學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神心得體會(huì)精選4篇.pdf

2019 學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神心得體會(huì)精選 4 篇 篇一 全國(guó)教育大會(huì)于 9 月 10 日在北京召開 這次全國(guó)教育大會(huì) 是 以習(xí)近平同志為核心的黨中央在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代 全 面建成小康社會(huì)進(jìn)入決勝階段召開的一次歷史性會(huì)議 在我國(guó)教育 發(fā)展史上具有重要的里程碑意義 會(huì)上習(xí)近平總書記的重要講話 首次將教育定位為 國(guó)之大計(jì) 黨之大計(jì) 把教育和教師的地位 提到前所未有的高度 為新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向 提供了 根本遵循 作為一名基層的教育工作者 在感到無比光榮與自豪的 同時(shí)也感到責(zé)任重大 我們?cè)撊绾巫霾拍懿还钾?fù)時(shí)代的重托 肩負(fù) 起歷史的使命 通過深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)大會(huì)精神 更加清晰認(rèn)識(shí)到教育的根本目 的 即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人 必須把 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的岀發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn) 為此 今后 工作中要更加努力做到以下幾點(diǎn) 要把立德樹人融入思想道德教育 文化知識(shí)教育 社會(huì)實(shí)踐教 育各環(huán)節(jié) 讓 德育活動(dòng) 成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的活力 首先 是在學(xué)校德育活動(dòng)體系的建構(gòu)之中 著眼于把各種專題 教育活動(dòng) 常規(guī)教育活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相結(jié)合 讓學(xué)生 在各種充滿特色的生活情境德育資源 特色主題班會(huì) 特色升旗儀 式 校園四大節(jié)和兩個(gè)典禮 中加強(qiáng)理想信念 價(jià)值理念和道德觀 念的樹立 堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 扎實(shí)推進(jìn)素 質(zhì)教育具體化 努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和 接班人 其次學(xué)校應(yīng)充分整合各種教學(xué)資源 讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣 形 成良好的道德品質(zhì) 是 立德樹人 落實(shí)的關(guān)鍵 一是開展傳承良好家風(fēng)活動(dòng) 讓每個(gè)孩子都回去向家長(zhǎng)討要自 己家的 優(yōu)良家風(fēng) 然后在學(xué)校 班上宣講并公示 讓每一個(gè)孩 子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)中 以自己的優(yōu)良家風(fēng)為座右銘 充分發(fā)揚(yáng)良 好家風(fēng)培養(yǎng)良好品質(zhì) 然后定期讓學(xué)生 家長(zhǎng)輪流到孩子班上交流 優(yōu)自家優(yōu)良家風(fēng)的感人故事并評(píng)選 最美家風(fēng) 讓優(yōu)良家風(fēng)教育 得以落實(shí) 得以傳揚(yáng) 二是挖掘社區(qū)文化環(huán)境資源 增強(qiáng)學(xué)校教育的實(shí)踐性 學(xué)校教 育是重要的 但不是萬能的 他也有其局限性 我們只有把學(xué)校教 育 社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合起來 孩子們才能得到更好的成長(zhǎng) 更和諧 的發(fā)展需要學(xué)生在學(xué)校以外去實(shí)踐 內(nèi)化 因此讓學(xué)生參加社區(qū)的 全民動(dòng)手愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng) 社區(qū)圖書室管理活動(dòng) 寒假 暑假 社區(qū)實(shí)踐活動(dòng) 等 讓學(xué)生在實(shí)踐中去與人相處 與人交流 發(fā)現(xiàn) 問題 解決問題 增強(qiáng)學(xué)生的交際能力 還可以將課堂教學(xué) 學(xué) 校教育中接受的 相互包容 相互理解 團(tuán)結(jié)協(xié)作 等真正內(nèi) 化為學(xué)生的行為習(xí)慣 意識(shí)品質(zhì) 這就發(fā)揮了社區(qū)資源在隱性課程 和教育環(huán)境中的潛移默化作用 