《望洞庭湖贈張丞相》《酬樂天揚州初逢席上見贈》.doc

望洞庭湖贈張丞相【教學目標】1、能字正腔圓、有板有眼地誦讀望洞庭湖贈張丞相，進一步感受詞的抒情韻律。 2、要求學生能準確有感情地朗讀，把握詩意和主題，體會詩歌的語言和節(jié)律之美，并且熟背本詩，以此收集和積累更多的優(yōu)秀古詩詞。 3、了解詩人“含蓄、委婉地自我推薦”的精神，鼓勵學生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才華”?！窘虒W重點】品味詩歌的語言，結(jié)合意境，理解全詩的內(nèi)容及思想含義?！窘虒W難點】理解詩歌大意，尤其是對“委婉地自我推薦”的四句詩句的理解把握。 教學過程 第一課時改進建議 一、導入 ：同學們，詩言志，歌詠情，詩歌以凝練的筆墨，鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，給我們以美的享受，給我們以美的熏陶。作為一個炎黃子孫，只要談起祖國的詩歌，總會有一種同學們，我們都知道，當一個人有了才能，他一定還會想得到更好的施展，或者得到重用，韓愈的馬說就告訴我們：“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有”。在唐朝這樣一個詩歌盛世的年代，可謂有眾多的“千里馬”，像孟浩然就是其中的一個。孟浩然也想施展自己的才華，想進朝廷做官而苦于無人引薦，那么，他是以怎樣的方式來自薦的呢？現(xiàn)在我們來學習他的詩歌望洞庭湖贈張丞相。止不住的豪情涌上心頭。今天呀，老師邀請同學們?nèi)ュ塾挝覈糯姼璧暮Ｑ?。賞析寫景抒情詩歌的基本方法：朗讀（初步感知詩情）-收集（詩歌的有關資料）-品味（詩歌的語言）-想象（身臨詩中之境）-聯(lián)想（體會詩人之情）二、解題，質(zhì)疑： 望洞庭湖贈張丞相寫于唐玄宗開元二十一年(733)，當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡,希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首干謁詩。 “干謁”的意思是：對人有所求而請見。所謂“干謁”詩，即向達官貴人呈獻的以求引薦錄用的詩歌。寄情山水、借景抒情三、詩人簡介：1、孟浩然（689740），襄陽人。世稱“孟襄陽”，唐代山水田園派詩人代表之一，與王維并稱“王孟”。他的詩多寫個人抱負與山水景物，以五言詩成就最高，與王維齊名，世稱“王孟”，所作田園詩數(shù)量雖不多，但卻清淡簡樸，生活氣息濃厚，恬淡孤清，給人以親切之感。代表作過故人莊，有孟浩然集。生活在盛唐開元年間，當時社會安定，經(jīng)濟繁榮政治清明。詩人一生基本上過著隱居生活，青年時隱居鹿門山,閉門讀書30年，四十歲時，來到長安，渴望出仕，但長安之行，求官失敗,除贏得詩壇盛名之外，失意而歸。先后兩次入京求仕,一次應試不第,一次因朋友宴聚,薦舉不果,后入張九齡荊州幕。與李白、王維、王昌齡均有交往。一生以漫游隱逸為主。他是唐代少有的一位以布衣終老的詩人,但他不甘隱沒,常為得不到進仕的機會而苦惱。 2、唐玄宗開元十六年前后，詩人赴長安應試時，張九齡官秘書少監(jiān)、集賢院學士、副知院事，二人為“忘形之交”。唐玄宗開元二十二年五月至二十四年十一月張九齡出任宰相，詩人希望得到他的引薦，出仕做官，就寫了這首詩寄給她（這一期間，詩人未到過長安）。詩題也作臨洞庭湖贈張丞相臨洞庭等。三、詩歌朗讀：1、播放古詩望洞庭湖贈張丞相的配樂朗誦和歌唱（背景音樂：長亭送別）。2、抽生朗讀詩歌。3、師范讀詩歌4、題目“望洞庭湖贈張丞相”請同學們在詩歌中找出對“洞庭湖“具體描寫的詩句，并引導學生用一個詞概括：八月湖水平水平如鏡、湖水平靜涵虛混太清水天一色、水天相接氣蒸云夢澤水氣氤氳、水氣迷漫波撼岳陽城湖水洶涌、波濤洶涌以上是“望洞庭湖”的詩句，那么題目中“贈張丞相”表明什么？