的應用領域。 本單元以“校園生活”為主題來展開，第 4 課“采集生活點滴”是認識常用的多媒體采集工具，并重點了解聲音和數(shù)碼照 片的獲取方法。第 5 課“回顧多彩生活”、第 6 課“精彩照片剪輯”、第 7 課“展示真我風采”自成一個小單元，通過用 ACDSee 對采集的照片進行處理、整理，最終用學過的 Word 制作一個宣傳板報。第 8 課“聆聽美妙樂曲”、第 9課“樂曲變化多樣”、第 10 課“小小作曲家”是通過“作曲大師”欣賞、創(chuàng)作樂曲，從而感受計算機處理多媒體音樂的美妙之處。第 11 課“精彩屏保設計”、第 12 課“自制個性屏保”是通過“屏保專家”屏保制作軟件來集成以上幾課創(chuàng)作、收集的多媒體素材，制成一個精彩的屏幕保護。雖然通過前面幾冊的學習，如（四年級下）的“ 網(wǎng)海拾貝”單元，學生對計算機的多媒體處理和應用有了一定的了解，但是不夠全面。本單元則通過多媒體信息的獲取、處理、應用三方面的實例介紹，旨在讓學生經(jīng)歷這一過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的應用方法。 - 14 - 課題 第 4 課采集生活點滴 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、了解一些常用的采集工具。 2、會用附件中的錄音機把聲音采集到電腦中。 3、培養(yǎng)學生分類整理資料的能力。 任務定位 教學重點 會用附件中的錄音機把聲音采集到電腦中 教學難點 培養(yǎng)學生分類整理資料的能力 課 前 準 備 各種多媒體采集工具照片；數(shù)碼相機 。 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、引入 ： 師： 校園生活豐富多彩，每天都有快樂和笑語，能記錄這些美好的東西是一件很有意義的事。 你們有沒有想過要把它保存下來，怎么進行保存呢？ 今天我們就一起來學習 第 4 課 采集生活點滴 二、認識采集工具 ： 師： 1、誰來說說你知有什么采集工具？ 2、你又知道哪些采集工具呢？ 3、 下面先請大家想想下面這些問題如何回答： （ 1） 我如果想把一次活動的過程攝制下來，并且在 電腦里進行處理，我需要（ ）。 （ 2） 活動過程中，有人表演了精彩的節(jié)目，我想拍張照片，然后在電腦里進行適當?shù)靥幚?，我需要?）。 （ 3） 我想錄制自己的專輯，我需要（ ）就可以直接把歌曲錄制在電腦里。記者在外采訪，需要一部（ ）才 能將采訪的聲音內(nèi)容錄制下來。 這些問題，我想大家一定能回答出來。如果一時回答不出來，可以與旁邊的同學交流一下。 。 4、教師根據(jù)學生的情況介紹： 注意讓學生發(fā)表 自 己 的 見解， 學過程設計 平行班教學特色 補白 課堂即時生成 與對策 - 15 - (1)根據(jù)學生的回答，適時出示實物或利用屏幕播放該輸入設備的多種樣式圖片，并指出這種工具能幫我們獲取怎樣的信息。 (2)認識拓展：你還知道哪些采集工具？ (3)認識小結：這些工具都能幫我們獲取生活中的聲音、圖像、影像，并以 “數(shù)字化 ”的形式存儲在電腦中。 三、獲取生活信息： 怎樣把采集的信息輸入到電腦中？ 學生討論：略 如：把聲音輸入到電腦： 1， 把話筒和電腦連起來， 2， 進入“開始” “程序” “附件” “錄音機” 3， 點擊錄音按鍵就可以錄 音了。 思考：怎樣把數(shù)碼相機中的照片輸入到電腦中？ 大家討論 四、分類整理資料： 為方便查看，可分類建文件夾，如聲音，照片，等。 老師演示 五、學生練習： 教師除了講怎樣錄音外還可以介紹另外的多媒體的工具。使學生掌握的知識更多。 要做好老師的演示工作 鼓勵同學平時做好分類整理資料的工作！ 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1、 會用附件中的錄音機把聲音采集到電腦中 2、 在平時做好分類整理資料的工作。 教后反思 - 16 - 課題 第 5 課回顧多彩生活 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、了解一些常用的看圖軟件，如 ACDSEE。 2、會用 ACDSEE 瀏覽圖片，會整理照片文件。 3、培養(yǎng)學生分類整理資料的能力。 任務定位 教學重點 會用 ACDSEE 瀏覽圖片 教學難點 會用 ACDSEE 瀏覽圖片 課 前 準 備 把最新在校園里拍攝的照片存儲到學生機的“照片”文件夾中。 