六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析.doc

六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析本次考試六年級(jí)實(shí)考人數(shù)為315人，及格人數(shù)311人，及格率為98.7%，優(yōu)秀人數(shù)143人，優(yōu)秀率為54.9%，總平均分92.6分，。一、成績(jī)及原因分析：1、大部分學(xué)生書寫工整，卷面干凈，能看出學(xué)生比較認(rèn)真仔細(xì)。2、計(jì)算失分較少，大部分同學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確，認(rèn)真，檢查的習(xí)慣有所進(jìn)步，教師在平時(shí)的教學(xué)中做到了有針對(duì)性的練習(xí)。3、 圖形周長(zhǎng)、面積和體積的計(jì)算較好。4、 比的應(yīng)用學(xué)生理解掌握很好。二、問(wèn)題及原因分析：1、部分知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中強(qiáng)化訓(xùn)練不夠。如按一定比例畫一圓形花壇外圍的環(huán)形路，教師在平時(shí)的教學(xué)中只對(duì)學(xué)生進(jìn)行類似長(zhǎng)方形、圓等簡(jiǎn)單圖形的操作練習(xí)，而沒(méi)能在此基礎(chǔ)上做一稍復(fù)雜較靈活的拓展。2、填空題5、6、7，選擇題2、3、4失分較多，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分的知識(shí)掌握過(guò)于機(jī)械，知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。3、應(yīng)用題的4、5、6失分較多，因?yàn)閿?shù)據(jù)較復(fù)雜，學(xué)生計(jì)算有困難。4、部分同學(xué)審題還是不夠認(rèn)真，存在馬虎現(xiàn)象。如應(yīng)用題4中“做兩個(gè)無(wú)蓋底面半徑是4分米，高0.5米的鐵皮水桶”，很多學(xué)生在此出錯(cuò)。5、 附加題得分較少，教師對(duì)附加題的訓(xùn)練難度和強(qiáng)度還不夠。改進(jìn)意見(jiàn)：1、 教師在以后教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分的教學(xué)應(yīng)注重強(qiáng)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)上，重視提高學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。提高對(duì)中差生的要求，加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，做到面批面改，踏踏實(shí)實(shí)將功夫下在平時(shí)。2、教師做好充分準(zhǔn)備，備好、上好每一節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，在理解的基礎(chǔ)上，以做到對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。應(yīng)用題的教學(xué)中，重視訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言將解題思路表述出來(lái)，以加深對(duì)問(wèn)題的理解同時(shí)提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。3、隨著考試的改革，知識(shí)靈活性的加大，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，能靈活運(yùn)用知識(shí)，除了反映在課堂教學(xué)中，在課后還應(yīng)加大對(duì)中上學(xué)生思考題的練習(xí)力度，力爭(zhēng)做到每天有題，定期檢驗(yàn)，而不是流于形式。在課堂教學(xué)中應(yīng)多增加思考題的設(shè)計(jì)，讓尖子生吃得飽。4、 進(jìn)一步提高部分同學(xué)的計(jì)算能力和審題能力，強(qiáng)化訓(xùn)練審題的方法，減少馬虎現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到細(xì)處。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析二、總體情況1、試卷情況本此試卷分為兩大部分：基礎(chǔ)知識(shí)和解決問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)占60%，解決問(wèn)題占40%，基礎(chǔ)知識(shí)分為：計(jì)算（34）；填空（24）；判斷（4）；選擇（4）；解決問(wèn)題分為操作題（6分）；應(yīng)用題（28分）2、學(xué)生答卷情況應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率 105 105 103 98% 75 72%分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)059 60697079 80899010000 6 24 75三、具體情況分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)部分，主要測(cè)查學(xué)生的計(jì)算能力。這部分知識(shí)學(xué)生掌握的扎實(shí)，得分率教高，但也有一些學(xué)生由于計(jì)算粗心、計(jì)算錯(cuò)誤，失分最高達(dá)9分。2、填空、選擇、判斷這部分知識(shí)綜合性強(qiáng)，普遍失分，原因是不認(rèn)真審題，如一個(gè)油桶能裝100千克油，裝825千克油需要（ ）個(gè)這樣的油桶。