淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與應用最新版本.doc

挖掘有效潛能，彰顯校園特色淺談我園自制玩教具的開發(fā)與應用梁立功內容摘要：利用各種廢舊生活材料制作的玩教具既能節(jié)能減排、廢物利用，又能達到因材施教的目的，是一種全新的玩具觀。自制教玩具的根本目的是為了能讓幼兒在自制的過程中發(fā)展自己各方面的能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高。一個成功的自制玩教具，必備的因素有合適的材料、巧妙的設計方法、嚴謹的教育設計策略和可操作的教育措施。自制玩教具的設計要因材施教，能充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，要根據幼兒發(fā)展需要和教育要求加以巧妙設計，有效利用其教育因素開展教育活動，以更促進幼兒的發(fā)展。關鍵詞：玩教具；自制；設計；開發(fā)玩教具是幼兒內涵建設的重要載體，對于幼兒認識事物，積累經驗、發(fā)展智力有著及其重要的作用。幼兒對玩教具材料的操縱活動，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，可以豐富幼兒的感性經驗，能形成多種操縱性學習方式，能開展創(chuàng)造性學習活動，同事也是幼兒創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)途徑。玩教具的制作和使用過程是幼兒交往、合作性學習的物質條件，有助于實現(xiàn)學會學習、學會生活、學會合作、終身發(fā)展的培養(yǎng)目標。自行開發(fā)和利用自制玩教具有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，有助于教育改革的整體推進。為了促進我園幼兒教育水平提高，近幾年來，我園響應縣教體局的號召，積極開展教師創(chuàng)制玩教具活動。特別是今年以來，據不完全統(tǒng)計，全園教師共制作大小玩具1200多件，極大的豐富了幼兒娛樂和教學需要。通過縣局的初選，我園的老鼠娶親、快樂桌球、迷你小足球三件作品參加了2015年市級評選活動。在這次活動中，我園獲優(yōu)秀組織獎。 我園玩教具制作以創(chuàng)新、實用、開拓幼兒思維為目標，實行全員發(fā)動、人人動手，拾廢利舊，自創(chuàng)自作。既彰顯個人特色、又體現(xiàn)集體智慧。價廉物美，經久耐用，好玩無損，能廣泛適用于幼兒娛樂和教學活動之中。一、深刻理解自制玩教具的內涵，統(tǒng)一提高思想認識幼兒園自制玩教具，是一種教學或輔助教學的用品，它是成人（教師）根據教育需要和幼兒發(fā)展需求，對各種自然資源和材料，進行收集、分類、加工、改造、組合，重新進行玩教具教育因素設計后的產物。是一種創(chuàng)造性的活動，由于材料的形狀、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的范圍較大，探索余地較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。從改革教學方法的角度看，她會比一般的教具更具有教育的針對性，既提高了幼兒活動的興趣，又便于幼兒的身心發(fā)展。自制玩教具還可以集中運用當地的教育資源，因地制宜，因陋就簡，反映出當地民族特色、社會文化。這對幼兒園開展園本課程和特色校園的文化建設有著至關重要的作用。二、巧用廢舊物品，自制精美玩教具早在年初，園領導班子就自制玩教具的工作，進行部署安排。我們組織教師認真學習有關文件，深刻分析我園現(xiàn)實情況。針對我園為新建園，基礎設施薄弱，教玩具更是欠缺這一現(xiàn)實，號召全體教師，人人出謀，個個獻策，投身到制作玩教具的集體活動中來。采取以班級為單位，每班結合不同段幼兒年齡特點，找準適合點，以引趣實用為模式。