[單元名稱]積累運(yùn)用七單元備課.doc

單元名稱：積累運(yùn)用七單元備課主備人：劉琴芳 龐守寶 孟慶鳳 成 燕參與教師：劉 芹 成 燕審核人：李秀玲 劉琴芳 需要課時(shí)數(shù)：9課時(shí)主要內(nèi)容：本單元由三篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用組成。其中，精讀課文有凡卡、小抄寫員，閱讀課文有向命運(yùn)挑戰(zhàn)，這組課文都是寫人的生活經(jīng)歷的，學(xué)習(xí)本組課文，能使學(xué)生從具體事例中領(lǐng)悟到一些人生的哲理?！胺e累運(yùn)用”中包括讀讀背背、閱讀、口語交際和習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，激勵(lì)他們從小樹立積極的人生態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會思想感情的基礎(chǔ)上，感悟記敘描寫人物的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受人物各自不同的生活經(jīng)歷，增加人生閱歷，激勵(lì)他們從小樹立積極的人生態(tài)度。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會思想感情的基礎(chǔ)上，感悟記敘描寫人物的基本方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音帶、錄相帶、話筒、多媒體課件等教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、談話法、討論法、講讀法、創(chuàng)設(shè)情境法等教材處理：凡卡課時(shí)數(shù)安排：兩課時(shí)本文篇幅很長，因此教學(xué)中必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。抓住凡卡寫信的過程，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀體會，學(xué)生了解了信的內(nèi)容后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容串起來，自主朗讀體會，進(jìn)行比較，理解凡卡學(xué)徒生活的悲慘。小抄寫員課時(shí)數(shù)安排：兩課時(shí)作為長篇課文，不可能也不應(yīng)該面面俱到。因此在初讀課文，整體把握課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生畫出敘利奧幾次受到父親責(zé)怪后心理活動的語句，反復(fù)朗讀，交流各自感受。教學(xué)之后，可及時(shí)開展擴(kuò)張性的語文實(shí)踐活動。向命運(yùn)挑戰(zhàn)課時(shí)數(shù)安排：一課時(shí)本文觀點(diǎn)明確，事跡感人，學(xué)生閱讀理解不會有多大困難。因此本課教學(xué)應(yīng)立足于“學(xué)生自能讀書”能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讀讀背背和閱讀課時(shí)數(shù)安排：一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀體會歇后語的妙用，師生共同列舉生活中聽到或見到過的歇后語；本次閱讀主要以學(xué)生自學(xué)為主。怎樣過元旦課時(shí)數(shù)安排：一課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位自由討論，形成小組意見后在集體交流。習(xí)作指導(dǎo)：一課時(shí)習(xí)作講評：一課時(shí)本學(xué)期總第 課時(shí) 本單元第1課時(shí) 授課日期：課題：凡卡 課本頁碼：121-126主備人： 劉 芹 路吉剛參與教師：劉琴芳 成 燕審核人：李秀玲 劉琴芳第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識“蘸、戳、撇、薰”四個(gè)生字，能正確書寫本文中的生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過理解課文了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天的幸福生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們以前學(xué)過俄國著名作家契訶夫的作品嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的作品凡卡，齊讀課題。二、 簡介時(shí)代背景，加深對課文的理解三、 檢查預(yù)習(xí)自讀課文，說一說，通過預(yù)習(xí)你知道了什么？學(xué)生交流。四、 初讀課文，理清課文的條理1、 課文哪幾自然段是寫凡卡寫信的內(nèi)容的？2、 自讀課文第一自然段，看看寫了什么？從這一段中你知道了什么？