大部分學(xué)生填的是8.25個(gè)，沒(méi)有根據(jù)題意，取整數(shù)。 又如，一項(xiàng)工程，甲單獨(dú)做6天完成，乙單獨(dú)做6天完成，如果甲、乙合作，（ ）天可以完成這項(xiàng)工程的一半，部分學(xué)生對(duì)幾天完成這項(xiàng)工程的一半沒(méi)有理解，結(jié)果用1去除以甲乙合作的工作效率，失分。 3、操作題中的第2小題要求將一個(gè)六平方厘米的長(zhǎng)方形改畫成一個(gè)面積相等的平行四邊形，部分學(xué)生雖然改畫成了一個(gè)平行四邊形，但是，面積不相等，造成失分。 4、選擇題中的第（3）、（4）小題，失分多的原因是學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀題，理解題意。尤其是第四小題，學(xué)生對(duì)“星光燦爛”這個(gè)詞意思不理解，選擇失誤、失分。 5、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題中的第（7）小題的第（2）小題，求至少要多少厘米長(zhǎng)的裝飾帶，實(shí)際上，求的是茶杯的底面周長(zhǎng)，應(yīng)該是3.14底面直徑，而一些學(xué)生乘的是裝飾帶的寬度，5厘米，造成失分。四、存在的問(wèn)題 這次測(cè)試，成績(jī)比較樂(lè)觀，但從學(xué)生答卷情況看也反應(yīng)出很多問(wèn)題，尤其是概念部分，顯得更為薄弱，平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生審題、計(jì)算不細(xì)心，要求驗(yàn)算的題，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有驗(yàn)算，失分較多。平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練不夠全面、扎實(shí)。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和照顧還不夠，所以學(xué)困生的成績(jī)不理想。五、反思與建議、1、平時(shí)對(duì)學(xué)生要求要嚴(yán)格，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。2、平時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，讓口算計(jì)算每人都能過(guò)關(guān)3、對(duì)測(cè)查中存在的問(wèn)題有重點(diǎn)，有選擇，有針對(duì)性地多加訓(xùn)練，而且訓(xùn)練要扎實(shí)。4、注重單元測(cè)試，測(cè)查后注重查漏補(bǔ)缺，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生多關(guān)心，多輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。5、切實(shí)做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。 在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)更加細(xì)致，更加認(rèn)真，使學(xué)生的成績(jī)更理想。三、取得成績(jī)的主要原因 1、注重抓口算基本訓(xùn)練。在本學(xué)期里，我把口算基本訓(xùn)練作為教學(xué)工作的重中之重，在每周的星期二和星期四，我的早讀課上，我都會(huì)提前10分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算的基本訓(xùn)練，這樣做的好處是顯而易見(jiàn)的，在本次測(cè)試中，很少有學(xué)生因?yàn)橛?jì)算而出錯(cuò)。 2、家長(zhǎng)的配合與對(duì)子女教育的重視。這是取得成績(jī)的一個(gè)十分重要的原因，可以說(shuō)，在本學(xué)期里，我的工作失誤是很多的，但能夠取得成績(jī)，就在于家長(zhǎng)的輔導(dǎo)到位。 3、教學(xué)安排得當(dāng)。本期沒(méi)有向往期那樣急匆匆地把課上完，結(jié)果學(xué)生囫圇吞棗，對(duì)所學(xué)知識(shí)似懂非懂，加大了復(fù)習(xí)的難度。在這一學(xué)期里，教學(xué)中做到了不急不躁，按部就班，對(duì)每一單元都是在學(xué)生基本掌握的前提之下才進(jìn)入下一個(gè)單元的教學(xué)環(huán)節(jié)的。數(shù)學(xué)知識(shí)一個(gè)很大的特點(diǎn)就是邏輯性、連貫性極強(qiáng)，只有前一步學(xué)好了，學(xué)扎實(shí)了，后面的才可能學(xué)得好。本期基本做到了這點(diǎn)。 4、教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在本期里，我盡量采用輕松愉快的教學(xué)方法，注意鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)起來(lái)感興趣，能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，感受到了成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。 四、存在的主要問(wèn)題 1、教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不成功。平日教學(xué)中沒(méi)有注意到思維能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生在此次測(cè)試中完成列式計(jì)算時(shí)不夠理想。過(guò)去以為學(xué)生對(duì)大括號(hào)已經(jīng)十分理解，但在此次測(cè)試中，仍有不少學(xué)生在此處出錯(cuò)。