詩中有沒有寫到張丞相？ 分析后四句的意思，能夠認識到“垂釣者”暗指進入仕途的人，尤其是張丞相，“舟楫”隱喻仕途引見的途徑。突破口：“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”到底是“羨魚”還是“羨釣魚得出結(jié)論：羨慕釣魚，此處“垂釣者”指進入仕途的官員，表達了自己想出來做官，苦于無人引薦，希望得到張九齡的幫助。四、初步感知這首詩 1、問題：望洞庭湖贈張丞相是否只是描寫洞庭風光的詩歌? 明確：不是，而是重在“贈張丞相”（張九齡,唐玄宗時當朝宰相），這是一首干謁詩（求取,謀求,希望得以引薦或重用），所謂“干謁”詩，即向達官貴人呈獻的以求引薦錄用的詩歌。詩人借望洞庭湖有感，婉轉(zhuǎn)地向張九齡表白了自己渴望出仕和希望得到對方援引的心情。“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”筆力千鈞，千古傳誦，是描寫洞庭湖的名句。補充：洞庭湖，是中國第二大淡水湖，在湖南北部。張丞相指張九齡。這是一首投贈之作，詩人希望時任中書令的張九齡予以援引，但是，詩人卻沒有直說，而是通過面臨煙波浩淼的洞庭欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達出來，已具濃郁的詩意，同時，對于在此本來是藉以表意的洞庭湖，在詩人的筆下卻得到潑墨山水般的大筆渲繪，呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀，實際上已成為山水杰作2、補充注釋。 張丞相：指張九齡（673-740），唐玄宗時宰相，后貶為荊州長史。涵虛：包含天空，指天倒映在水中。涵：包容。虛：虛空，空間?；焯澹号c天混成一體。清：指天空。云夢澤：古時云澤和夢澤指湖北南部、湖南北部一代低洼地區(qū)。洞庭湖是它南部的一角。岳陽城：在洞庭湖東岸。濟：渡。端居：安居。坐觀：旁觀。恥(ch)圣明：有愧于圣明之世。圣明：指太平盛世，古時認為皇帝圣明社會就會安定。 徒：只能?？沼?、白白地有。楫：（j）劃船用具，船槳五、詩文研討 ：1、這首詩屬于五言律詩。前四句寫景,寫洞庭湖的壯闊氣魄。 首先點明時令，時值“八月”，湖水泛溢，可見當年秋汛洶涌，一個“平”字，可見湖水漲漫，已溢出堤岸，造成湖水與湖岸相平的景象。洞庭本來就號稱八百里，加上這樣的浩大水勢，其水岸相接、廣闊無垠的情狀更增浩瀚氣勢。此時，詩人面對洞庭，極目遠望，則不僅水岸相平，而且呈現(xiàn)出水天相接的景象，仰觀俯瞰，天空映照湖中，似乎是湖水包孕了天宇，“涵虛”，足見其大，“混太清”，足見其闊。如此壯闊的湖面，自然風云激蕩，波濤洶涌，古老的云夢澤似乎在驚濤中沸滾蒸騰，雄偉的岳陽城似乎被巨浪沖撞得搖蕩不已，一個“蒸”字，一個“撼”字，力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自覺的意識，靜態(tài)的地理由此取得了飛揚的動勢，足見其非凡的藝術表現(xiàn)力和撼人心魄的藝術效果。2、討論：望著滾滾的洞庭湖水，一生懷才不遇的詩人此時此刻會想些什么？（明確：洞庭湖波瀾起伏、動蕩廣闊，激發(fā)了詩人的信心和豪情，詩人會想：我自己空有滿腹經(jīng)綸，空有滿腔抱負，而進身無路，求官無門，多么地希望張丞相能助我一臂之力，給我一個機會，好讓我報效朝廷，報效國家.）引導想象，加深印象；營造氛圍，烘托情感。3、這首詩是怎樣得體地表露心態(tài)的？明確：詩人面對波瀾壯闊的洞庭湖，生發(fā)出“欲濟無舟楫，端居恥圣明”的感慨，借雙關委婉地表達了自己想做官而沒人引薦，不能在天下太平盛世出仕為官，為民謀利，深感慚愧的苦衷。