浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期10月月考試題（含解析）.doc

浙江省杭州市西湖高級(jí)中學(xué)2016屆高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題說(shuō)明：全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘一、語(yǔ)言文字運(yùn)用 （共24分，其中選擇題每小題3分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音完全相同的一組是（ ）a插空辦理 / 唱空 暗自猜度 /年度 酌情裁處 / 查處 b黑咕隆咚 / 轟隆 長(zhǎng)袖善舞 / 長(zhǎng)物 直截了當(dāng) / 了了c抄沒(méi)家產(chǎn) / 湮沒(méi) 不肖子孫 / 生肖 鉆營(yíng)取巧 / 鉆床d成宿不睡 / 星宿 擂鼓一通 / 通稿 濟(jì)濟(jì)一堂 / 濟(jì)陽(yáng)【答案】b考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記a。2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）a在我看來(lái)，他睿智的講話，不僅向我們傳達(dá)了人生的真諦，而且讓我們見(jiàn)證了什么是勤能補(bǔ)拙。b在那艱苦的日子里，她遞過(guò)來(lái)的那一瓢水如同甘霖，滋潤(rùn)了我的心田，此后我面對(duì)任何磨礪都沒(méi)皺過(guò)一下眉頭，我決心像她那樣去幫助別人，積腋成裘，絕不因善小而不為。c楊子榮氣沖宵漢的英雄氣概深深地震撼了我，我終于明白了誰(shuí)才是中國(guó)革命的中流砥柱。d有人說(shuō)，作為新中國(guó)第一代高鐵女司機(jī)，她颯爽英姿地駕駛著風(fēng)弛電掣的高鐵列車，讓很多女性羨慕不已?！敬鸢浮縜【解析】試題分析：此類題目主要考查音近（同）字、形似（近）等正確書(shū)寫，容易混淆，把握不準(zhǔn)的可以用排除法進(jìn)行篩選。b“積腋成裘”應(yīng)為“集腋成裘”。c“宵漢”應(yīng)為“霄漢”。d“風(fēng)弛電掣”應(yīng)為“風(fēng)馳電掣”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記a。3下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）a在席卷全球的金融危機(jī)中，連那些長(zhǎng)袖善舞的科班出身的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，何況他這個(gè)半路出家的？b在外打拼數(shù)十年后，他回到了家鄉(xiāng)，用省吃儉用的體己錢捐建了一所希望小學(xué)，為發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)奉獻(xiàn)了拳拳愛(ài)心。c新聞發(fā)布會(huì)上，他講話僅用了八分鐘，簡(jiǎn)潔明了，新聞性、針對(duì)性強(qiáng)，沒(méi)有一句穿靴戴帽的空話套話。d在熱心公益蔚然成風(fēng)的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動(dòng)中，以無(wú)償獻(xiàn)血作為自己成長(zhǎng)的見(jiàn)證，體現(xiàn)了當(dāng)代青年的責(zé)任感。【答案】a【解析】試題分析：此類詞語(yǔ)使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語(yǔ)境，結(jié)合著成語(yǔ)的解釋來(lái)判斷。長(zhǎng)袖善舞：比喻做事有所憑借，就容易成功。后多用于形容有財(cái)勢(shì)、有手腕的人善于鉆營(yíng)取巧。b體己：家庭成員個(gè)人積蓄的財(cái)物或私房。c穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說(shuō)教，因多在開(kāi)頭和結(jié)尾部分，所以說(shuō)穿靴戴帽。d蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e4下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）a除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。b我國(guó)重新修訂食品安全法，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。c打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車，但出租車無(wú)論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營(yíng)規(guī)則，這樣才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。d幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢(mèng)。