對原材料采取了教師找、幼兒集、家長幫的形式予以完成。在主題理念方面，小班主要以引趣為主，中班以啟智為主，大班以聯(lián)想創(chuàng)意為主。各班在自制創(chuàng)意上形式多樣，主題明確，充分發(fā)揮了集體智慧。為了尋找資源，我們要求教師、幼兒、家長通力合作，收集各種廢舊物品，有奶瓶、奶盒、碎布頭、毛線、大碗面盒、舊光盤、等等，應有盡有。然后對各種資料進行清洗、消毒、晾曬，分類存放。再后，充分利用資源的形狀，經過精心策劃、認真構思，進行創(chuàng)作。如大二班的“巧手比一比”，是教師指導幼兒用樹葉、舊毛線、布頭和種子等粘貼的作品，形象逼真，顏色自然。大碗面盒制作的龍身，粘貼在活動室的墻上非常的逼真；小二班的碎布粘貼畫，紙盒玩具等，有用廢舊彩筆拼成的動態(tài)人物；舊光盤制作的毛毛蟲、小花，樓道還有我們用飲料汁桶當成魚身做成的小魚吊在墻上等，都引起了幼兒的關注。孩子們興奮不已，主動地把家中的一些廢舊物品帶來和老師一起制作，孩子們感受制作過程中的快樂，一件件舊物品在師生的手中變成了一副副美麗的圖畫，象這樣的環(huán)境創(chuàng)設既環(huán)保又經濟，還培養(yǎng)了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力并體驗了成功的快樂，從而使幼兒養(yǎng)成了節(jié)約的良好習慣。中二班利用舊鐵桶分割制作的小鼓，美觀好看，結實耐用。 我們要求教師要時時處處做有心人，心中要時刻有“變廢為寶”的意識，要積極利用身邊的廢舊物品，為幼兒樹立一個良好的榜樣。因為在我們身邊有取之不盡，用之不竭的教育資源。在區(qū)角活動中，我們將廢舊物品進行改造，做成成品或半成品玩具投放到活動區(qū)，供幼兒游戲。 在玩教具制作過程中，我園既注意發(fā)揮每個教師、幼兒的主觀能動性，又提倡發(fā)揚團隊精神，提倡通力合作，發(fā)揮集體智慧。大家以班集體為單位，協(xié)商合作，策劃、設計制作方案，一人主制，其他人打下手，交流談笑中一件精美的玩教具就誕生了。在玩教具制作過程中，幼兒們也積極參與，興致盎然。他們奔來走去，給老師遞東西，有些乃幫老師擦擦汗，顯得既自然又親切，制作場面積溫馨又親切。玩教具制作不僅密切了教師與教師之間、教師與幼兒之間的關系，還進一步提升了家園共育質量。知道園內自制玩教具，大多數家長給與極大的支持，他們讓幼兒帶來、或親自送來可用的廢舊物品，有些甚至是半成品；還有些家長在家引導孩子制作玩教具，有的邊做邊教，簡單的手把手的領著孩子做，既培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，又密切了親情關系，更貼近了家園關系。 三、合理應用，發(fā)揮玩教具在幼兒教學和娛樂中的作用1、應用玩教具，開展數學游戲活動。如；應用制作的形狀相同、色彩各異的玩教具，讓孩子數數、按顏色分類等，既能激發(fā)幼兒活動興趣，又能使幼兒獲得一定的數學知識。我們還利用投放塑料瓶蓋子、扣子等娛樂活動，讓幼兒練習數數和學習分類，用搜集的塑料瓶子，讓幼兒進行顏色、大小、高矮、粗細分類,訓練幼兒的感知;還有瓶蓋與瓶子進行配對等，極大的豐富了幼兒的活動內容，開拓了幼兒視野，鍛煉了幼兒智力。 2、應用玩教具，開展體驗娛樂活動。借助玩教具的誘發(fā)功能，我園各班為幼兒活動搭建各種平臺，讓他們模擬各種角色，嘗試體驗，學習做人。如；小二班創(chuàng)制的主持人虛擬場景，在教室的引領下，學做節(jié)目主持人，學習發(fā)表講話；以手持創(chuàng)制的話筒唱歌、跳舞等等，技能是幼兒玩出興趣，又能使孩子從幼兒期就學習體驗名人、藝人的生活，從而學習做人。中班自制的中空大型毛毛蟲玩具，讓幼兒在里面爬行，體驗毛毛蟲爬行、蠕動的情形，從而感悟多肢體昆蟲的一些習性。3、應用玩教具，開展體育活動。 開展以多種有趣的體育活動,特別是戶外的、大自然的活動,培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對環(huán)境的適應能力。