求官而不得，只好“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”了。這里用淮南子中的典故，巧為設喻，希望張九齡引薦自己出仕，也變?yōu)閳?zhí)竿垂釣的人。干謁詩既要稱頌對方有分寸，不失身份，措辭更要不卑不亢，不露乞憐相。這首詩恰恰做到了這一點，很得體地表露了自己想出仕的心態(tài)。4、賞析首聯(lián)賞析八月湖水平,涵虛混太清。 用寬廣的平面襯托湖的浩瀚 賞析：秋水盛漲，八月的洞庭湖水裝得滿滿的,水面與湖岸相平,近看遠遠望去，水天一色，洞庭湖與天空相接，混而為一,是水?是天?已經(jīng)分不清了。開頭兩句,將洞庭湖描寫得極為雄渾,汪洋浩淼，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使人視野極為開闊。 、頷聯(lián)賞析氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。用窄小的立體來突出湖水撼動天地的氣勢 賞析：這兩句是實寫洞庭湖,被稱為描寫洞庭湖的名句?！霸茐魸伞笔枪糯囊粋€大澤，“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大,蓄積豐厚?！安ê场币r托湖的澎湃動蕩,力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。虛空何以包含在水中?因為水面蒸發(fā)出來的水氣，將整個云夢澤都籠罩了，湖水豐厚的蘊積，使周圍廣大的沼澤地帶都受到滋養(yǎng)哺育，才顯得郁郁蔥蔥,草木繁茂。而搖撼動蕩的湖水極富氣勢，澎湃動蕩，波濤洶涌，撼天動地，震撼著岳陽城在洞庭湖東北岸，是觀賞洞庭湖的勝地，使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下，是何等的豪邁! 詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊,煙波浩淼,云氣繚繞,而且充滿活力,濤聲震天。動靜結(jié)合,虛實結(jié)合,視覺與聽覺結(jié)合 望洞庭湖贈張丞相的前四句是描寫洞庭湖的千古名句。 引導學生想象聯(lián)想，調(diào)動所有感官，體會岳陽樓的浩瀚氣勢。 、頸聯(lián)賞析欲濟無舟楫,端居恥圣明。用典 賞析:面對洞庭湖,想要渡過去卻沒有舟楫表示自己想要出來做事,卻苦于無人推薦。（書.說命上中有“若濟巨川,用汝作舟楫” 表明自己推重對方）在太平圣世時,閑著不做事,有愧于圣上,對不起這個時代。（表明雖然歸隱田園,但是并非初衷,而是苦于沒有機會,無人援引,對于出仕作官自己還是心所向往的。同時也有在盛世自己才華橫溢卻懷才不遇的牢騷） 、尾聯(lián)賞析坐觀垂釣者,徒有羨魚情。用典 表達自己空有羨魚的感情,只能坐觀“垂釣者”（當朝做官的人,這里指張丞相。）這兩句話,詩人巧妙運用了“臨淵羨魚,不如退而織網(wǎng)”淮南子說林訓的典故,另翻新意;而且“垂釣”與“湖水”照應。稱頌對方不留痕跡,有求與人,希望自己得到執(zhí)政者的賞識,卻不卑不亢,不失身份。 此四句抒懷,含蓄委婉，不落俗套,與寫景中表達感情，恰倒好處（明明求人引薦,卻無一句求薦的話）表達出自己的感慨與渴望。（后來得到張九齡的賞識,收為幕僚但依舊沒有做官,最終依然失意而歸）q問題：如何理解最后四句的詩意? 明確：最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情 “欲濟無舟楫”，是作者面對廣袤的湖水而觸發(fā)之想。其實這是對自己現(xiàn)狀的一個比喻:我自己還是在野之身，要被錄用進入士大大之列卻沒人接引，這正如要渡過湖去卻無舟船一樣。