七年級生物上冊4.4.1《物質(zhì)運輸?shù)妮d體》教案魯科版五四制.docx

物質(zhì)運輸?shù)妮d體 一、教材分析物質(zhì)運輸?shù)妮d體一節(jié)是魯教版七年級下冊第三章人體物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié)的內(nèi)容，物質(zhì)運輸?shù)妮d體之所以做為循環(huán)系統(tǒng)的第一節(jié)，首先因為這章在學習第一章和第二章后，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧是如何運輸?shù)浇M織細胞的？組織細胞代謝的廢物是如何排除體外的？這必須經(jīng)過血液循環(huán)才能實現(xiàn)?？梢姳菊潞颓皟烧碌穆?lián)系密切，也為學習第四章做好鋪墊?！叭梭w內(nèi)的物質(zhì)運輸，是靠血液的循環(huán)實現(xiàn)的”。并由此展開血液運輸?shù)墓δ?，血液為什么有這種功能呢？這主要與血液的成分有關系的自然過渡。二、教學設計理念21世紀隨著生物學的迅猛發(fā)展，從根本上改變著它在自然界中的地位和作用。根據(jù)生物學自身的特點及學生的認知規(guī)律，在物質(zhì)運輸?shù)妮d體一節(jié)教學中，主要通過多媒體教學課件和演示實驗的觀察以身邊生活實例等活動的學習，求培養(yǎng)學生主動和創(chuàng)新思維、觀察歸納總結能力；在生活中能充分發(fā)揮教師主導和學生的主體作用，采用多種教學手段來調(diào)動學生的積極性和求知欲；結合學生特點，注重教學過程中的情感教育，師生在愉快中學習。三、 教學目標知識目標：（1）了解血漿和血液的成分及功能。（2）掌握血細胞的形態(tài)和功能。（3）會解讀和識別血常規(guī)化驗單。能力目標：（1）通過觀察血液的成分和人血的永久涂片培養(yǎng)學生觀察能力，提高使用顯微鏡技能。（2）通過觀察血液成分、分析實驗現(xiàn)象、人血的永久涂片以及多媒體課件等。主要培養(yǎng)學生觀察能力、分析解決問題的能力、比較歸納綜合能力。情感目標：通過學生去醫(yī)院收集血常規(guī)化驗單及出血過多對人生命的危害的調(diào)查，培養(yǎng)學生的實踐能力、收集和處理信息的能力，認識血液對生命的意義，并增強熱愛自然、善待生命的情感。四 、教學重點、難點教學重點：血細胞的種類、數(shù)目、形態(tài)結構。教學難點：血細胞的功能及血紅蛋白的特性。五、課前準備 教師：加入抗凝劑已分層的血液、化驗單、課件、顯微鏡、人血的永久涂片。學生：收集有關血液方面的材料。六、教學過程情景導入：展示5.12大地震中獻血及輸血實例以及平時我們到醫(yī)院看病，醫(yī)生首先讓我們要化驗血液，根據(jù)血常規(guī)化驗單對癥下藥。從中說明血液對我們每個人來說都很重要。為什么這樣重要呢？這主要與血液的組成和功能有關系，今天我們就來學習。新授：1、 血液的組成：提出問題：（1） 加入抗凝劑的血液靜止一段時間后出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（加入抗凝劑的血液出現(xiàn)了分層的現(xiàn)象。）（2） 血液的成分有哪些物質(zhì)組成？（血液由血漿和血細胞組成。）帶著問題讓學生去看課本44頁中的演示實驗，分析實驗中的目的要求，材料用具，方法步驟在實驗中學生只能看到結果看不到過程。為了使學生進一步觀察到實驗及分層現(xiàn)象，老師展示已準備好的加入抗凝劑和已凝固的血液及課件。通過仔細觀察已準備好的分層的血液和課件，讓學生歸納總結回答。（血液由血漿和血細胞組成，人體內(nèi)的血液可以流動，因此被稱為“流動的組織”。）老師再次提問：血漿在血液中約占50%成分如何？有什么功能？（讓學生結合課本45頁的內(nèi)容來歸納總結，重點強調(diào)血漿：由水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機鹽等組成水分較多、因此主要有運載血細胞運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的功能。）2、 血細胞的組成及功能：對于血細胞的形態(tài)結構、數(shù)量、大小和功能，既是本節(jié)課的重點又是難點。為了突出重點突破難點，發(fā)揮學生的主導作用。讓學生結合課本45-46頁的內(nèi)容。自己動手用顯微鏡觀察人的永久血涂片，在觀察之前老師展示課件提出任務：（1）、通過實驗：觀察各類細胞的形態(tài)結構、數(shù)量、大小有什么不同？（2）想一想：人的血細胞為什么是紅色的？各細胞有什么功能？在學生觀察總結的基礎上老師又進一步展示“人的血細胞彩圖”和“人的血細胞的形態(tài)模式圖”多媒體課件，通過列表比較讓大多數(shù)同學都能掌握三類血細胞的形態(tài)結構、數(shù)量及大小。對于三大類血細胞的功能在教學過程中，教師多次給學生提供感性材料，注意結合了一些生活現(xiàn)象，例如：貧血的原因和癥狀、傷口的發(fā)炎紅腫現(xiàn)象、及皮膚破傷后止血及醫(yī)生在給病人做手術前為什么要驗證病人的血小板及凝血的時間的長短等經(jīng)歷，來引導學生從表面現(xiàn)象入手學習血細胞的功能。同時在學生掌握的知識的基礎上，老師再出示白細胞和血小板的功能多媒體動畫課件。引導學生根據(jù)所學的知識來歸納總結。對于血紅蛋白的特性較為抽象，老師讓學生觀察培養(yǎng)皿中凝固的血塊，用解剖刀剖開血塊，看血塊里面和表面顏色的不同。從中總結出紅細胞的功能。通過血細胞知識的學習利用表格來引導學生歸納總結突破本節(jié)的重點和難點。關于血常規(guī)化驗單，老師提前讓學生去醫(yī)院收集化驗單，在化驗單中老師要重點強調(diào)項目中的測定值，同學通過表格在學生已有的知識上來解讀患者的化驗結果，與正常值比較分析患者可能患有什么病。當病人失血過多時要及時輸血，臨床上以輸同型血為原則，應怎樣輸血？下一節(jié)我們來學習輸血與血型。3、 歸納總結：運輸、防御、調(diào)節(jié)體溫功能成分血漿紅細胞血液形態(tài)、大小、數(shù)量、及功能血細胞白細胞血小板4、知識反饋1）、在顯微鏡下觀察血涂片時，看到數(shù)量最多細胞是（）A 上皮細胞 B 紅細胞 C 白細胞 D 血小板2）、血紅蛋白的主要特性是（）A 容易和氧結合，不易分離B 容易和氧結合，易分離C 容易和一氧化碳結合，易分離D 在氧濃度高時易和氧結合，在氧濃度低時易和氧分離3）、在細菌侵入人體后，能吞噬細菌，對人體起到防御和保護功能的是（）A 血紅蛋白 B 血小板 C 白細胞 D 細胞思考題： 平原地區(qū)的人到高原地區(qū)工作，短期內(nèi)會出現(xiàn)心跳加快、面色蒼白、四肢乏力等癥狀，但過一段時間后，大多數(shù)人會恢復正常。請運用所學知識分析其中的原因。七、教學流程圖八、教學反思：1、 本節(jié)能從學生身邊的實例入手，極大調(diào)動了學生對本