3、 讀一讀結(jié)尾，說一說寫了什么？4、 文是按怎樣的順序來寫的？（準(zhǔn)備寫信寫信寄信）五、 細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容1、讀一讀課文的第二部分，看看凡卡在信中都寫了些什么？從他的字里行間你能體會到什么？2、學(xué)生讀課文并體會作者的思想感情3、小組交流4、全班交流：（1）凡卡很孤單，因?yàn)樗麑懙剿麤]爹沒娘只有爺爺一個(gè)親人，他還寫到想爺爺，想家鄉(xiāng)。（2）凡卡很痛苦，經(jīng)常該打、挨餓、受折磨。（3）凡卡還經(jīng)常想念爺爺，回憶在家鄉(xiāng)的情景。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好對凡卡悲慘命運(yùn)的同情，和對當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿與憤慨。六、 討論：凡卡寫的這封信他爺爺能收到嗎？為什么？學(xué)生讀最后一自然段，談一談自己的體會。七、 自己挑選自己喜歡的段落練習(xí)有感情的朗讀。八、 質(zhì)疑問難：學(xué)習(xí)了本課后，同學(xué)們還有什么不明白的問題嗎？提出來共同解決。板書設(shè)計(jì)：22 、 凡卡準(zhǔn)備寫信寫信寄信 教學(xué)反思：本學(xué)期總第 課時(shí) 本單元第2課時(shí) 授課日期：課題：凡卡 課本頁碼：121-126主備人： 劉 芹 路吉剛參與教師：劉琴芳 成 燕審核人：李秀玲 劉琴芳第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)思想感情的寫作方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡一課，了解了課文的主要內(nèi)容，下面誰能來簡單的說一下課文的主要內(nèi)容，？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生回答，教師啟發(fā)、補(bǔ)充訂正。二、探究表達(dá)方法找出最能表達(dá)中心的句子或段落，學(xué)生自由討論，體會這樣寫作的好處。1、 指名學(xué)生讀一讀信的內(nèi)容，說說你對哪一自然段最感興趣或印象深刻。2、 教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀第八自然段，并畫出文中表示動作的詞語，體會這樣寫有什么好處？（作者采用動作描寫從吃、住、挨打等寫出了凡卡的悲慘生活）3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，指名讀，學(xué)生評價(jià)。4、 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第十、十三、十五自然段，體會這樣寫的好處。5、 討論交流。作者在凡卡寫信的過程中穿插了兩次對往事的回憶，這樣安排作者意在于將現(xiàn)實(shí)生活的悲慘生活與過去的“歡樂”時(shí)光形成了鮮明的對比。作者仿佛在告訴我們：凡卡在鄉(xiāng)村時(shí)的生活顯然是很苦的，可凡卡還能和爺爺、小伙伴在一起，現(xiàn)在回憶起來感到十分快樂。可見凡卡在莫斯科里過的是多么悲慘的生活。這樣通過對比、反襯，增強(qiáng)了作者所要表達(dá)的思想感情。6、 讓學(xué)生自由讀課文結(jié)尾，體會為什么用“夢”作為結(jié)尾？這樣寫暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，更能激起對凡卡悲慘命運(yùn)的同情，和黑暗社會現(xiàn)實(shí)的憤慨。四、小練筆：學(xué)習(xí)了本文后你有什么感受，或有什么話想對凡卡說一說呢？學(xué)生交流。練習(xí)寫作。五、質(zhì)疑問難：還有什么不明白的問題嗎？提出來我們共同解決。教學(xué)反思：本學(xué)期總第 課時(shí) 本單元第3課時(shí) 授課日期：課題：小抄寫員 課本頁碼：第128頁136頁主備人： 趙文學(xué) 曹國選參與教師：劉琴芳 劉 芹 成 燕審核人：李秀玲 劉琴芳第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識“楷、瞞、懊”3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、縮短、名冊、脾氣、哈欠、咳嗽、原諒。2、 有感情地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動為父母分憂解難的美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會文中的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心體貼父母、愛家庭的教育。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音帶。