為了不失自己的身份,推說自己閑居不仕是有愧于當今的圣明天子的。最后兩句揭出了自己目前的感受:旁觀別人垂釣，空有一番期望得到魚的心情。言下之意是:我也很希望做一個垂釣者，希望張九齡能給我解決漁具，以實現(xiàn)獲魚的心愿。最后兩句隱喻想做官而沒有門徑。小結(jié)：這首詩先描寫了洞庭湖的氣勢，再借此表達自己希望得到引薦，富有政治抱負，也有身在盛事卻懷才不遇的牢騷。 問題：如何評價這首詩的藝術特色?明確：干謁詩是不大容易寫好的,它往往會寫得低三下四,露出寒氣相。這首干謁詩卻寫得得體,有分寸，不失身份，委婉含蓄又表達充分。在寫洞庭湖的廣闊浩大之后，巧妙化用淮南子說林訓中的“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”這古語,翻出新意,實屬難得。六、教師小結(jié)：（1）播放古詩望洞庭湖贈張丞相的配樂朗誦和歌唱（背景音樂：長亭送別）。（2）教師講述：同學們，詩中有畫，畫中有詩，我們除了要欣賞詩歌的意境美，語言美，還要把古人的精神推陳出新、古為今用，孟浩然“含蓄地自我推薦”的精神，在今天這個機遇與挑戰(zhàn)并存的社會里已不再那么合適。我們需要的是“毛遂自薦”的精神。同學們，請勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有隨時隨地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才華，你才能抓住機遇，高奏成功的凱歌。最后，真誠地祝愿同學們前程似錦，贏得每一次的成功！謝謝！七、板書設計： 望洞庭湖贈張丞相首聯(lián)湖水浩闊、與天相接；頷聯(lián)澎湃動蕩、充滿活力；頸聯(lián)希望出仕、一展才華；尾聯(lián)巧為設喻、希望引薦?？释]、積極入世。八、課堂練習: 用原文語句回答，背誦并默寫這首詩。1、詩中運用對偶修辭方法，描繪洞庭湖雄偉景象的名句是“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！?、詩中表現(xiàn)詩人渴望援引的詩句是“欲濟無舟楫，端居恥圣明。”3、詩中表現(xiàn)水天一色，渾然一體的景色的詩句是“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！?、詩中表現(xiàn)詩人不甘寂寞的詩句是“欲濟無舟楫，端居恥圣明?！?、詩中表明作者對自己不能報效君主而深感愧疚的詩句是“端居恥圣明?！?、詩中表明作者祈望出仕而又心懷內(nèi)疚的詩句是“欲濟無舟楫，端居恥圣明?！?、詩中表明詩人想投身仕途而又無人舉薦的詩句是“坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！?、詩中形象地描寫洞庭湖迷蒙、浩瀚，面積廣大，充滿活力的詩句是“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！?、詩中表明詩人無職可做，寂寞無依之情的詩句是“坐觀垂釣者，徒有羨魚情。”10、古詩詞中有許多關于水的名句，請寫出其中你最喜歡的兩句，并注明作者和出處。（1）水何澹澹，山島竦峙。 曹操的觀滄海（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 白居易的憶江南11、我們想達到某個目的，又苦于沒有途徑，可以引用望洞庭湖贈張丞相中的詩句：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。12、作者巧妙化用淮南子說林訓中的“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”這一古語的句子是坐觀垂釣者，徒有羨魚情。