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、引入 ： 上節(jié)課我們使用話筒、數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機等工具采集了生活中的一些資料，并以數(shù)字化的形式存儲到了電腦中。請打開看看 學生打開文件“照片”，查看照 片信息 存儲在電腦中的照片不但不會變，而且可以隨時打開。 二、認識圖片工具 ： 1、 要查看這么多的照片有什么感受 ?有沒有什么好的工具可用？ 2、認識 ACDSee： 介紹圖像瀏覽軟件，引出ACDSee，并介紹 ACDSee 軟件界面。 請出圖片大師。瀏覽圖片的軟件有很多，如“ ACDSee”、“ IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中 ACDSee 較為常用。在桌面或開始菜單中找到 就可以啟動它。 3、示范：在“桌面”找到時圖標 或在“開始”中點擊 4、 學生練習 （以縮略圖的方式來瀏覽和查找圖片，更直觀，方便。 ） 對于看圖工具，通過前面二節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)，教師還是要認真的進行指導，不然會因為一些工具欄目不見了，學生存在的問題還是比較多。 注意示范，在示范中圖片量大，可能讓網(wǎng)絡教室堵塞 - 17 - 學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 三、瀏覽照片： 1、要瀏覽以前的照片，可以在“文件來瀏覽中”找到指定文件夾， 2、老師示范 3、（教你一招） 在 ACDSEE 中，可以借助工具欄中找“上一個”或“下一個”，可以向前，或向后 4、學生討論：略 5、學生練習 四、分類整理照片資料： 1、 提出問題： 日積月累，我們在照 片文件夾里存放的文件多了，會顯得有些雜亂，要找到自己想找的照片就比較不方便了。 有什么好方法呢？ (建文件夾進行歸類、用中文重命名照片文件。 ) 2、 提出問題：你覺得我們的照 片可以分成幾類？應建幾個文件夾？并在 ACDSee 中作建文件夾的示范。 學生嘗試創(chuàng)建子文件夾。 把照片分門別類放入相應的文件夾下。（可以拖動等。） 指定學生學習匯報演示，再讓學生評議 3、怎樣把照片移到相應文件夾中呢？讓學生進一步通過看書嘗試自學解決。 在文件夾中存放了許多照片，會顯得有點雜亂，可以通過文件夾來歸整資料。 五、學生練習： 在 ACDSEE 瀏覽“照片”，“錄音”，“影像”文件夾中的資料，按文件內(nèi)容用中文重命名原文件。 鼓勵同學平時做好分類整理照片的工作！ 學生課后活動分層作業(yè)設計 1、會用 ACDSEE 瀏覽圖片。 2、在平時做好分類整理照片的工作。 教后反思 - 18 - 課題 第 6 課精彩照片剪輯 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、了解看圖軟件 ACDSEE 可剪輯圖片， 2、可對圖片的明暗，層次進行調(diào)整。 3、培養(yǎng)學生圖片處理的能力。 任務定位 教學重點 會用 ACDSEE 剪輯圖片 教學難點 會 用 ACDSEE 處理圖片 課 前 準 備 準備一組旅游和校園的照片 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、 創(chuàng)設情境 1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？ 2、現(xiàn)在照片已經(jīng)拍好了，有了這些不足之處，也不可能再到原來的景點去重新拍過，那么同學們能不能幫我想想辦法。把這些照片修改一下呢？ 二、突出重點 ： 1、給學生介紹軟件 Acdsee 這個軟件不僅可以欣賞照片還可以修改處理照片。 找找看哪個工具可以進入修改照片呢？進入后又是哪個工具可以裁剪呢？ (1)出示照片，引導學生分 析照片：你覺得哪些地方需要剪裁掉。 (2)教師或?qū)W生示范剪裁過程，指出：選定的部分保留下來，沒有選定的部分就被剪裁掉了。并強調(diào)：只有最后按“保存”鈕才能將效果保留下來。 (3)學生嘗試。 (4)“如果操作失誤了怎么辦呢？ ”引導知識遷 1、打開 ACDSEE軟件。 2、打開一照片，在工具中，單擊“圖象增強”按鈕，進入編輯。 3、單擊“剪裁”按鈕，在圖片中選定一個范圍。 4、單擊“保存”按鈕，將剪裁后的圖形保留下來。