掌聲精品教案范文.docVIP

掌聲精品教案范文 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，正確讀寫掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 二、過程與方法 通過朗讀，感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人的感情。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。 2、難點(diǎn)：通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。 五、教具準(zhǔn)備 1、歌曲掌聲響起 2、課件 六、教學(xué)過程 (搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。) 本文 （一）、揭題板書 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的故事。（板書課題） （二）、初讀課文，感知英子 1、自由讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，努力把句子讀通通，并想一想英子是個(gè)怎樣的女孩？ 剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信你們一定會(huì)有很大的收獲，這些繩子詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？ 2、認(rèn)讀字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好落、調(diào) 3、小小攔路虎都被你們打敗了，真棒！通過剛才的朗讀，英子給你留下了怎樣的印象？ （三）、掌聲前后初比較，品味掌聲送友善 1（出示第一節(jié)）：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課了，她又總是最后一個(gè)離開。 （1）你從這段話中感受到英子是個(gè)怎樣的女孩呢？ 你是從那些詞感受到的？（隨機(jī)板書：孤單、自卑、憂郁、可憐） （2）這樣的孤單、自卑、憂郁、可憐只是一天、兩天，一個(gè)月、兩個(gè)月嗎？ 你是從那個(gè)次感受到的？（總是）指讀句子 這真是個(gè)孤單、自卑、憂郁的小姑娘，讓我們一起來讀讀這兩句話。 （3）是什么使英子這樣自卑？ 這場(chǎng)可怕的疾病給英子留下了什么？ 這場(chǎng)可怕的災(zāi)難讓英子失去了什么？ 2、在你的心里，希望看到的是怎樣的英子呢？（活潑、開朗、自信） 小結(jié)：是啊，我們都希望英子后來，英子真的變了。 3、讀第小節(jié) 、自由讀，那哪些句子最讓你感到高興、讓你激動(dòng)？ 、交流板書 師：此時(shí)的英子是多么快樂，誰(shuí)愿意和她一起分享快樂呢？（指讀、齊讀） （四）、掌聲前后再比較，體悟掌聲傳友善 師：一個(gè)文靜、的小女孩變成了一個(gè)活潑、開朗、自信的小女孩，是什么給了她力量，讓她有了那么大的轉(zhuǎn)變呢？掌聲 1課文中一共寫到幾次掌聲，分別是在什么情況下響起的？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀、自然段，便讀邊劃出有關(guān)句子。 2交流 課文中幾次寫到掌聲？指名說（出示句子）讓我們一起來感受這兩次掌聲。 （1）第一次掌聲是在什么情況下響起的呢？ （2）出示：就在英子剛剛站定地那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。 就在小英剛剛站定地那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。我一邊鼓掌，一邊想用掌聲對(duì)小英說： （3）我們的掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚，她可能在想： （4）引出：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 什么是猶豫？英子為什么猶豫？她在想什么？ 眼圈紅紅的說明她快要哭了，但是她哭出來了嗎？可見她又是多么的堅(jiān)強(qiáng) （5）指導(dǎo)朗讀。 就在這時(shí)候，掌聲響起來了。（齊讀第一次掌聲） 這掌聲包含了千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)能用自己的朗讀把它表現(xiàn)出來？（指讀齊讀） 2、第二次掌聲又是在怎樣的情況下響起的呢？ （1）出示句子：故事講完了，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。 這掌聲又代表著什么？（鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、尊重） （2）此時(shí)此刻如果你是英子，你有什么話想對(duì)大家說呢？（生暢談） 英子有著許多話想對(duì)大家說，他將這千言萬(wàn)語(yǔ)化作了深深地一鞠躬。然后，一搖一晃地走下了講臺(tái)。 4、出示兩個(gè)一搖一晃的句子 （1）剛才是一搖一晃地來，現(xiàn)在是一搖一晃地走，英子走路的姿勢(shì)是無(wú)法改變的，但她的心情還像剛才一樣嗎？ （2）你能用你的朗讀區(qū)別他們的不同嗎？ 5、一個(gè)文靜的變成了一個(gè)開朗的女孩，這巨大的改變就源自于同學(xué)們那一陣陣熱烈的掌聲！ 齊讀兩次掌聲 6、此時(shí)此刻，你覺得這掌聲還僅僅是掌聲嗎？出示：掌聲就是（）。 正是這包含鼓勵(lì)的掌聲使英子鼓起了勇氣微笑著面對(duì)生活，改變了她的一生。這掌聲其實(shí)就是一種愛（板畫心形） 7、指導(dǎo)書寫鼓勵(lì) 四、掌聲激蕩，真情流露悟真諦 1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你覺得這掌聲就是什么？指名說，板書 2、齊讀由學(xué)生合作完成的掌