進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)識(shí) 培養(yǎng)能 力 增強(qiáng)學(xué)校教育的實(shí)踐性 進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革 健全立德樹人落實(shí)機(jī)制 堅(jiān)定不移 的實(shí)施素質(zhì)教育 首先讓 辦學(xué)理念 成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的航標(biāo) 學(xué)校內(nèi)涵的發(fā) 展 首先要從教育思想的源頭抓起 從本校的實(shí)際出發(fā) 全體教職 工共同提煉學(xué)校的辦學(xué)思想 形成 做最好的自己 的辦學(xué)理念 并發(fā)展成師生共同的愿景 積極宣傳倡導(dǎo) 自信 自強(qiáng) 自豪 的 學(xué)校精神 以此激勵(lì)師生努力進(jìn)取 通過推行學(xué)生自主化管理模式 引導(dǎo)學(xué)生做好的自己 讓自我教育 自主管理成為學(xué)生成長(zhǎng)的 主旋律 其次積極探索構(gòu)建富有本校特色的校本課程體系 四自教育 傳統(tǒng)文化教育 全員足球 心理健康 并結(jié)合校情學(xué)情落實(shí) 六個(gè) 下功夫 精心設(shè)計(jì)規(guī)劃 讓 六個(gè)下功夫 助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與 特色凝練 還要尊重小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律 充分了解學(xué) 情 積極探索豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng) 創(chuàng)造適合孩子的個(gè)性化教 育 使 功夫 真正發(fā)揮實(shí)效以落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn) 科學(xué)精 神 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 實(shí)踐創(chuàng)新 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 健康生活六大核心素養(yǎng)的任 務(wù) 撬動(dòng)我們的課堂改革 篇二 寒假期間 認(rèn)真研讀了全國(guó)教育大會(huì) 全國(guó)教育工作會(huì) 全省 教育大會(huì)上黨中央 國(guó)務(wù)院 教育部 省委省政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話精 神 經(jīng)歷了一次教育的頭腦風(fēng)暴 接收了大量信息 心潮澎湃 感 慨良多 進(jìn)一步明晰了教育的定位 任務(wù) 問題和困難 進(jìn)一步堅(jiān) 定了自己樹立正確的大質(zhì)量觀 扎根大地 堅(jiān)守教育初心 為加快 實(shí)現(xiàn) 美麗校園 幸福師生 理想教育 民族品質(zhì)教育夢(mèng)貢獻(xiàn)自己 力量的信心和決心 明晰教育歷史定位 扎根堅(jiān)守初心 習(xí)近平主席站在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高 度 深刻闡明了教育在黨和國(guó)家工作大局中的戰(zhàn)略地位 作出了 教育是民族振興 社會(huì)進(jìn)步的重要基石 是功在當(dāng)代 利在千秋 的德政工程 對(duì)提高人民綜合素質(zhì) 促進(jìn)人的全面發(fā)展 增強(qiáng)中華 民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義 教育 是國(guó)之大計(jì) 黨之大計(jì) 的新論斷 集中闡述了 九個(gè)堅(jiān)持 科 學(xué)回答了教育根本性問題 為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化 建設(shè)教育強(qiáng) 國(guó) 辦好人民滿意的教育 指明了前進(jìn)方向 提供了根本遵循 全 國(guó)教育大會(huì)承前啟后 舉旗定向 是一次寫入歷史 進(jìn)入人心 改 變生活 開啟未來的大會(huì) 具有劃時(shí)代 里程碑的深遠(yuǎn)影響 局黨委結(jié)合教育實(shí)際 抓住機(jī)遇 超前布局 以更高遠(yuǎn)的站 位 更寬廣的視野 更深邃的眼光 對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化 建設(shè) 教育強(qiáng)縣作出總體部署和頂層設(shè)計(jì) 堅(jiān)持把教育優(yōu)先作為推動(dòng)全縣 各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋 使教育不斷適應(yīng)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常 態(tài) 不斷滿足人民群眾學(xué)有優(yōu)教新期待 作為一個(gè)普通的教育人 土生土長(zhǎng)的教育的一份子 更要扎根大地 