【答案】d考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e5填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）還記得那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的君子嗎？當(dāng)他_，他選擇了歸隱田園。“情”是散文的命脈和靈魂，對(duì)于散文的“情”來(lái)說(shuō)，真摯_。a看清了政治的黑暗，厭倦了官場(chǎng)上的阿諛?lè)畛?至關(guān)重要b厭倦了官場(chǎng)上的阿諛?lè)畛?，看清了政治的黑?至關(guān)重要c看清了政治的黑暗，厭倦了官場(chǎng)上的阿諛?lè)畛?舉足輕重d厭倦了官場(chǎng)上的阿諛?lè)畛?，看清了政治的黑?舉足輕重【答案】b【解析】試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e6“床”字被人誤解，應(yīng)屬唐朝詩(shī)人李白的那首膾炙人口的靜夜思詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！惫糯f式庭院一般于院中置井，井上置架，即打水的轆轤架，通常稱作井床。另外，某些安放器物的架子也叫床，如琴床、筆床等。請(qǐng)說(shuō)明下面兩個(gè)“床”字在詩(shī)中指代的事物分別是什么。（各不超過(guò)10個(gè)字）（4分）（1）寂寂寥寥揚(yáng)子居，年年歲歲一床書(shū)。（唐盧照鄰長(zhǎng)安古意詩(shī)。揚(yáng)子，指楊雄。）指代的是 （2）阿母得聞之，槌床便大怒。（東漢孔雀東南飛）指代的是 【答案】（1）安放書(shū)籍的架子。（2）幾凳類的坐具。【解析】試題分析：（1）由“一床書(shū)”可知“床”是放書(shū)的架子。（2）中的“床”是指在廳堂中用來(lái)坐的器具。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解b7閱讀下面的新聞，根據(jù)要求完成題目。（5分）本報(bào)杭州9月23日訊（記者袁華明）經(jīng)過(guò)一年多的籌備，浙商成長(zhǎng)基金9月23日在杭州正式成立。該基金致力于在全球范圍內(nèi)找尋投資機(jī)會(huì)，通過(guò)投資并購(gòu)、產(chǎn)業(yè)整合、返鄉(xiāng)投資來(lái)幫助浙江實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級(jí)。浙商成長(zhǎng)基金目標(biāo)管理資產(chǎn)規(guī)模為100億元人民幣，首輪封閉規(guī)模約80億元，其余部分將于半年之內(nèi)募集到位。該基金是由滬上知名浙商企業(yè)復(fù)星集團(tuán)牽頭發(fā)起設(shè)立的一只產(chǎn)業(yè)母基金。該基金定位于嫁接復(fù)星的海外投資能力與浙商的產(chǎn)業(yè)落地能力，目標(biāo)是成為引導(dǎo)基金，發(fā)展成為浙商返鄉(xiāng)投資的資金池，積極參與浙江省七大萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)的投資。在首輪封閉中，浙商成長(zhǎng)基金匯聚了政府引導(dǎo)資金，海內(nèi)外知名浙商商會(huì)、浙江省行業(yè)龍頭上市公司以及國(guó)內(nèi)頂尖的金融機(jī)構(gòu)。（節(jié)選自2015年9月24日浙江日?qǐng)?bào)）（1）給這個(gè)新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)10個(gè)字）（2分） （2）根據(jù)新聞內(nèi)容，用一句話概括什么是“浙商成長(zhǎng)基金”。（不超過(guò)60個(gè)字）（3分） 【答案】（1）浙商成長(zhǎng)基金成立（2）浙商成長(zhǎng)基金是通過(guò)投資并購(gòu)、產(chǎn)業(yè)整合、返鄉(xiāng)投資來(lái)幫助浙江實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的產(chǎn)業(yè)母基金（或：將“母基金”改為“引導(dǎo)基金”）?！窘馕觥靠键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用e。二、現(xiàn)代文閱讀 （共29分，其中選擇題每小題3分）（一） 閱讀下面的文字，完成小題。（9分）救世與自救周國(guó)平精神生活的普遍平庸化是我們時(shí)代的一個(gè)明顯事實(shí)。其主要表現(xiàn)是：人生缺乏一個(gè)精神目標(biāo)，既無(wú)傳統(tǒng)的支持，又無(wú)理想的引導(dǎo)，甚至喪失了對(duì)信仰問(wèn)題的起碼認(rèn)真態(tài)度；畸形都市化堵塞了人與自然的交感，功利意識(shí)擴(kuò)張導(dǎo)致人與人之間真情淡薄，情感體驗(yàn)失去個(gè)性和實(shí)質(zhì)，蛻化為可模仿的雷同的流行歌詞和禮品卡語(yǔ)言；訴諸官能的大眾消費(fèi)文化泛濫，訴諸心靈的嚴(yán)肅文化陷入困境。對(duì)于這種平庸化現(xiàn)象，凡注重精神生活的人都是持否定或批判的態(tài)度的。具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的人，以拯救天下為己任，他們的反應(yīng)又因性情和觀念的差異而有區(qū)別。