我園充分利用自制玩教具，積極開展戶外游戲、和體育活動等。廢舊的瓶子、易拉罐、掛歷紙、紙筒、奶盒等這些平時看起來并不起眼的東西卻能變成孩子好玩的玩具。為了豐富幼兒的戶外體育活動，使戶外活動器械及材料得到優(yōu)化，我們具體的做法是有效利用廢舊材料制作小型體育玩具；充分挖掘體育器械的潛力，以物代物，一物多玩。如：酸奶瓶用松緊帶連接成拉力器，增強幼兒的臂力；易拉罐做成了梅花樁，讓幼兒練習平衡；舊布和棉花做成飛鏢，讓幼兒進行投擲活動；奶粉桶做成推小車，鍛煉幼兒走、跑能力；薯片做成跨欄，鍛煉幼兒的跨、跳能力；舊報紙做成的實心球，讓幼兒來投擲，鍛煉孩子的臂力等等，多樣化的活動器械，多樣化的玩法，激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，滿足了幼兒探索和發(fā)展的需要。 4、應用玩具，開展區(qū)域區(qū)角活動。在我園開展的“娃娃家”中，我們用海綿和碎布縫成包子、饅頭、扁食等；在“理發(fā)店”區(qū)域中，幼兒從家中帶來的洗發(fā)水瓶、化妝品瓶子成了他們百玩不厭的玩具；在“操作區(qū)”里，我們將果凍盒涂上不同的顏色，讓孩子按顏色和大小進行排序；在“美工區(qū)”里，我們引導幼兒用瓜子殼、碎布、舊報紙裝飾成漂亮的畫和手工作品等；在“音樂區(qū)”我們用油漆桶做成小鼓、果凍盒做成碰鈴、方便面桶做成鈴鼓等；使幼兒在學學、找找、玩玩中學到更多數學和環(huán)保知識，同時也提高了幼兒的動手能力和學習興趣，促進幼兒全面發(fā)展。 無論哪個區(qū)，我們都或多或少地投放廢舊物品做成的玩教具，并及時更換。這些自然物和廢舊物品品種多，操作性強，并且大部分是幼兒收集的，他們會倍加珍惜。 5、應用玩教具，改變家長觀念?，F(xiàn)在的家長尤其是家在農村的幼兒家長，重視買來的玩具，忽視自制的玩具，重視孩子的學習，忽視孩子的動手能力培養(yǎng)。幼兒園就應要求孩子寫字、算題、背古詩、參加各種學習班，他們認為這樣才是教育，才是學習，才能開發(fā)智力，事實上這樣做違背了幼兒的成長規(guī)律。我們認為：孩子的權利就是玩，學會玩，在玩中學，10歲前的孩子要學會玩32種游戲，有玩泥團；捏泥人；用硬紙板做面具；用沙子堆城堡；用手腳作畫，用舊物改做玩具；這就是國際兒童游戲協(xié)會推薦的部分兒童游戲活動，也都是我們小時候愛玩的，更是幼兒園綱要中所倡導的游戲教學法。我們通過自制玩教具，將這一觀點介紹給幼兒家長，滲透到幼兒家長中去，逐步轉變家長的幼兒教育觀。 我們請家長和孩子共同利用廢舊物品制作玩教具，既培養(yǎng)了孩子的動手能力，又培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，家長看到了孩子的進步，改變了以往的買現(xiàn)成玩具的觀念，真正的把一件件廢舊物品變成了寶貝，倍加珍惜，極大地支持了幼兒園的工作，更進一步密切了家園關系。 總之，我們堅持“變廢為寶”“貼近生活”的原則，多渠道的收集各種廢舊物品，自制成玩教具充分運用到幼兒園活動中，給孩子的發(fā)展起到了不可估量的作用。不但增強了幼兒的環(huán)保意識，而且能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，還能促進幼兒不斷探索、玩出新的花樣，保證了各種活動材料的豐富性和多樣性，發(fā)展幼兒的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。同時，大大減少了教師的工作量，為幼兒園節(jié)省資金，真正體現(xiàn)低投入、高效益的教育理念。 但是，我園的玩教具制作還存在一些不容忽視的問題；主要表現(xiàn)為觀念不新，立意不高，精品太少，有些粗制濫造。有些東西只是改變了原材料的一些外形，距徹底改造制作還有一定距離。我園在今后的玩教具制作這項工作中，