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們今天能夠幸福地坐在教室里學(xué)習(xí)，能夠健康地成長，離不開父母精心地呵護(hù)和關(guān)愛。那么，你在家能為父母做點(diǎn)什么哪？學(xué)生回答，教師評價(jià)。今天我們來認(rèn)識一個(gè)小小年紀(jì)就懂得關(guān)心、體貼父母，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的好孩子敘利奧。板書課題：小抄寫員二、初讀課文1、 用自己喜歡的方式讀課文，看看課文講了一件什么事？2、 討論交流。三、精讀研究、合作學(xué)習(xí)1、同學(xué)們，通過讀課文，我們知道了文中的敘利奧在長達(dá)四個(gè)月的時(shí)間里，默默忍受著父親的誤解、責(zé)怪，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事。你們一定很受感動。下面再默讀一下課文，看看當(dāng)敘利奧幾次受到父親責(zé)怪后他心里是怎么想的，用筆在文中劃出來并在一邊寫上自己的感受。2、邊讀邊畫出文中描寫敘利奧心理活動的句子并寫出自己的感受。3、指名學(xué)生朗讀畫出來的有關(guān)敘利奧心理描寫的句子。指導(dǎo)體會、練習(xí)有感情地朗讀。4、 們讀得很有感情，請同學(xué)們透過敘利奧的心理描寫再思考一下，是什么力量使敘利奧一次次忍受父親的責(zé)備，堅(jiān)持做下去的。5、 生思考后再交流，放開手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)言，談出自己的真實(shí)感受。教師相機(jī)點(diǎn)撥。（其原因：一是聽父親說比上月多掙了錢，使他看到了自己勞動的價(jià)值；而是看到父親買糖果慶賀那高興的樣子，感到自己的勞動給父親增添了喜悅，稍微減輕了疲勞。使學(xué)生體會到敘利奧這忍著的眼淚里含著說不出的委屈，含著對父親的體貼、敬愛之情。）6、 找出文章中父親關(guān)心疼愛敘利奧的句子讀一讀，談?wù)勀銖闹畜w會到了什么。四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1、 學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，指生讀，師生評價(jià)。2、 教師相機(jī)示范讀部分段落。五、 系實(shí)際、拓展延伸在生活中你是怎樣關(guān)心體貼父母的，以后打算怎樣做的？六、 質(zhì)疑問難七、 學(xué)過這篇課文后，你還有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜斫涣鳌０?、作業(yè)布置：有感情地朗讀自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)： 小抄寫員 關(guān)心體貼父母勇于承擔(dān)家庭責(zé)任教學(xué)反思：本學(xué)期總第 課時(shí) 本單元第4課時(shí) 授課日期：課題：小抄寫員 課本頁碼：第128頁136頁主備人： 趙文學(xué) 曹國選參與教師：劉琴芳 劉 芹 成 燕審核人：李秀玲 劉琴芳第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 感受敘利奧主動為父母分憂解難的美德。2、 體會文中的思想感情，領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小抄寫員一課，課文主要寫了一件什么事？從中你知道了他是一個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流。（學(xué)生能說出課文的大體意思就行）。二、進(jìn)一步理解課文1、 用自己喜歡的方式讀自己最受感動的課文片段。2、 指名讀并說說自己的體會。二、 領(lǐng)悟課文表現(xiàn)人物的方法1、 學(xué)生小組內(nèi)討論交流。（反復(fù)討論描寫敘利奧心理活動的有關(guān)段落，看看作者是怎樣通過心理描寫，表現(xiàn)了敘利奧思想品質(zhì)的。）2、 學(xué)生討論心理描寫反映人物品格的寫作方法。3、 教師創(chuàng)設(shè)某一情景讓學(xué)生進(jìn)行心理描寫練習(xí)。三、 分角色表演課文內(nèi)容1、 同學(xué)們反復(fù)朗讀課文最后幾段文字，因?yàn)檫@幾段文字是從父親的角度對敘利奧思想行為的充分肯定和熱情贊揚(yáng)，是心與心的碰撞和交融是最打動人心的文字。2、 推選出學(xué)生進(jìn)行表演。（要求：表演時(shí)要入情入境，再加上合理的想象）3、 學(xué)生表演。評價(jià)、表揚(yáng)。四、 總結(jié)全文 1、我們的年齡和敘利奧相仿，敘利奧面對的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境雖然與我們有很大差別，但是學(xué)會關(guān)心體貼父母，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感使所有青少年面對的共同問題。