20 一幅名揚中外的畫.doc

20* 一幅名揚中外的畫教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2003年版教學內容來源：小學三年級語文（上冊）第五組教學主題：中華傳統(tǒng)文化4課 時：1課時授課對象：三年級學生設計者：江波 (新平小學) 目標制定的依據1.課程標準的相關要求通過本組教學，能夠從多個側面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。2.教材分析作為本冊第五組第四篇課文，該篇課文讓學生初步了解清明上河圖的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品清明上河圖。先簡介作者和這幅名畫的概況，然后從畫面人物多、街市熱鬧非凡、橋北頭驚險傳神小場景來介紹名畫的內容，最后簡介這幅名畫的歷史價值。3.學情分析（1）小學三年級學生年齡在9-10歲之間，部分學生已會電腦和智能手機的基本操作，可在家長幫助下對故事人物、名人名言、中華傳統(tǒng)文化等進行的查閱搜集。（2）學生對各種故事都很感興趣，但往往只對故事情節(jié)感興趣，而對故事所蘊含的傳統(tǒng)美德和人文精神卻感受膚淺。（3）隨著經驗和知識積累的不斷提高，小學三年級的孩子的認知過程開始由形象性向抽象性過渡，心理活動由隨意性向不隨意性和自覺性發(fā)展，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達能力等學習能力也在不斷增強，但這些都需要在老師精心的引導下逐步培養(yǎng)，才能完成好中段向高段聽說讀寫能力的過渡。（4）本班學生情況本班大部分學生思維較為活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力處于中段學生正常水平。學習的主動性、自覺性不強，提問、答問的積極性不高，但在表揚和鼓勵下能較為有效地調動。教學目標1正確 流利地朗讀課文。2對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。3培養(yǎng)自學能力。評價任務評價任務一：引導學生有意識地搜集資料，積累中華古典文化的精髓，培養(yǎng)其通過網絡查找資料獲取知識的能力。評價任務二：讓學生自主學習生字新詞，正確、流利地朗讀課文。評價任務三：自主學習，了解課文描寫了名畫上的哪些內容，了解名畫清明上河圖的藝術和歷史價值。教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一回顧導入解題激趣活動一1、回顧談話：同學們，這一單元我們已經輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們認識了謙虛好學的大思想家孔子、勇于獻身的神話人物盤古、了解了歷史悠久的趙州橋。2、今天的，我們還要欣賞一幅古畫誰來讀一讀課題？（指名學生讀課題）1、對本單元已學課文的掌握情況2、激發(fā)學生學習的興趣?；顒佣?、解題：你知道什么叫名揚中外嗎？（生答）2、過渡：對，全世界都非常有名。那么，課文將向我們展示一幅怎樣了不起的古畫呢？請大家走進課文，認真地反復地讀讀課文，用筆去勾、畫、圈、點，還可寫寫旁注。環(huán)節(jié)二自主學習解決字詞讀熟課文活動一掃清字詞障礙：1、自由拼讀文中的生字。2、讀讀文中帶生字的詞語。3、讀通順有生字的句子。1、學生能讀準字音，辨清字形。2、正確、流利地朗讀課文。（評價任務二、三）活動二 正確、流利地讀熟課文：1、自由讀課文。2、讀喜歡的段落。3、輪讀和齊讀課文。環(huán)節(jié)三自主學習合作探究把握文意活動一1、默讀課文，自主學習。2、根據資料卡提示，在文中勾畫圈點，或在卡上填寫。資料卡畫名_作者_年代_畫面大小_保存情況_畫面內容_歷史價值_自讀自悟，培養(yǎng)自學能力，把握課文大意。（評價任務三）活動二前后桌討論交流，完成資料卡?；顒尤喴獏R報自主學習的收獲：1、說一說：這幅畫的名字、作者、年代、大小、保存情況。2、課文描寫了畫面上的哪些內容?活動四學生讀文、看圖、想象，就課文所描寫名畫內容，展開討論：1、張擇端的清明上河圖，畫上的人物有五百多個，都有哪些行業(yè)的人物?口頭填空：有( )農民，有( )的船工，有( )的生意人，有( )的道士，有( )的醫(yī)生，有( )的攤販，有官吏和讀書人2、畫上的街市的熱鬧表現在什么地方?3、北橋頭發(fā)生了一件什么事?環(huán)節(jié)四拓展延伸活動一(1)、文中的三個省略號都表示什么意思?(2)、說一說：為什么說清明上河圖是一幅名揚中外的畫?（根據課文內容言之有理就應該給予肯定）1、對寫作方法的了解。2、對課文內容的掌握情況。3、通過查閱收集獲取知識的能力。（評價任務一、三）活動二學生交流自己在網絡上搜集的有關清明上河圖的資料。環(huán)節(jié)五作業(yè)練習鞏固知識課堂作業(yè)：（可課前發(fā)題單，課堂檢查修改）1、多音字組詞： hng（ ） shng（ ） zu（ ）行 乘 作xng（ ） chng（ ） zu（ ） do（ ） d （ ） chun（ ）倒 都 傳do（ ） du（ ） zhun（ ）2、理解詞語，并造句：名揚中外：造句：形態(tài)各異：造句：3、制作學習資料卡。資料卡畫名_作者_年代_畫面大小_保存情況_畫面內容_歷史價值_1、對字詞的掌握情況。2、對課文內容的掌握情況。3、通過查閱收集獲取知識的能力。（評價任務一、二、