《高考文言文翻譯》公開課教案.doc

高考文言文翻譯公開課教案 教學(xué)目標(biāo) 1、落實(shí)考試說明閱讀淺易文言文的能力的訓(xùn)練，集中訓(xùn)練學(xué)生翻譯文言語句的能力。 2、在學(xué)生掌握翻譯的原則和方法上，加強(qiáng)學(xué)生踩點(diǎn)得分的意識，通過對已學(xué)的難詞難句的突破掌握翻譯的方法和技巧。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、抓關(guān)鍵詞句（關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子），強(qiáng)化得分點(diǎn)。 2、掌握解題方法，答題步驟。 3、調(diào)動積累（課內(nèi)文言知識、成語、語法、語境）等巧解難詞難句。 教學(xué)思路 以練得法，以法導(dǎo)練。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，盡量提高課堂效率。 教學(xué)方法 講授法討論法歸納法自主合作探究 教學(xué)資源 網(wǎng)絡(luò)高三資料參考書 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程和步驟： 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 由同學(xué)自主談?wù)劮g的困惑和亮點(diǎn)以及平時(shí)采用什么方法去突破，由此歸納出翻譯的原則標(biāo)準(zhǔn)。 譯文標(biāo)準(zhǔn):字字落實(shí) 一一對應(yīng) 文從句順 二、自主探究，得出翻譯的方法。（溫故知新） 1、練一練： 此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？（鴻門宴） 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(岳陽樓記) 歸納：留人名、地名、官名、制度名詞等 2、練一練： “夫六國與秦皆諸侯”， “晝夜勤作息” 歸納：刪無意義或沒必要譯出的襯詞、虛詞、同義互用等 3、練一練： 愿伯具言臣之不敢倍德也 吾妻之美我者今齊地方千里，百二十城。 歸納：換單音節(jié)詞、通假字、活用、古今異義詞等 1、練一練： 大王來何操？求人可使報(bào)秦者，不得。 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) 歸納：調(diào)變序句（主謂倒裝、賓前、定后、狀語后置、省略等） 5、練一練：一鼓作氣，再而衰。 以相如功大，拜為上卿。 歸納：補(bǔ)省略成分（主語、謂語、賓語、介詞等） 6、練一練： 殺人如不能舉，刑人如恐不勝。 有妾二人，其一人美，其一人惡 至七月，乃扶病入覲，奏對稱旨。 歸納：猜利用字形、句子結(jié)構(gòu)、語境等揣摩 三、歸納總結(jié) 字字落實(shí)留刪換 三標(biāo)準(zhǔn)一一對應(yīng)六方法 文從句順調(diào)補(bǔ)猜 四、試一試行不行 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣!”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？!” (1)吾見過我者多矣，莫我哀也。 譯：。 (2)向使夫子不不食，其能哀我乎？! 譯： （操作步驟：收集學(xué)生的作業(yè)，在幻燈片上呈現(xiàn)學(xué)生的答案，讓學(xué)生點(diǎn)評答案。在發(fā)現(xiàn)問題中運(yùn)用方法，掌握方法。） 五、高考鏈接 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 周維城傳（節(jié)選）清張惠言 嘉慶元年，余游富陽，知縣惲候請余修縣志，未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽。富陽高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。 高傅占言曰：富陽人多稱豐能施與好人，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁。”吳翁者，徽州人，賈于富陽，每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，嘿置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈。時(shí)江水暴發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。三百金立罄。二人者，今以問富陽人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我?！?嗚呼，市巷中固不乏士哉！ 注豐：人名；嘿（m）：悄悄地 (操作步驟：課堂上讓學(xué)生在黑板上演練，課堂上通過高考真題演練，運(yùn)用方法，及時(shí)糾錯(cuò)，鞏固知識。) 六、總結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)心得，改善下次課堂教學(xué)。 七、拓展延伸 自我評價(jià)