酬樂天揚州初逢席上見贈【教學目標】： 1、了解作者李商隱及其代表作品。 始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情。 2、在朗讀、自由讀的基礎上，要求學生結(jié)合注釋看課文，初步理解詩歌的內(nèi)容及含義。 3、通過朗讀、品析唐詩，理解詩人的情感變化，感受其積極樂觀的人生態(tài)度。教學重點：反復誦讀，理解詩人的情感。教學難點：感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大人格。教學過程 第二課時改進建議一、導入： 詩歌是我國古代文學寶庫中的瑰寶。而唐詩是這些瑰寶中的瑰寶，它是我國古代文學輝煌的標志 。今今天我們要學習劉禹錫的一首詩酬樂天揚州初逢席上見贈，借此來認識一下這位不服輸不言敗執(zhí)著而又樂觀的一代詩豪。劉禹錫曾參加王叔文領導的政治改革永貞革新。失敗后，一再遭貶。寶歷二年（826年）冬，劉禹錫在和州刺史（刺史是唐朝對州最高長官的稱呼，相當于太守）任期滿，被召回京。返回洛陽途中，經(jīng)過揚州，與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽的白居易相逢。兩人才華橫溢，經(jīng)歷相似（被貶），他鄉(xiāng)相逢，格外興奮。在相逢后的一次酒席上，兩人詩詞唱和（席間唱和、相互酬答，是當時文人慣例的雅興和禮節(jié)）。白居易寫了醉贈劉二十八使君一詩贈給劉禹錫，對他長期被貶表示同情。劉禹錫讀后便寫了酬樂天揚州初逢席上見贈來酬答白居易。二、解題：酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解。“席上見贈”是對白居易的詩的回贈之說。表現(xiàn)了作者對自己被貶謫遭棄置的無限心酸和憤懣不平的思想感情，也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神三、作者和背景： 1、“樂天”指的是白居易，劉禹錫和白居易是聞名中唐的大詩人，彼此仰慕，常有書信往來，題目的意思是說劉禹錫在揚州同詩人白居易初次相遇，寫這首詩是為了感謝白居易的“贈詩”。2、劉禹錫（772842）字夢得，洛陽人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫被罷去和州刺吏，北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了醉贈劉二十八使君，詩中云“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多?！眲⒂礤a的這首詩就為酬答白居易，著重抒發(fā)這特定環(huán)境中的思想感情對劉長期遭受貶謫表示同情。四、指導朗讀：1、教師范讀、領讀全詩。2、學生自讀這首詩，然后指名讀。五、結(jié)合誦讀，體會詩人感情。1、請從前四句詩中各找出一個最能體現(xiàn)詩人情感的詞語，說說自己對它的理解。凄涼：詩人參與改革，本是為國為民，誰料卻被貶到這荒涼的地方，心中自然感到抑郁悲涼。凄涼的不是“巴山楚水”這個地方，而是詩人的內(nèi)心。棄置：詩人這一被貶就是整整的二十三年，人生又有幾個這樣的二十三年啊？最可能有所作為的一段大好時光就這樣虛度了，詩人感覺自己就像被朝廷拋棄了一樣，內(nèi)心中的酸楚與痛苦簡直無法言傳?？眨涸娙恕皯雅f”應該是懷念當初一同參與改革的舊友，可自己身處“巴山楚水”，又怎能與舊友相見，再三吟誦思舊賦又有何用？更何況這些舊友多受到迫害，很多已不在人世。一個“空”，隱含了詩人內(nèi)心的無奈和對統(tǒng)治者迫害舊友的不滿。翻：回到家鄉(xiāng)，本應該倍感親切，家鄉(xiāng)的人與物都是自己一生的眷戀啊。