希望同學(xué)們在家干些力所能及的勞動，這樣不但能夠培養(yǎng)自己的各種能力，感受勞動的艱辛，同時(shí)也能減輕父母的疲勞。2、質(zhì)疑。五、自選作業(yè) ：1、把自己讀了這篇課文后的感受寫下來。2、記錄下你是怎樣關(guān)心體貼父母的。教學(xué)反思： 本學(xué)期總第 課時(shí) 本單元第5課時(shí) 授課日期：課題：向命運(yùn)挑戰(zhàn) 課本頁碼：136 -138頁主備人：邵建美 馬茂強(qiáng) 劉宗波 朱士臣參與教師：劉琴芳 劉 芹 成 燕審核人：李秀玲 劉琴芳教學(xué)目標(biāo)：、 正確流利有感情的朗讀課文。、 基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強(qiáng)斗爭，取得偉大成就的感人事跡，學(xué)習(xí)他不怕失敗，不怕困難敢于向困難挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過獨(dú)立閱讀課文，進(jìn)一步體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備：課件出示關(guān)于霍金的資料展示。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入同學(xué)們你知道張海迪、吳運(yùn)鐸、海倫凱蒂等人身殘志堅(jiān)的故事嗎？如果知道，誰能講一講？這節(jié)課，我們再來認(rèn)識一位身患疾病，同疾病搏斗，堅(jiān)持科學(xué)研究，在天體物理學(xué)上取得偉大成就的事跡，他的名字就叫霍金。（板書課題）向命運(yùn)挑戰(zhàn)二、 檢查自學(xué)情況（朗讀、思考、討論、提問）、 指名讀課文，評議是否流利有感情。、 霍金歲時(shí)，患上了疾病，醫(yī)生說他最多活幾年？、 霍金的疾病是怎樣發(fā)展的，他又是怎樣對待的？、 霍金在天體物理學(xué)上取得了怎樣的成就？（結(jié)合閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生討論以上問題，理解課文內(nèi)容。）、 這個(gè)奇跡說明了什么？你從中體會到了什么？（認(rèn)識霍金想命運(yùn)挑戰(zhàn)要全面，既要說到他百折不撓的毅力戰(zhàn)勝病魔，延長了生命，堅(jiān)強(qiáng)的活著，同時(shí)也要說到他克服疾病帶來的困難，頑強(qiáng)的工作，取得很大成就。）三、 按閱讀提示自學(xué)課文、 認(rèn)真讀課文，想一想，霍金是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的。、 從霍金創(chuàng)造的奇跡中受到啟示。了解霍金的偉大成就，感受其思想精神。四、 語文活動同學(xué)們，現(xiàn)在老師就扮演霍金，你們有什么問題和想法盡管想“霍金”提問，我會盡力回答的不過每人最多不超過三個(gè)問題。（師生互動）五、 課堂延伸學(xué)習(xí)本課：你對“人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的”有什么體會？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的感情。）六、 作業(yè)布置課后搜集吳云鐸、張海迪的事跡來讀一讀，并相互交流。板書設(shè)計(jì)：向命運(yùn)挑戰(zhàn)霍金挑戰(zhàn)偉大的天體物理學(xué)家 人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的教學(xué)反思：本學(xué)期總第 課時(shí) 本單元第6課時(shí) 授課日期：課題：積累運(yùn)用 課本頁碼：139-140頁主備人：邵建美 馬茂強(qiáng) 劉宗波 朱士臣參與教師：劉琴芳 劉 芹 成 燕審核人：李秀玲 劉琴芳教學(xué)目標(biāo)：、 讀背歇后語，讓學(xué)生認(rèn)識積累歇后語，感受祖國語言的豐富多彩。、 通過閱讀七顆鉆石，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，及理解能力。教學(xué)過程：一、 學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分、 以前我們學(xué)過一些歇后語，誰能背一背，指幾位同學(xué)背歇后語。、 指名讀書中所列舉歇后語，并讓學(xué)生看看歇后語有哪些特征。、 小組交流歇后語的特征。（有前后兩部分組成,前一部分是形象的比喻，后一部分是對前一部分的解釋、說明，指出本意。）、 教師歸納：（） 將現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象加以提煉，成為表現(xiàn)一定意義的比喻。如，芝麻開花節(jié)節(jié)高。（） 采用同諧音的方法。如，孔夫子搬家盡是輸。（） 引用故事。如，八仙過海各顯神通。、 背歇后語根據(jù)歇后語的特點(diǎn)，同桌兩個(gè)人合作背誦。既一人背誦前半部分，另一人背誦后半部分。、提示：歇后語一般不用于嚴(yán)肅的場合。