如：去掉了多余的內(nèi)容 引導、激發(fā)學生 學 習 的 興趣，知道存儲在電腦中的照片可以用圖像處理軟件對它們 進行加工處理。 注意示范，在示范中圖片量大，可能讓網(wǎng)絡堵塞，操作要慢一點 。 學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 - 19 - 移，用好 ACDSee 中的 “撤消 ”功能。 (5)學生操作修剪照片。（提出任務，學生自行解決。培養(yǎng)學生自學探索能力與合作精神。） (6)出示拍得暗的照片，提出問題：有時照片拍得太暗了，用 ACDSee 能不能解決呢？讓學生利用工具欄的工具試試，也可以看書自學。 用“有時候要處理的照片很多，如果每幅照片都要這樣調(diào)整就會顯得效率很低，有沒有快捷一點的方法呢？” 引出“教你一招”的 內(nèi)容。 自動調(diào)整（自動級別） (7)“工具欄其他按鈕有什么作用呢？想不想試試？ ” 讓學生嘗試工具欄上的其他圖像修改工具。上 五、學生練習： 在 ACDSEE 瀏覽“照片”，對它們進行剪輯，層次處理。 色彩調(diào)節(jié)： ACDSEE 還可以修改照片的色彩和明暗度： 1，單擊工具中的層次 2，在“層次”窗口中，讓“白點”最大，：“亮度“適中”瀏覽以前的照片，用 ACDSEE處理比較暗的照片。 鼓勵同學平時多用 ACDSEE！做 到 熟 能 生巧。 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1， 會用 ACDSEE 剪輯圖片 2， 在即將到 來的運動會上，你 可以用數(shù) 碼 相機把 同學們的風采 存放在照片中，輸入電腦，對一些不理想的照片進行處理。 教后反思 - 20 - 課題 第 7 課展示真我風采 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、了解 WORD 軟件中的版面設計， 2、對圖片在 ACDSEE 中的處理，并插入到 WORD 文檔中去。 3、培養(yǎng)學生版面設計的能力。 任務定位 教學重點 WORD 軟件中的版面設計 教學難點 WORD 軟件中的版面設計 課 前 準 備 若干的素材 教學過程設計 平行班教學 特色補白 課堂即時生成 與對策 一、 引入 ： 通過前面的學習，我們已經(jīng)學會了使用如攝像機、照像機、 MP3、攝像頭等設備采集生活中的圖片、聲音。并簡單的學習了使用 ACDSEE 處理圖片。你們想不想把自己展示給大家看看？你們有哪些展示的方法呢？ 我們的 WORD程序本領可大了，我們可以用 WORD排版，制作自己的小報了。 可以用存儲在電腦中的照片加工處理成宣傳板報，來展示我們多彩的校園生活。 二、確定主題 ： 師： 有時為了突出主角，需要確定一個主題，如“多彩的校園生活”，美麗的環(huán)境“等。議題確定后，就可以圍繞主題進行版面設計了。 三、設計版面： 1、打開 WORD 軟件 2、打開照片，輸入標題，進行排版 對前面二個班的教學后發(fā)現(xiàn)，學生在插入圖片時對圖片的插入還存在問題，所以在下二個班的教學中要對這部分知識進行輔導：我們可以在ACDSEE 中心縮略圖的方式瀏覽圖片，找到圖片后單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“復制圖像”，然后在 WORD 中粘貼。（教師講解示范） 注意示范，操作要慢一點。 學過程設計 平行班教學 特色補白 課堂即時生成 與對策 - 21 - 3、老師示范 4、學生討論：略 5、學生練習 四、制作板報： 1、在做的過程中，你 可 以用 ACDSEE 瀏覽照片，選中后，粘貼到 WORD 文檔中。 2、輸入合適的文字 3、學生練習 最后，通過調(diào)整圖片的布局，以改變字體的字號，顏色，效果等來進行整個版面的美化！ 五、學生練習： 在 WORD 中，進行設計，處理。 對圖片大小的調(diào)整還是要強調(diào)一下：選中圖片，圖片的 4個角和4 個邊上就會出現(xiàn) 8個小方塊，這 8 個小方塊叫做控點。將鼠標移動到任意一個控點上，按住左鍵拖動就可以改變圖片的大小了。 鼓 勵同 學平時 多用 自己的圖片！ 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1， 會用 WORD 進行版面設計 2， 在即將到來的運動會上，你 可以用數(shù) 碼 相機把 同學們的風采 存放在照片中，輸入電腦，在 WORD 中進行一份宣傳版面的設計。 