四年級心理健康備課.doc

1、我的印象名片活動目標：1、了解什么是第一印象。 2、怎樣給別人留下一個好的第一印象。 3、了解一些常見的思維定勢。重點難點：學(xué)會正確運用第一印象學(xué)情分析：與人交往，第一印象是第一步。我們的學(xué)生在與別人交往的過程中是很隨意和散漫的，通過這次課，要讓學(xué)生了解不要單憑第一印象判斷一個人的好壞，并且學(xué)會給別人建立一個良好的第一印象。媒體資源：多媒體課件活動過程：得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。-培根（英國）一、問題導(dǎo)入對于第一印象你有何見解？第一次見面會留下哪些方面的印象？1、第一印象：在人際交往中，人們第一次見面時彼此留下的印象。2、首因效應(yīng)：在人際交往中，人們首次留給別人的印象比較鮮明、牢固、深刻，對人的認知過程有非常重要的“先入為主”的作用。一位心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學(xué)生做對30題中的一半，但是讓學(xué)生A做對的題目盡量出現(xiàn)在前15題，而讓學(xué)生B做對的題目盡量出現(xiàn)在后15題，然后讓一些人根據(jù)A、B兩個學(xué)生的試卷對他們進行評價，比較他們兩個誰更聰明。結(jié)果是，大多數(shù)參與評價的人都認為A更聰明一些。3、第一印象很重要！二、猜猜他是一個怎么樣的人？1、出示張炘煬的照片，讓學(xué)生猜他的年齡，愛好，個性、學(xué)歷（附：張炘煬介紹2005年高考，1以505分被天津一所大學(xué)錄取。2008年的夏天，14歲的張炘煬通過了北京工業(yè)大學(xué)碩士研究生的復(fù)試，成為全國年齡最小的碩士生。）2、問題：為什么面對同樣的人，我們對他的第一印象可能會不一樣呢？因為第一印象具有主觀性。要當(dāng)心不要因為先入為主的第一印象導(dǎo)致了我們對別人的錯誤判斷。要會在以后的人際交往中去驗證（證實或者證偽）你的第一印象。3、分享：想一想身邊的同學(xué)，有哪些同學(xué)留給你的第一印象，與你和他（她）幾個月交流下來的感受截然不同的？4、龐統(tǒng)的故事三國演義中龐統(tǒng)當(dāng)初準備效力東吳，于是去面見孫權(quán)。孫權(quán)見到龐統(tǒng)相貌丑陋，心中先有幾分不喜，又見他傲慢不羈，更覺不快。最后這位廣招人才的孫仲謀竟把和諸葛亮比肩齊名的奇才龐統(tǒng)拒之門外。盡管魯肅苦言相勸，也無濟于事。三、用好人際交往中的第一印象1、對別人：交往中不要犯先入為主的錯誤，而使自己在交友的第一面時就錯失良友或者誤交壞人。2、對自己：給別人留下良好的第一印象。3、如何給別人留下一個好的第一印象？（1）衣著整潔大方（2）待人不卑不亢（3）顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌（4）講信用，守時間（5）注意文明禮貌四、注意人際交往中的思維定勢1、光環(huán)效應(yīng)一個人如果在某個方面有了一個光環(huán)，那么他的其它方面甚至和他有關(guān)的事物都會閃閃發(fā)光。2、負面效應(yīng)在正面資料和負面資料同時呈現(xiàn)在面前時，人們往往傾向于相信負面的資料。并且在人們在對他人形成印象后，很容易從好印象變成壞印象，卻很難從壞印象變成好印象。3、親和效應(yīng)人們對于和自己有過相同經(jīng)歷的人（如校友、老鄉(xiāng)等等），很容易產(chǎn)生親切感和好感，建立信任關(guān)系。以上都是我們在人際交往中容易出現(xiàn)的定勢，了解了這些定勢之后，我們可以在了解別人時讓自己更全面，也在讓別人和自己交往時留給別人一個好印象。2、學(xué)會與人合作【教學(xué)目標】1、 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作意識，養(yǎng)成樂于合作、善于合作的品質(zhì)。2、知識目標：認識合作在生活中的重要性，聯(lián)系自身實際，談?wù)勁c人合作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)會與人合作的技巧。3、 能力目標：通過小組合作，提升交流、合作的能力，掌握與人合作的技巧?！窘虒W(xué)重點、難點】1、 教學(xué)重點：了解與人合作的技巧，培養(yǎng)合作的精神。2、 教學(xué)難點：組織小組合作學(xué)習(xí)活動，在活動中感悟如何與人合作?！