堅(jiān)守教育初心 積極為 教育不斷取得新發(fā)展建言獻(xiàn)策 明晰教育根本任務(wù) 清醒認(rèn)識(shí)困難挑戰(zhàn) 黨的十八大以來 我們提出教育三問 培養(yǎng)什么人 怎樣培養(yǎng) 人 為誰(shuí)培養(yǎng)人 習(xí)近平主席指出 培養(yǎng)什么人 是教育的首要 問題 我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家 這就決定了我們的 教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù) 培養(yǎng)一代 又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度 立志為中國(guó)特色 社會(huì)主義奮斗終身的有用人才 這是教育工作的根本任務(wù) 也是教 育現(xiàn)代化的方向目標(biāo) 習(xí)近平主席在全國(guó)教育大會(huì)上指出 要深化教育體制改革 健 全立德樹人落實(shí)機(jī)制 扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向 堅(jiān)決克服唯分 數(shù) 唯升學(xué) 唯文憑 唯論文 唯帽子的頑瘴痼疾 從根本上解決 教育評(píng)價(jià)指揮棒問題 陳寶生部長(zhǎng)在全國(guó)教育工作會(huì)上指出 要清 醒看到 在已經(jīng)開啟的教育新征程上 我們還有很多問題要正視要 重新研究 很多挑戰(zhàn)要面對(duì)要妥善應(yīng)對(duì) 很多難題要攻堅(jiān)要鞏固成 果 總結(jié)了 四個(gè)警醒 解決不平衡不充分問題不能有絲毫懈 怠 實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展還要付出巨大努力 讓人民滿意還任重道遠(yuǎn) 目前的治理水平還遠(yuǎn)不適應(yīng) 圍繞教育三問 習(xí)近平主席提出 做老師就要執(zhí)著于教書育 人 有熱愛教育的定力 淡泊名利的堅(jiān)守 五育并舉 六個(gè)下 功夫 強(qiáng)調(diào)凡是不利于實(shí)現(xiàn)立德樹人這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改 過來 陳寶生部長(zhǎng)提出 三換三改三回歸 重點(diǎn)針對(duì)長(zhǎng)期以來疏 于德 弱于體和美 缺于勞的問題 換腦筋 換思路 換辦法 改 環(huán)境 改途徑 改習(xí)慣 讓立德樹人回歸社會(huì) 回歸家庭 回歸生 活 以新的方式推進(jìn)立德樹人工作 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社 會(huì)主義建設(shè)者和接班人 長(zhǎng)期以來 在全縣教育界 教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是校長(zhǎng)們 對(duì)教育的 基礎(chǔ)性 先導(dǎo)性 全局性 認(rèn)識(shí)不足 對(duì)教育的首要問 題和根本任務(wù)認(rèn)識(shí)模糊 對(duì)當(dāng)前教育面臨的困難和挑戰(zhàn)分析不到 位 應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)解決困難的方法措施也缺乏精準(zhǔn)性 局黨委審時(shí)度 勢(shì) 清醒而深刻認(rèn)識(shí)到 扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向 從根本上解 決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題 深化教育體制改革 健全立德樹人落實(shí)機(jī) 制 才是解決教育問題的王道 必須及時(shí)糾偏 提出樹立 大質(zhì)量 觀 大安全觀 大德育觀 20XX 年提出 十大聚力 20XX 年提 出 十大毫不動(dòng)搖 在縣域教育發(fā)展上勇于探索 敢于擔(dān)當(dāng) 下 了先手棋 通過系統(tǒng)深入組織學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì) 全國(guó)教育工作 會(huì) 全省教育大會(huì)上黨中央 國(guó)務(wù)院 教育部 省委省政府有關(guān)領(lǐng) 導(dǎo)講話精神 教育必將重振行裝再出發(fā) 迎來又一個(gè)發(fā)展的春天 樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向 大抓質(zhì)量抓大質(zhì)量 圍繞教育三問 針對(duì)當(dāng)前教育面臨的困難和挑戰(zhàn) 按照主席和 部長(zhǎng)提出的要求 結(jié)合教育和教研室工作實(shí)際 認(rèn)真抓好教育科研 工作的謀劃和落實(shí) 在怎樣培養(yǎng)人方面重點(diǎn)思考以下幾點(diǎn) 1 在扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向過程中 必須防止矯枉過正 防止走向另一個(gè)極端 克服 五唯 頑瘴痼疾 克服的是 唯 是 糾偏 而不是 舍棄 是 