教后反思 - 22 - 課題 第 8 課聆聽美妙樂曲 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、了解應用軟件“作曲大師”，認識并初步會用它來用一些自己的樂曲。 2、會調(diào)入 MIDI 樂曲。 3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。 任務定位 教學重點 認識并初步會用作曲大師來聽一些自己的樂曲 教學難點 認識并初步會用它來聽一些自己的樂曲 課 前 準 備 安裝“作曲大師”軟件，樂曲范例（ .mjp 樂曲、 MIDI 音樂）。 教學過程設計 平行班教學特 色補白 課堂即時生成 與對策 一、引入 ： 師： 我們都喜歡音樂，經(jīng)常在電腦上聽音樂，想不想聽自己作的音樂喲？來展示我們多彩的生活。 有的軟件能幫助我們欣賞音樂，如 Media Player， Real Player， 有的能幫我們?nèi)巫髑?二、初識“作曲大師” ： 師： 在 Windows 中，“程序” -“作曲大師”， 啟動它， 認識它的界面： 三、試聽美妙樂曲 1、單擊“調(diào)入樂曲”，就能打開有樂曲的文件 在認識作曲大師這個軟件時，教師要介紹的認真的一些，不然很多的學生還是不會操作出現(xiàn)這樣那樣的問題，特別在調(diào)入樂曲和最近調(diào)入這些欄目時，教師強調(diào)一下。 對于音樂的格式如果時間表允許的話可以進行一些介紹。 注意示范怎樣打開音樂 學過程設計 平行班教學特 色補白 課堂即時生成 與對策 - 23 - 2，單擊“試聽”，就能聽這樂曲了。 老師示范 學生練習 四、調(diào)入 MIDI 樂曲： “作曲大師”不但能入樂曲，還能演奏 MIDI 格式的音樂文件，只要單 擊“調(diào)入樂曲”，就可 學生練習 五、學生練習： 1， 從 HTTP； / 網(wǎng)址中下載最新版“作曲大師”的教程，看它有什么功能。 2從網(wǎng)上下載自己喜歡的 MIDI 音樂。 鼓勵同學在家安裝“作曲大師” 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1，認識“作曲大師”的界面，會在這輸入一首樂曲 2，把自己最喜歡的樂曲輸入到自己的電腦中。 教后反思 - 24 - 課題 第 9 課樂曲變化多樣 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、了解應用軟件“作曲大師” ，會用它來用一些自己的樂曲。 2、會變換演奏，會保薦。 3、培養(yǎng)學生對音樂的喜歡的興趣。 任務定位 教學重點 會用作曲大師來作一些自己的樂曲 教學難點 會用它來作一些自己的樂曲 課 前 準 備 樂曲范例（ .mjp 樂曲、 MIDI 音樂） 、粉刷匠樂譜。 教學過程設計 平行班教學特色補 白 課堂即時生成 與對策 一、引入 ： 師： 作曲大師，可以把現(xiàn)成的樂譜轉(zhuǎn)變成美妙的樂曲，并且還可以通過選用多種樂曲，讓同一樂曲演奏出不同的音樂效果。 二、輸入樂曲 ： 師： 選擇一道自己喜歡的樂曲，如 粉刷匠，在系統(tǒng)按鈕中選擇各個音符，然后在樂譜輸入?yún)^(qū)中單擊，就可以把音符“寫”在“譜”中。 教你一招：如果要刪除音符，只需雙擊該音符， 三、變換演奏： 輸入粉刷匠樂曲，可以通過改變演奏樂器，樂曲音色，讓它有不同的行色效果， 在輸入部分的教學時，通過一節(jié)課教學后發(fā)現(xiàn)一個問題，學生出錯的很多，就是音符輸入錯誤以后如何進行修改，學生都不是很好，所以在后幾個班教學時一定要加強指導 。 注意示范，操作要慢一點。 學過程設計 平行班教學特色補 白 課堂即時生成 與對策 - 25 - 單擊“隨心設置”，菜單中的“聲部設置”，打開“設置與信息”，從中可以任意選擇一種樂器來進行演奏，如“鋼琴”， 老師示范 學生試一試，選擇鋼琴，小提琴，木魚，比較一下演奏效果的不同。 四、保存樂曲： 單擊“開心創(chuàng)作”菜單中的“保存文件”，可以把樂曲保存起來。 學生練習 五、學生練習： 在作曲大師中輸入“兩只老虎”，并選擇三種不同的樂器來進行演奏。 老師巡視 注意樂器的選擇！ 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1， 會在作曲大師中輸入樂曲，并會保存。 2， 會在作曲 大師中改變樂器，音色，會進行設置。 教后反思 - 26 - 課題 第 10 課小小作曲家 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、更加熟練地運用軟件“作曲大師”，會用它來創(chuàng)作一些自己的樂曲。 