福建省廈門市海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級語文上冊 第一單元 3《青海湖夢幻般的湖》導(dǎo)學(xué)案 語文版.doc

青海湖，夢幻般的湖 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者的觀察順序。2.體會(huì)青海湖夢幻般的奇妙景色及作者的情感。3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。一、初讀課文1.用你自己喜歡的讀書方式（默讀、朗讀等）把課文讀通順，借助課文注釋或工具書給下列加橫線的字詞注音。顛簸（ ） 鑲著（ ） 漣漪（ ） 蒼穹（ ）佇立（ ） 牦牛（ ） 搖曳（ ） 浩瀚（ ）地殼（ ） 繁衍（ ） 眸子（ ） 逶迤（ ）安謐（ ） 篝火（ ） 恬雅（ ） 哈達(dá)（ ）潸然淚下（ ） 娓娓動(dòng)聽（ ） 膾炙人口（ ）2.解釋下列成語。（1）撲朔迷離：（2）娓娓動(dòng)聽：（3）得天獨(dú)厚： （4）膾炙人口：（5）虛無縹緲：二、細(xì)讀課文1.作者是以什么為線索來描繪青海湖風(fēng)光的？2.作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的？請找出相關(guān)的語句。3.作者從哪幾個(gè)方面描繪了青海湖的美？4.作者是怎樣寫青海湖湖水醉人的藍(lán)色的？其中用了對比、比喻、排比等多種修辭手法，請?jiān)跁习堰@些句子劃出來。5.作者是從哪些方面描寫青海湖環(huán)境氛圍清新幽靜，無比優(yōu)美的？6.作者是從哪些方面寫神奇的鳥島的？又是從哪些方面寫魚的呢？7.作者為什么用夢幻般來形容青海湖？檢測：根據(jù)意思寫詞語（ ）：上下震蕩。（ ）：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。（ ）：深藍(lán)。（ ）：風(fēng)吹水面所形成的波紋。（ ）：形容道路山脈河流等彎彎曲曲，延續(xù)不斷的樣子。（ ）：形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽。（ ）：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。（ ）：安靜、文雅。（ ）：這里指被征服，屈服。（ ）：原指藍(lán)色是從蓼藍(lán)提煉而成，但顏色比蓼藍(lán)更深。（ ）：形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來。（ ）：這里指不受外界干擾環(huán)境優(yōu)美的理想處所。（ ）：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。（）：味道鮮美可口，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。（ ）：隱隱約約，若有若無。（）：比喻極小的一塊地方或極小的一個(gè)位置。1 d 2（1）文紋 （2）溶融 （3）輕清3a 4d青海湖夢幻般的湖1本文是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開。2青海湖到了，我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘 ，在著綠色和黃色的背后，又銜接著一派無邊無際的藍(lán)色的湖水再順眼望去，在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，再往上，就是那雨后所特有的萬里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸展到我的身后草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。陽光越來越明媚，那藍(lán)色的鏡面上搖搖曳曳倒映出三五個(gè)鳥湖島的輪廓我們沿著綠色的草灘，沿著藍(lán)色的湖畔，繼續(xù)趕路了3青海湖美在：（1）湖水藍(lán)得醉人；（2）環(huán)境氛圍清新幽靜；（3）神話傳說神奇迷人；（4）鳥島神奇魚類豐富4略 5從雨后，晴空，涼爽的空氣，碧綠的草灘，金燦燦的油菜花，悠閑的牦牛，連綿起伏的山巒，還適當(dāng)?shù)匾蒙裨拏髡f，更為畫卷似的環(huán)境增添了神奇迷人的色彩。6作者首先分析了鳥島形成的客觀歷史原因，氣候適宜，魚類豐富，正是鳥類生存、繁衍的得天獨(dú)厚的自然條件。寫鳥，突出了色彩、品種之繁多，聚集地之廣闊，云集之鳥不計(jì)其數(shù)。寫魚，用“滿湖”“成群結(jié)隊(duì)”來形容，足見其數(shù)量豐富。寫了夏季與冬季情景，尤其寫冬季冰上取魚，不僅說明魚類之豐富，而且也