德智體美勞 五育并舉 協(xié)調(diào)發(fā) 展 是按 四有 好老師標(biāo)準(zhǔn)來加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 強(qiáng)化老師對(duì)教 育的 執(zhí)著 定力 堅(jiān)守 是按 六個(gè)下功夫 三換三改三回 歸 努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系 是接軌高考 中考 改革的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度 安全是第一責(zé)任 質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù) 依然沒有過時(shí) 還是要旗幟鮮明大抓質(zhì)量 但是要抓 大質(zhì)量 2 針對(duì)德育上存在的 軟 浮 虛 亂 散 問題 教研室要 重點(diǎn)把握 信 心 活 全 書 五個(gè)字中的 信 全 書 三個(gè) 字 結(jié)合市 縣教育局提出的 三進(jìn) 要求 配合基教股等股室在 聽課評(píng)課 送教下鄉(xiāng) 國(guó)培計(jì)劃 三科統(tǒng)編教材使用培訓(xùn) 八個(gè) 一活動(dòng)開展 等各種教研活動(dòng)中 注重滲透到每個(gè)學(xué)科 每個(gè)課 堂 每個(gè)活動(dòng) 每個(gè)班級(jí) 校園每個(gè)角落 加強(qiáng)教材的政治把關(guān) 讓學(xué)校成為化育為人的天地 而不僅僅是教授知識(shí)和技能 發(fā)放文 憑的場(chǎng)所 尤其要注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 革命傳統(tǒng)教育 為人 啟漢 大石橋 二中等學(xué)校更要因校制宜 開發(fā)使用紅色文化校本 教材 3 針對(duì)部長(zhǎng)提出的 今年要繼續(xù)實(shí)施中華經(jīng)典誦讀 語(yǔ)言資源 保護(hù) 中華思想文化術(shù)語(yǔ)傳播 甲骨文研究與應(yīng)用工作 加強(qiáng)國(guó)家 通用語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化 信息化建設(shè) 更深層次發(fā)揮語(yǔ)言文字在傳承 發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中的重要作 用 不會(huì)閱讀就不會(huì)學(xué)習(xí) 現(xiàn)在學(xué)生普遍閱讀量不夠 閱 讀習(xí)慣欠缺 要廣泛開展中小學(xué)生閱讀活動(dòng) 讀經(jīng)典 讀原著 在 系統(tǒng)閱讀 大量閱讀 深層次閱讀中發(fā)現(xiàn)問題 思考問題 提升素 養(yǎng) 增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí) 教研室要按照局黨委的要求 充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng) 文化進(jìn)校園是 中國(guó)人的首要任務(wù) 按照 固本工程 覆蓋教育 的各個(gè)學(xué)段 鑄魂工程 融匯到我們教材體系中去 打底色工 程 貫穿人才培養(yǎng)全過程 三大工程要求 防止我縣中小學(xué)生 重心漂移 方向偏離 底色虧損 大力抓好 閱讀 夢(mèng)飛翔 閱讀教育項(xiàng)目和 國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園 兩個(gè)項(xiàng)目的推進(jìn)和有機(jī)融合 4 針對(duì)部長(zhǎng)提出的 教育教學(xué)改革要深下去 樹立科學(xué)的教育 質(zhì)量觀念 深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新 全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì) 量 今年要出臺(tái)關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意 見 推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見 發(fā)揮課堂的主渠道作 用 打造高效課堂 教研室要結(jié)合校長(zhǎng)聽評(píng)課活動(dòng) 校本教研的 組織開展 雙師教學(xué)項(xiàng)目的推進(jìn) 質(zhì)量監(jiān)測(cè)的組織和質(zhì)量分析 配 合基教股研究出臺(tái) 關(guān)于全面深化大質(zhì)量觀下的中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì) 量綜合評(píng)估改革的實(shí)施意見 力爭(zhēng)把教研對(duì)提高育人質(zhì)量的重要 支撐作用充分發(fā)揮出來 5 針對(duì)部長(zhǎng)提出的 體育美育要有剛性要求 現(xiàn)在 小胖 墩 小眼鏡 越來越多 在升學(xué)壓力下 學(xué)校體育有 邊緣化 的危險(xiǎn) 視力不良和體質(zhì)健康水平仍是學(xué)生素質(zhì)的短板 