窘虒W(xué)方法】情景討論法、游戲教學(xué)法、歸納法等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：如果每個人只能用一只手完成鼓掌動作，你們能行嗎？同學(xué)們剛才的表現(xiàn)打一個成語？孤掌難鳴。在社會生活中，合作無處不在，我們不僅要樹立強烈的合作意識，增強團隊精神,而且要學(xué)會合作的方法，培養(yǎng)善于合作的良好品質(zhì)。二、游戲體驗師：掌握良好的合作技巧可以使合作順暢，甚至取得巨大的成果，請大家觀看視頻田徑世錦賽男子4*100接力比賽。學(xué)生觀看視頻思考：中國小伙子們?nèi)〉贸晒Φ脑蛴心男? 如果你是教練，將如何安排四棒的位置？由此得出合作技巧之：合理分工，科學(xué)計劃 有效指揮，相互配合。三、小組合作過渡：合理分工只是有效合作的基礎(chǔ)，合作還有哪些技巧呢？我聽說竹簀中學(xué)的同學(xué)們下周一將舉行每年一度的運動會，我們來給運動員們，給班集體加加油，請同學(xué)們通過小組合作，完成一項任務(wù)，這個環(huán)節(jié)將以競賽的形式進行。（本班一共31位學(xué)生，分成五組，每組六位，一組七位學(xué)生）多媒體展示要求:1、每一組推選一名組長。 2、根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)的情況，以運動會為背景，把本課學(xué)會與人合作的技巧編成詩歌或歌謠，自擬題目，四句或以上，大家集思廣益，合作完成。 3、一人負責(zé)記錄在小黑板上，一人負責(zé)上臺朗讀展示。 4、評價時從內(nèi)容、排版、美工、展示上綜合評價。教師巡視幫助，大概給予12分鐘左右的時間。第一組上臺展示 教師采訪：在分工合作中，誰起了協(xié)調(diào)作用？學(xué)生評價 追問： 小組內(nèi)的配合有幾個層次的配合？第二組上臺展示結(jié)束后，請同組成員評價這次合作。教師采訪：你們組內(nèi)的分工有輕重之分嗎？你如何看待？第三組上臺展示，請其他組成員評價，追問：你們在合作討論中有分歧嗎？怎么處理的？第四、第五組同學(xué)分別上臺展示，請其他同學(xué)評價。請另一位同學(xué)給予頒獎，故意少準備巧克力，提問：為什么這樣發(fā)獎品？讓你把一塊巧克力分給兩位同學(xué)，你能保證一樣大小嗎？ 采訪一組未獲勝的小組：你們組的表現(xiàn)稍遜于那一組，請問責(zé)任主要在誰呢？(他們找的原因各部不相同，但有一個共同之處：沒有指責(zé)他人，勇承擔(dān)責(zé)任)總結(jié)：用于承擔(dān)責(zé)任是合作成功的一個重要因素，承擔(dān)責(zé)任不只是做好自己分內(nèi)的事，還要相互鼓勵，相互幫助，尤其在合作不夠理想或者是失敗時，不相互指責(zé)推諉，敢于擔(dān)當(dāng)，師：在這次合作中，我們看到有的同學(xué)分享了獎品巧克力，其實大家還分享了什么？（智慧、榮譽、喜悅等）老師也給大家展示一首合作謠今日種下合作果，明日盛開團結(jié)花；合理分工排首位，科學(xué)計劃求最佳；有效指揮使核心，相互配合你我他；承擔(dān)責(zé)任很重要，履行義務(wù)人人夸；相互溝通是關(guān)鍵，真誠合作靠大家；公平公正是前提，合作共享人人夸！ 四、深化理解過渡：那合作僅僅依靠這些技巧和方法嗎？展示材料：為有更多的時間打籃球，小丁、小張和小王在做作業(yè)時根據(jù)自己擅長的學(xué)科進行了分工合作，小丁負責(zé)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，小張負責(zé)完成語文作業(yè)，小王負責(zé)完成英語作業(yè)，然后相互交換答案。思考： 結(jié)合上述材料，說說你贊同如此合作嗎？為什么？（樹立正確的合作觀，在合作中需要確立科學(xué)合理的目標）共同的正面的目標，真誠的心靈，加上這些技巧和方法，能讓合作更順暢。五、課堂小結(jié)“人力不若牛，走不若馬，牛馬為用何也？人能群而彼不能群?！蓖肋线吓c團隊合作發(fā)明了青蒿素，獲得諾貝爾獎；中美合作互惠互利，促進全球共同發(fā)展。與人合作是一門學(xué)問，沒有誰能做到盡善盡美，但只要我們不斷學(xué)習(xí)，反思，實踐，都會做的3、走進記憶王國活動目標：1、探究記憶的方法，并練習(xí)靈活運用。2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣?；顒臃椒ǎ河螒蝮w驗、討論等?