2、會變換成 MIDI，會發(fā)布音樂。 3、培養(yǎng)學生對音樂的喜歡的興趣。 任務定位 教學重點 會用作曲大師來作一些自己的樂曲 教學難點 會用它來作一些自己的樂曲 課 前 準 備 學生范例作品。 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、引入 ： 師： 作曲大師，不但能欣賞優(yōu)美的的樂 曲，還能創(chuàng)作樂曲。 二、構思樂曲 ： 師： 要創(chuàng)作一首樂曲，先確定樂曲的主題，然后根據(jù)主題確定曲的調(diào)號，單色等，如粉刷匠。 三、譜寫音符： 譜寫樂曲時，為使創(chuàng)作更加方便，可以單擊“可心工具”中的“輸入方式”，用鍵盤中的數(shù)字輸入。 注意示范，操作要慢一點。最好用簡譜，五線譜有的同學基礎太差！ - 27 - 教 學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 老師示范 教你一招： 用鍵盤上的光標鍵可以上下左右移動 箭頭，方便控制音符輸入的位置。 學生練習 有條件的，可以在創(chuàng)作后，試聽一遍，對不好的部分可以修改。 四、發(fā)布音樂： 為方便在網(wǎng)上交流，要把樂曲轉(zhuǎn)換為 MIDI 音樂， 輸入合適的文字 五、學生練習： 創(chuàng)作一小段樂曲 老師巡視 鼓勵同學平時自己創(chuàng)作，積小成多！ 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1， 會用“作曲大師”創(chuàng)作樂曲 教后反思 - 28 - 課題 第 11 課精彩屏保設計 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、了解可以在網(wǎng)上下載屏保 程序， 2、會用屏保專家軟件自己制作屏保軟件。 3、培養(yǎng)學生的網(wǎng)上搜索、學習能力。 任務定位 教學重點 會用軟件制作屏保程序 教學難點 會在網(wǎng)上下載自己喜歡的屏保軟件 課 前 準 備 用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護。 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、 激趣引入。 通過回顧的形式來引出屏幕保護：“當電腦一定時間沒有收到輸入信息后，一般在屏幕上會出現(xiàn)漂亮的動畫，那就是 ？” 屏幕保護程序不僅可以保護電腦屏幕，還可以讓電腦更有動態(tài)，更精彩，雖然 WINDOWS 為我們提供了一 些屏保，在網(wǎng)上下載種類屏保，但要體現(xiàn)各性，必須自己制作！ 然后播放一段精彩屏保圖案并指出：屏幕保護其實也可以自己制作，想不想動手試一試呢？ 二、 認識屏保專家。 1、 要制作屏保，首先需要請出屏保制作軟件，屏保制作軟件有很多，其中有一款非常方便的軟件就是 “屏保專家 ”，想不想見識一下？ 2、 學生嘗試啟動 “屏保專家 ”。 3、 教師用電子教鞭圈點 “屏保專家 ”的窗口組成部分，并指出 “向?qū)?”的快捷按鈕。 三、確定主題 ： 屏保程序的制作要圍繞一個主題，可以根據(jù)自己的素材來定自己的主題，如以運動會為主題 。 通過幾個班的教學發(fā)現(xiàn) 一個問題是由于教師給的圖片太多了，所以學生在圖片的選擇時，有點盲從，不知道該選擇怎樣的圖片，最后做出來的屏保也是圖片不整齊。 注意老師演示的時候要慢，清楚。 - 29 - 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 四、請出“屏保專家” 制作屏保的軟件使用的步驟： 1、啟動“屏保專家”：點擊“桌面”中的“快捷圖標 2、介紹它的界面 3、“向?qū)А皝碇谱髌聊槐Ｗo程序，單擊”向?qū)А卑粹o，打開“新建向?qū)А?4、定名 5、背景 6、圖片 7、它的效果 8、音樂 9、結束 10、保存 11、雙擊保存后生成的屏保 圖標，就可以觀看自己做的屏幕保護程序了！ 學生練習 作品的評論。 四、 練習 在網(wǎng)絡上下載別人的優(yōu)秀屏保程序，學習它的優(yōu)點！ 老師巡視 注意同學間的交流 學生課后活動和分層作業(yè)設計 1，會下載屏幕保護程序。 2，在自己簡單的制作屏保。 