可二十三年的別離，家鄉(xiāng)變化太大了，已經(jīng)無人相識。“翻”在這應該是“卻”的意思，寫出了自己回到家鄉(xiāng)恍如隔世的感覺，暗示自己被貶時間之長，這其中同樣滿含著的是酸楚與痛苦啊。2、再讀前四句詩，讀出詩人心中的感情。（突出“凄涼”“棄置”“空”“翻”）3、指導學生誦讀后四句詩，體會詩人情感的變化。（引導學生發(fā)現(xiàn)：由沉郁到昂揚）通過誦讀表現(xiàn)出來。4、深入體會“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句，感受詩人豁達樂觀的胸懷。此時的詩人想到了什么？“寄浮游于天地，渺滄海之一粟”，茫茫宇宙間，你我只不過是一蚍蜉而已，我劉夢得今日雖已是“沉舟病樹”，可我之后，依舊千帆競發(fā)，萬物爭春?。∫粋€為國家前途而遭受不白之貶長達二十幾年的人，還能淡定的說出這般理智的話，可見其內(nèi)心是多么的強大多么頑強！多么的積極和樂觀。后人對這一千古名句推崇備至，一是詩句中包含著新事物必將取代舊事物的哲理，更重要的是他內(nèi)心的豁達樂觀和不屈不撓不怕打擊的倔強意志。5、引入劉禹錫的另兩首詩，進一步體會劉禹錫的頑強豁達精神。因參與王叔文、柳宗元等人的革新活動，詩人被貶郎州(今湖南省常德市)司馬。10年后，被朝廷“以恩召還”，回到長安。這年春天，他去京郊玄都觀賞桃花，寫下了玄都觀桃花：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回；玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽!”以桃花隱喻暫時得勢的奸佞小人。于是詩人再度遭貶，一去就是12年。12年后，詩人再游玄都觀，寫下了再游玄都觀：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來?！币廊蝗绻剩桓某踔?，痛快淋漓地抒發(fā)了自己不怕打擊、堅持斗爭的倔強意志。“前度劉郎今又來”的不懈斗爭精神，一直為后人敬佩?！扒岸葎⒗伞币渤蔀榱鱾髦竦某烧Z。6、帶有感情的再讀后四句詩。7、再讀完整的詩。引導學生注意詩中詩人情感的變化；前四句要讀的沉郁艱澀，后四句要讀的昂揚樂觀。六、賞析全詩1、“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！笔茁?lián)：直抒對二十三年來被朝廷“棄置”在“凄涼”之地的憤懣與蒼涼。點明自己在巴山楚水這荒涼之地度過了二十三年之久。這兩句是承詩人白居易詩尾“二十三年折太多”而來，詩中用“巴山楚水”概括他被貶之地，“二十三年棄置身”一句，飽含詩人無限辛酸，流露出他內(nèi)心的憤懣不平。2、“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！鳖h聯(lián)：借用典故，表達對亡友的悲痛和歲月蹉跎的感慨。借用兩個典故，暗示因貶時間長久，和因人事變遷而主生的生疏，悵惘心情及對當時生活的不滿。表現(xiàn)了詩人地分復雜的心情。3、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”頸聯(lián)：以“沉舟”“病樹”自喻，表示堅信新事物終要取代舊事物的客觀規(guī)律。這聯(lián)突然振起，一改憂傷低沉情調(diào)。4、“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒江精神?！蔽猜?lián)：照應白居易贈詩一事，表示自己要振作精神，積極進取，同時也是激勵友人。1、本詩各聯(lián)分別寫了什么？首聯(lián)：表現(xiàn)辛酸，憤懣不平 頷聯(lián)：悲悼舊友，感嘆變遷頸聯(lián)：新貴