學(xué)校試卷分析.docx

二小期中考試質(zhì)量分析一、組織形式 按照教研室統(tǒng)一安排我校于11月8日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用同級(jí)段交換、流水線作業(yè)批改，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：二、成績(jī)統(tǒng)計(jì) 從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看,本次考試各年級(jí)三班橫向?qū)Ρ仁墙鼛啄曛胁罹嘧钚〉?，（詳情見三率匯總表）也看到學(xué)校各年級(jí)各科都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高?？v向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段，原因大家都很明白，低級(jí)段考察的是學(xué)生的基礎(chǔ)性，中高級(jí)段考察的是綜合性。三、試題分析1、語文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫詞語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在8090%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。2、數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷試題難易適中。四、答卷分析1、語文：（掉以輕心、只會(huì)積累不會(huì)運(yùn)用不靈活、閱讀少 ）從上交的試卷來看，(1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。但仍有不少學(xué)生有越簡(jiǎn)單越錯(cuò)的情況出現(xiàn)，與高分失之交臂。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。學(xué)生失分率就偏高。(3)學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。(4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，說到底還是平時(shí)沒有多見多讀多積累，素材單一，內(nèi)容重復(fù)，不善于從生活中積累真實(shí)的素材，即使是寫，大部分也都是絞盡腦汁從看過的、有限的作文書中找能符合要求的內(nèi)容。比如今年六年級(jí)的“成長(zhǎng)路上的一件事”五年級(jí)的“做什么成功了”四年級(jí)的我真幸福、后悔這樣的半命題，三年級(jí)的我好開心，都不是很生僻的作文，說白了可能是每個(gè)學(xué)校每位老師都帶著訓(xùn)練過無數(shù)次的內(nèi)容，但是通過閱卷老師對(duì)作文內(nèi)容的評(píng)價(jià)上了解到，每個(gè)年級(jí)都會(huì)出現(xiàn)十幾份甚至幾十份驚人相似雷同篇，想看到優(yōu)秀有新意真實(shí)的文章，真的很難，一方面也理解孩子們學(xué)習(xí)壓力比較大，另一方面也確實(shí)為咱們的孩子們感到惋惜。2、數(shù)學(xué)（1、粗心2、不會(huì)變通、3、訓(xùn)練少、依據(jù)少、見題型少 4、確實(shí)不會(huì)）(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率比較高。(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但丟的每一分都很讓人心疼。(3)解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，;大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。(4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。(5)由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)。五、今后努力的方向： 首先要提高意識(shí)，督促各年級(jí)班級(jí)形成有自己特色的良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是成績(jī)提升的最佳捷徑，針對(duì)期考，各班不僅要獎(jiǎng)勵(lì)考試成績(jī)好的，也要獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步大的，減輕壓力，杜絕厭學(xué)情緒，讓孩子們都能看到希望。(一)各學(xué)科整改措施：1、語文(1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。(2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。(3)強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。但是，布置不盲目，注意反饋。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。(4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。(5)加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、數(shù)學(xué)(1)立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。(2)重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。(3)加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，千萬不要忽視基本算理，從我教數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)看，算術(shù)題既是送分題，又是丟分題。對(duì)程度不夠好、理解能力比較低的學(xué)生來說，抓住算式題，就能縮小分差，對(duì)于程度好能力強(qiáng)的學(xué)生來說，不算錯(cuò)、不丟分就能拉高整體成績(jī)。(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。3、英語 英語學(xué)科相比語文數(shù)學(xué)，存在缺乏語言環(huán)境、家長(zhǎng)重視度不夠等劣勢(shì)，因此針對(duì)這種情況應(yīng)對(duì)癥下藥，加強(qiáng)家校溝通，提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)。 此次試卷分析在老師們分析的基礎(chǔ)上整理，若有不當(dāng)或不對(duì)，還望多理解。同時(shí)，我也希望咱們五所學(xué)校能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在各種抽考、調(diào)研的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，資源共享，問題共討，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。 總之，從學(xué)校的整體的大數(shù)據(jù)，到各班的小數(shù)據(jù)，再到每個(gè)同學(xué)的具體數(shù)據(jù)，無一不