二、 學(xué)習(xí)閱讀部分、 下面我們要學(xué)習(xí)一篇短文七顆鉆石，它的作者是俄國作家列夫托爾斯泰，以前我們學(xué)習(xí)過他的什么作品？你知道他的哪些作品？、 學(xué)生有感情的朗讀。抓住“喜出望外” “真想”等感受小姑娘的美好心靈。、 帶著思考題有感情的閱讀課文。想一想你能體會什么？、 學(xué)生交流自己的體會。并說一說你是從什么地方體會到的？、 質(zhì)疑問難為什么用“七顆鉆石”作題目？讓學(xué)生充分討論板書設(shè)計(jì)：積累運(yùn)用七歇后語七顆鉆石課后題處理或補(bǔ)充練習(xí)題：課下積累歇后語。教后記：本學(xué)期總第 課時(shí) 本單元第7課時(shí) 授課日期：課題：怎樣慶祝元旦 課型：口語交際課 課本頁碼：141頁主備人：劉琴芳 龐守寶 孟慶鳳 成 燕參與教師：劉 芹 成 燕審核人：李秀玲 劉琴芳 積累運(yùn)用七第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：提出建議是人們把對事物所持有的看法提出來，并陳述理由，互相啟發(fā)，共同提高認(rèn)識的語言交際活動。它是人們認(rèn)識問題的重要方法，也是語言交際能力的綜合表現(xiàn)。但學(xué)生對事物的認(rèn)知能力還很有限，解決問題的能力也有限。因此這次口語交際的意圖是，通過組織討論活動，展示自己提出的建議及理由。教學(xué)目標(biāo)：1、能用普通話進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和敏銳的分析判斷能力。2、使學(xué)生明白，交際是生活的需要，要學(xué)會傾聽別人的話，大膽發(fā)表自己的意見。3、能展示建議的內(nèi)容和理由，堅(jiān)持證明自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前12天閱讀“口語交際”的提示，使學(xué)生明確任務(wù)和要求。2、推選一名學(xué)生主持人。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，錄像導(dǎo)入1、 今天老師給同學(xué)們帶來了一段錄像，請同學(xué)們看后談一談自己的感受。（播放電視臺記者元旦采訪的有關(guān)鏡頭，讓學(xué)生感受元旦的場面。）學(xué)生自由發(fā)言。2、教師過渡談話：同學(xué)們，我們每天都能看到許多電視節(jié)目，尤其是許多文娛節(jié)目，元旦快要到了，你們準(zhǔn)備怎樣過呢？二、主持人宣布本次口語交際有關(guān)規(guī)則三、話題交流你們認(rèn)為要想過好元旦，應(yīng)怎樣做？（學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的所見所聞在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，形成小組意見。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，既要把自己的建議說清楚，又要注意聽別人怎么說，并在心中加以比較。）四、 集體交流1、按順序由小組代表申述本組的最佳建議及理由，待各小組評議或以后參考、采納。2、為活躍氣氛，主持人可相機(jī)插話，或激勵(lì)，或評價(jià)，或引導(dǎo)，把活動推向高潮。五、評議總結(jié)談一談，通過交流自己的意見你有哪些收獲、體會。六、進(jìn)入情境、模擬練習(xí)提出要求：小組討論怎樣分工合作，做哪些準(zhǔn)備工作。教學(xué)反思： 本學(xué)期總第 課時(shí) 本單元第8課時(shí) 授課日期：課題： 積累運(yùn)用七縮寫小抄寫員 課本頁碼： 141頁主備人:信繼成 田道清參與教師：劉琴芳、劉芹、成燕審核人：李秀玲 劉琴芳教學(xué)目標(biāo)：通過縮寫的練習(xí)，培養(yǎng)用簡練的文章表達(dá)較多內(nèi)容的表達(dá)能力和概括能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：注意詳略得當(dāng)?shù)陌才?，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，讀了小抄寫員，你們一定都喜歡上了這位體貼關(guān)心父母的小學(xué)生。你一定想把這個(gè)感人的故事講給別人聽，這節(jié)課我們就來練習(xí)縮寫小抄寫員。二、學(xué)生自讀訓(xùn)練要求，集體交流。學(xué)生交流時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)播。（縮寫是作文訓(xùn)練的一種形式，也是理解能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。進(jìn)行縮寫，首先要認(rèn)真讀原文，搞清主要內(nèi)容和敘述順序，然后用通順連貫的句子把主要內(nèi)容寫下來，縮寫不能改變原作的原意和敘述順序，在語言表達(dá)上可以用自己的話。本次縮寫要求不超過300字。）三