美是純 潔道德 豐富精神的重要源泉 要堅(jiān)持以美育人 以文化人 建立 中小學(xué)美育課程剛性管理機(jī)制 開齊開足上好美育課程 要把學(xué)校 美育工作情況以及學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果作為考核評(píng)價(jià)重要指標(biāo) 引領(lǐng)學(xué)生樹立正確審美觀念 陶冶高尚道德情操 塑造美好心靈 教研室要結(jié)合高考中考改革 全力配合基教股 體藝衛(wèi)等相關(guān)股室 在教育評(píng)價(jià)上克服 唯分?jǐn)?shù) 唯升學(xué) 唯文憑 唯論文 唯帽子 的 頑瘴痼疾 破除體制機(jī)制障礙 在 教育教學(xué)常規(guī)檢查 質(zhì) 量監(jiān)測(cè)組織 質(zhì)量分析評(píng)價(jià) 心理健康教育 高考中考勵(lì)志教育 等方面有切實(shí)的改變 6 針對(duì)部長(zhǎng)提出的 勞動(dòng)教育要有效開展起來 全國(guó)教育大 會(huì)把 勞 列入全面發(fā)展的素質(zhì)要求 豐富了新時(shí)代黨的教育方 針 家庭教育要高度重視起來 家庭是人生的第一所學(xué)校 家長(zhǎng) 是孩子的第一任老師 家庭教育是立德樹人的第一個(gè)環(huán)節(jié) 家庭教 育不到位 不僅會(huì)抵消學(xué)校教育的效果 還會(huì)給孩子發(fā)展造成一定 的消極影響 教研室在 閱讀 夢(mèng)飛翔 閱讀教育項(xiàng)目和 國(guó)學(xué)經(jīng) 典進(jìn)校園 項(xiàng)目推進(jìn)過程中要特別注重家長(zhǎng)的參與和培訓(xùn) 通過家 委會(huì) 家長(zhǎng)學(xué)校 家長(zhǎng)課堂 購(gòu)買服務(wù)等形式 形成政府 家庭 學(xué)校 社會(huì)聯(lián)動(dòng)的家庭教育工作體系 針對(duì)不同學(xué)齡段設(shè)置課程 開發(fā)教材 舉辦活動(dòng) 引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法 通過 科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo) 把家長(zhǎng)引導(dǎo)和培育成立德樹人的一支有生力量 篇三 教育是什么 教育是知識(shí)的傳承 文化的傳播 真理的探索 是人才的培養(yǎng)和塑造 教育是國(guó)之大計(jì) 黨之大計(jì) 是民族興衰成 敗的根本 是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭動(dòng)力 只有做好教育 我們的國(guó)家才 能不斷的向前發(fā)展 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì) 主義建設(shè)者和接班人 在第五次全國(guó)教育大會(huì)上教育部陳寶生部長(zhǎng)提出要轉(zhuǎn)變觀念 做到四個(gè)回歸 教育要回歸常識(shí) 教育的常識(shí)就是讀書 要圍繞讀 書來辦教育 要引導(dǎo)全體師生 包括家長(zhǎng)學(xué)會(huì)閱讀 想去閱讀 以 大閱讀為切入點(diǎn)在學(xué)校 在家中營(yíng)造閱讀的濃厚氛圍 書籍是人類 進(jìn)步的階梯 以書為伴 可以提升內(nèi)涵 凈化心靈 可以開闊視 野 學(xué)生品行的修養(yǎng) 行為習(xí)慣的養(yǎng)成可能來自教師 家長(zhǎng) 長(zhǎng)輩 的傳教 也可能來自書本的熏陶 美麗校園 不僅僅是通過校園 環(huán)境優(yōu)美來體現(xiàn) 更重要的是全體師生的心靈要美 有內(nèi)在美 學(xué) 生講文明 懂禮貌 有目標(biāo) 有理想 教師有才華 有學(xué)識(shí) 師德 高尚 認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)做教育 把教育當(dāng)成一份事業(yè) 把培養(yǎng)高 素質(zhì)人才作為一份追求 這樣的校園才美麗 才有活力 教育要回歸本分 教育的基本功能是教書育人 師者 傳道 授業(yè) 解惑也 教育不僅是傳授知識(shí) 更重要的是教會(huì)學(xué)生做人 那么教出什么樣的人才是教育的成功呢 一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生 學(xué)生 有個(gè)性 有差異是很正常的 每個(gè)人的知識(shí)接受水平也不盡其然 作為教育者不能一把尺子量到底 三百六十行 行行出狀元 只要 我們教育出來的人對(duì)社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn) 有促進(jìn) 不危害 擾亂社 會(huì) 我想都是成功的 桃李滿天下 這是每一個(gè)教育者的最大的幸 福和實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的最好體現(xiàn) 教師的幸福就是安居樂業(yè) 有漂亮 的房子居住 有穩(wěn)定的收入 有日益增長(zhǎng)的工資 這也是每一個(gè)人 的盼望 是安心工作的前提 有了保障 沒有后顧之憂去做教育 教育才會(huì)更有成效 