教后反思 - 30 - 課題 第 12 課自制個性屏保 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、了解自制個性屏保的過程，會增加一些特效，會添加一些文字旁白。 2、培養(yǎng)學生的學習能力。 任務定位 教學重點 會增加一些特效 教學難點 了解自制個性屏保的過程 課 前 準 備 已制作完成的屏保 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、引入 ： 師： 屏幕保護程序不僅可以保護電腦屏幕，還可以讓電腦更有動態(tài)，更精彩，雖然WINDOWS 為我們提供了一些屏保，在網(wǎng)上下載種類屏保，但要體現(xiàn)各性，必須自己制作！今天我們來進一步學習怎樣制作個性屏保。 二、嘗試練習 啟動“屏保專家”軟件，打開原來保存的文件，在圖片瀏覽區(qū)中，通過一些便捷工具，可以按自己的喜歡增刪圖片，還可以調(diào)整圖片播放的順序。那怎么進行修改呢？可以嘗試以下這些步驟： (1)“用向?qū)е谱?成的屏保，還可以進一步進行修改。”教師演示圖片增刪和其順序的調(diào)整。 (2)學生嘗試。 (3)圖片的動畫效果也可以自定義成自己喜歡的樣式，想不想試試？ (4)讓學生嘗試圖片特效的設置。 (5)文字是怎樣添加到屏保中去的呢？也讓學生嘗試，并提出：你覺得可以給照片添加些什么文字？ 在教學中發(fā)現(xiàn)如果讓一些掌握技術較好的學生到網(wǎng)上找圖片，保存在電腦中，最后發(fā)揮他們的特長來制作屏保則效果會不錯，在以后的教學中可以嘗試。 注意老師演示的時候要慢，清楚。 教學過程設計 平行班教學特色補白 課堂即時生成 與對策 - 31 - 三 、增加更多的特效： 利用“向?qū)А鄙傻钠聊槐Ｗo程序，它的圖片特效比較單一，我們可以在“圖片選擇區(qū)”雙擊一幅圖片，進入到“特效設置”，選擇其它的特效 1， 教師示范 2， 學生練習 3，作品的評論。 四、添加文字旁白 給照片添加文字旁白，會使它的內(nèi)容更加豐富，可以單擊工具中的“標簽”，然后可輸入文字了。 1， 教師示范 2， 學生練習 注意保存 五、學生練習 注意同學間的交流 學生課后活動和分層作業(yè)設計 會自己簡單的制作屏保。 教后反思 - 32 - 第三單元教學要求 : 本單元有三課，包含了一個“校園環(huán)境調(diào)查研究”的綜 合性任務。本單元是讓學生運用采集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術知識，形成初步的用信息技術解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。 本單元以一個“校園環(huán)境調(diào)查研究”的任務貫穿了整個單元學習活動。第 13 課“校園環(huán)境調(diào)查”，確定調(diào)查的主題，并運用數(shù)碼相機、表格等工具開展調(diào)查，記錄真實情況，用信息技術工具整理調(diào)整資料，輸入到電腦中。第 14 課“美化校園研討會”，是運用網(wǎng)絡學習平臺，共享彼此的調(diào)查資料，通過討論、思考，對資料進行“分析”，并運用論壇圍繞“如何進一 步美化校園環(huán)境”進行網(wǎng)上切磋。第 15 課“校園環(huán)境調(diào)查報告”，是對前面兩課收集的信息資料進行進一步的處理、加工，把調(diào)查的真實情況、形成問題的原因以及解決對策寫成一個報告，用電子郵件發(fā)送給學校負責人或遞交給相關老師，以顯示研究的成果和任務的達成。 - 33 - 課題 第 13 課校園環(huán)境的調(diào)查 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1、 了解調(diào)查的一般步驟和方法。 2、能綜合運用實地考察、網(wǎng)絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集。 3、 培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 任務定位 教學重點 運用適當?shù)?工具記錄并整理調(diào)查信息。 教學難點 運用適當?shù)墓ぞ哂涗洸⒄碚{(diào)查信息。 課 前 準 備 卷尺，數(shù)碼相機 教學過程設計 平行班 教學特色補白 課堂即時生成 與對策 一、引入： 師：美好的校園環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造，要美好校園，