還有不少學(xué)生看見(jiàn)去掉就減，看見(jiàn)走來(lái)就加，全然不顧問(wèn)題是如何問(wèn)的，這都是教學(xué)中沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生思維能力造成的。 2、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。但在這一學(xué)期里，這塊的培養(yǎng)可以說(shuō)基本為零。造成學(xué)生寫字不清，計(jì)算失誤，匆忙答題，不會(huì)檢查。 3、對(duì)學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒(méi)有培養(yǎng)好。雖說(shuō)一直在強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，但方式單一，沒(méi)有收到預(yù)期效果。在最后兩個(gè)星期里，學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律十分混亂，影響了復(fù)習(xí)的效果。很多測(cè)試內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯(cuò)。 4、期末復(fù)習(xí)不夠徹底、認(rèn)真。這在一定程度上是受到了本期數(shù)學(xué)不參加全縣統(tǒng)考的影響。因?yàn)椴粎⒓咏y(tǒng)考，在教學(xué)中就有些三心二意，后期隨意性太大，沒(méi)有認(rèn)真抓好復(fù)習(xí)，每天就是讓學(xué)生自己做試卷，即使講試卷，也是匆匆完成，沒(méi)有提前備課。 5、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。每次上完新課后，都及時(shí)給學(xué)生布置了家庭作業(yè)加以鞏固，但學(xué)生的完成情況沒(méi)有得到及時(shí)反饋。批改作業(yè)太慢、太晚，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋跟不上，影響了后面的教學(xué)。 6、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)欠缺。本期基本沒(méi)有對(duì)后進(jìn)生加以輔導(dǎo)，雖說(shuō)剛開(kāi)始，他們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有掉隊(duì)，但由于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣與大部分學(xué)生相比，存在不少距離，在今后掉隊(duì)是十分可能的?，F(xiàn)在已有落后的傾向，值得關(guān)注。 五、擬采取的措施 1、繼續(xù)加強(qiáng)口算基本訓(xùn)練。下期要嘗試改變訓(xùn)練方式，提高學(xué)生口算的能力之外，也要能夠提高學(xué)生的思維能力。 2、注重培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這包括了聽(tīng)課習(xí)慣和做作業(yè)的習(xí)慣，要制定一套易操作的監(jiān)督系統(tǒng)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣作出評(píng)價(jià)。 3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。不僅要給后進(jìn)生更多的關(guān)懷，更要給他們更多的幫助，后進(jìn)生也有一顆希望學(xué)好的心，只是由于基礎(chǔ)不好，或者習(xí)慣不好而又不能自制，要給他們希望，也要給他們方法。對(duì)學(xué)生答題的分析基礎(chǔ)知識(shí)1、填空題 主要失分在第5、9、10題。學(xué)生審題能力較弱，學(xué)的知識(shí)顯示出缺乏一定的靈活性和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、選擇題失分也較多，主要集中在第3、4題。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題審體，知識(shí)性的概念較為模糊，特別是第3題反映出學(xué)生的估算能力較差。3、式題的計(jì)算準(zhǔn)確率不是很好。有35%的學(xué)生有失分情況。主要是不能做到一步三回頭。4、*作與分析題大約有55%的學(xué)生失分在第2題，這些學(xué)生雖然知道等高等體積時(shí)，“圓錐的底面積”是“圓柱”的3倍，；等底等體積時(shí)，圓錐的高是圓柱的3倍，但是遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就無(wú)法靈活運(yùn)用了。綜合應(yīng)用1、只列式不計(jì)算第2題，有少數(shù)學(xué)生對(duì)“出席率”這一概念理解不夠透徹，導(dǎo)致失分。2、列式計(jì)算的第4題，“塑料臺(tái)布”對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，又加上這些學(xué)生的想象力較差，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中下的學(xué)生來(lái)說(shuō)就難以解答。改進(jìn)措施1、我們認(rèn)為，全體教師還要努力學(xué)習(xí)新課表教學(xué)新理念，更新教學(xué)觀念，進(jìn)一步切實(shí)吃透教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，在重視雙基教學(xué)的同時(shí)更要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的各種實(shí)際應(yīng)用能力，以及邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、平時(shí)對(duì)部分學(xué)生要加強(qiáng)計(jì)算