；顒訙蕚洌焊鞣N記憶的素材等?；顒舆^程：一、熱身活動，引入課題教師導(dǎo)語：平時我們同學(xué)常常通過打電話相互聯(lián)系，現(xiàn)在我們來比賽，看誰能在20秒鐘內(nèi)記住一個手機號碼。運用多媒體課件呈現(xiàn)一個電話號碼，如時間為20秒。然后，學(xué)生寫下自己記住的手機號碼。教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？教師小結(jié)：從日常的學(xué)習(xí)和剛才的比賽結(jié)果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。教師導(dǎo)語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關(guān)，逐個探秘。第一關(guān)：趟過“記憶河”1、集體探究。“記憶河”的守護精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須在30秒內(nèi)記住每個數(shù)字對應(yīng)的身體部位！多媒體課件呈現(xiàn)：摸摸你的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2；摸摸你的鼻子，說說這是3；指指你的嘴巴，說說這是4；拉拉你的耳朵，說說這是5；摸摸你的脖子，說說這是6；拍拍你的肩膀，說說這是7；揉揉你的肚子，說說這是8；拍拍你的大腿，說說這是9；敲敲你的膝蓋，說說這是10.呈現(xiàn)30秒后，教師說數(shù)字，學(xué)生做動作（全班同學(xué)起立）：第一次從10到1，問做對的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：交流匯報。第二次增加難度：從5到1，接著從6到10，問做對的學(xué)生：這次你又是怎樣記住的？生：交流匯報。教師小結(jié)：有些記憶內(nèi)容是有規(guī)律的，只要我們能找到規(guī)律，就能幫助我們快速的記憶。這就是“記憶河”中的寶藏“找規(guī)律記憶法”。2、實踐體驗。請學(xué)生利用找規(guī)律的記憶方法快速記住下列內(nèi)容：（多媒體課件出示：一字千金 葉公好龍 神采飛揚 金枝玉葉 龍馬精神 揚眉吐氣）生：一字千金 金枝玉葉 葉公好龍 龍馬精神 神采飛揚 揚眉吐氣師問做對的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：成語接龍。教師小結(jié)：運用了找規(guī)律記憶的方法，大家的記憶能力非同凡響。再次告訴自己，我們在“記憶河”中探索到的寶藏是找規(guī)律記憶。第二關(guān)：穿過“記憶林”1、合作探究?！坝洃浟帧钡氖刈o精靈說：這里有12種事物圖片，請大家小組合作，探討快速記住這些食物名稱的方法。記憶時，可以打亂順序。多媒體課件呈現(xiàn)：小貓 輪船 草莓 汽車蘋果 小猴 自行車 西瓜飛機 香蕉 小兔 小老鼠 請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法。教師小結(jié)：真是一個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。2、實踐體驗。請學(xué)生運用“歸類記憶法”來記憶以下9篇課文的題目，可以打亂順序。多媒體課件呈現(xiàn)：貓 女媧補天 松鼠扁鵲治病 頤和園 九寨溝長城 白鵝 夸父追日學(xué)生寫下自己記住的內(nèi)容，并交流自己怎樣記憶的。第三關(guān)：爬上“記憶山”1、自主探究。記憶山的守護精靈要求我們：從這兩組詞語中，選擇一組，自主探尋方法進行記憶。多媒體課件呈現(xiàn)：1、小狗 帽子 自行車 山腳 白云2、大樹 箱子 老鼠 棍子 貓 大米學(xué)生交流記憶的內(nèi)容和方法。如：生1：在山腳下，小狗戴著帽子、騎著自行車追趕空中的白云。生2：在一棵大樹下面，有一只貓正拿著棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。教師小結(jié)：我們找到了記憶王國的又一個秘密“聯(lián)想記憶法”。2、實踐體驗。魯迅是著名的文學(xué)家，如果讓你用“聯(lián)想記憶法”來記住他和他的一些作品，你會怎樣記憶？多媒體課件呈現(xiàn)：故鄉(xiāng) 社戲 孔乙己 一件小事 從百草園到三味書屋 藤野先生阿Q正傳 祝福 吶喊 彷徨生：魯迅回故鄉(xiāng)看社戲，為了一件小事和孔乙己從百草園到三味書屋