教育才會(huì)走得更遠(yuǎn) 教育要回歸初心 教育工作者的初心是培養(yǎng)人才 一是成人 二是成才 成人容易成才難 目前我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段 與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相比 還存在較大的差距 還有很長(zhǎng)的教育探索 路要走 我們必須始終圍繞在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo) 下 堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路 推進(jìn)立德樹人工程 培 養(yǎng)社會(huì)主義接班人 學(xué)校要落實(shí)安全是第一責(zé)任 質(zhì)量是第一要 務(wù) 扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展 為國(guó)家 為社會(huì)培養(yǎng)更多 更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才 我們的社會(huì)也需要德智體美勞全面發(fā)展的人 才 教育要回歸夢(mèng)想 教育夢(mèng)就是報(bào)國(guó)夢(mèng) 強(qiáng)國(guó)夢(mèng) 中華民族的偉 大復(fù)興夢(mèng)需要每一個(gè)中華兒女去努力 需要一代又一代人去傳承 我們的 美麗校園 幸福師生 理想教育 民族品質(zhì)教育夢(mèng)需要我 們每個(gè)教育人去探索 去突破 讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí) 照進(jìn)現(xiàn)實(shí) 我們 要以 十個(gè)毫不動(dòng)搖 辦人民滿意的教育 為方向 為目標(biāo) 以 求真務(wù)實(shí)的精神 高度的使命感 從講政治 守規(guī)矩 講紀(jì)律為根 本 全體教育者團(tuán)結(jié)一心 為加快實(shí)現(xiàn)民族教育能而繼續(xù)努力奮 斗 篇四 習(xí)近平總書記講話精神的落腳點(diǎn)就是培養(yǎng)什么人 怎樣培養(yǎng) 人 為誰(shuí)培養(yǎng)人 這是根本問題 為民族教育發(fā)展指明了方向 2 月 15 日 瑤族自治縣教育局舉行學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神輔導(dǎo)報(bào) 告 標(biāo)著該縣教育系統(tǒng)掀起學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神高潮 并引 起了強(qiáng)烈反響 教育局充分利用寒假 在全縣教育系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)貫徹全國(guó) 全 省教育大會(huì)精神 各學(xué)校結(jié)合實(shí)際通過寫心得體會(huì) 微講座 討論 等形式開展學(xué)習(xí)全國(guó) 全省教育大會(huì)精神 全縣教育工作者紛紛表 示 堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 辦人民滿意教 育 我們將毫不動(dòng)搖地貫徹全國(guó) 全省教育大會(huì)精神 推進(jìn) 五 型六化 工程 實(shí)現(xiàn) 美麗校園 幸福師生 理想教育 民族品質(zhì) 教育夢(mèng) 毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo) 提升教師隊(duì)伍 精氣神 發(fā)揮黨組織政治核心和黨員先鋒模范帶頭作用 毫不動(dòng)搖 地夯筑立德樹人之根本 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者 和接班人 該縣教育局長(zhǎng)唐孝任說 20XX 年 順利通過義務(wù)教育均衡縣評(píng)估迎國(guó)檢 還被評(píng)為真抓 實(shí)干獎(jiǎng) 兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估被評(píng)為優(yōu)秀 仍然要以全國(guó) 全省教育大 會(huì)上精神為指引 在創(chuàng)新對(duì)學(xué)校辦學(xué) 學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面的督導(dǎo)下 功夫 以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育的要求 該縣教育督導(dǎo)室主任王晨鳳 說 XX 小學(xué)副校長(zhǎng) XX 在農(nóng)村小學(xué)工作了近 20 年 他說 現(xiàn)在教 師的待遇逐年提高 獲得感逐漸增強(qiáng) 大會(huì)精神激勵(lì)我們新時(shí)代的 教師在三尺講臺(tái)上書寫好自己的美好人生 XX 實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師 XX 現(xiàn)在是一名民辦學(xué)校的教師 他深深感受 到了教師的幸福 幸福