大抵而論，宗教和道德型的人主要表現(xiàn)為憤怒，視這個(gè)世道為末日，對(duì)之發(fā)出正義的譴責(zé)，欲以此警醒世人，尋回盛世。理智型的人主要表現(xiàn)為憂慮，視這個(gè)世道為亂世，試圖規(guī)劃出某種救世方案，以重建精神生活的秩序。而比較個(gè)人化的知識(shí)分子，相對(duì)而言，沒(méi)有太直接的用世抱負(fù)，而是更加關(guān)注自己獨(dú)立的精神探索和文化創(chuàng)造活動(dòng)，他們的反應(yīng)主要不是憤怒或憂慮，而更多地表現(xiàn)為一種近乎寬容的淡漠。屬于這一類的人大抵是一些沉迷于自己事業(yè)的學(xué)者，以及執(zhí)著于人生和人類根本問(wèn)題之思索的哲人智者。在當(dāng)今時(shí)代，最容易產(chǎn)生失落感的或許是一些有著強(qiáng)烈的精英意識(shí)和濟(jì)世雄心的知識(shí)分子。他們想做民眾的思想領(lǐng)袖和精神導(dǎo)師，可是商業(yè)化大潮把他們沖刷到了社會(huì)的邊緣地帶，拋擲在一個(gè)尷尬的位置上。他們是很難自甘寂寞的，因?yàn)樗麄兦『眯枰粋€(gè)轟轟烈烈的舞臺(tái)才能發(fā)揮作用。我不認(rèn)為知識(shí)分子應(yīng)該脫離社會(huì)實(shí)踐，但是，我覺(jué)得在中國(guó)的知識(shí)分子中，精英或想當(dāng)精英的人太多，而智者太少了。我所說(shuō)的智者是指那樣一種知識(shí)分子，他們與時(shí)代潮流保持著一定的距離，并不看重事功，而是始終不渝地思考著人類精神生活的基本問(wèn)題，關(guān)注著人類精神生活的基本走向。他們?cè)诩拍惺刈o(hù)圣杯，使之不被洶涌的世俗潮流淹沒(méi)。我相信，這樣的人的存在本身就會(huì)對(duì)社會(huì)進(jìn)程發(fā)生有益的制衡作用。智者是不會(huì)有失落感的。領(lǐng)袖無(wú)民眾不成其領(lǐng)袖，導(dǎo)師無(wú)弟子不成其導(dǎo)師，可是，對(duì)于智者來(lái)說(shuō)，只要他守護(hù)著人類最基本的精神價(jià)值，即使天下無(wú)一人聽(tīng)他，他仍然是一個(gè)智者。我確實(shí)相信，至少在精神生活領(lǐng)域內(nèi)，自救是更為切實(shí)的救世之道。這樣的人多了，時(shí)代的精神文化水準(zhǔn)自然會(huì)提高。（選自浙江文藝出版社高中語(yǔ)文讀本（必修五）有刪改）8下列對(duì)文中“精神生活平庸化的三種表現(xiàn)”概括正確的項(xiàng)是（ ）a情感生活的縮減，文化生活的粗鄙，信仰生活的失落。b情感生活的縮減，信仰生活的失落，文化生活的粗鄙。c信仰生活的失落，情感生活的縮減，文化生活的粗鄙。d文化生活的粗鄙，信仰生活的失落，情感生活的縮減。9下列對(duì)文中“注重精神生活的人”的敘述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）a具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人。b道德和宗教型的人以及比較個(gè)人化的知識(shí)分子。c道德和宗教型的人以及理智型的人。d具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人和比較個(gè)人化的知識(shí)分子。10文章對(duì)“智者”作出了價(jià)值判斷和評(píng)價(jià)，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容具體說(shuō)出“智者”的特點(diǎn)。（3分）【答案】8c9d10與時(shí)代潮流保持一定距離，不看重事功；始終不渝地思考著人類精神生活的基本問(wèn)題；關(guān)注人類精神生活的基本走向。考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)句的含義。能力層級(jí)為理解b9試題分析：由第二段的論述可知“注重精神生活的人”包括“具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的人”和“比較個(gè)人化的知識(shí)分子”兩種。考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解b10試題分析：這是一道概括內(nèi)容要點(diǎn)題，要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面。本題答題區(qū)間在第三段后半部分，概括出三點(diǎn)即可。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。（二）閱讀下面的文字，完成小題。（20分）四堡雕版馮驥才心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽(yáng)一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。其他幾個(gè)雕版中心如汴梁、杭州等，總是隨著戰(zhàn)亂與京都變遷或興或衰，唯有這“天高皇帝遠(yuǎn)”的建陽(yáng)從中古一直走到近代。我喜歡建安圖書(shū)的民間感。它自始就服務(wù)于平民大眾，也就將先民們的閱讀興趣與審美觀念融入坊間。明代以來(lái)，杭州、蘇州，以及相繼崛起的金陵派和徽派刻印的圖書(shū)，一窩蜂地趨向文人之雅致，建安圖書(shū)卻始終執(zhí)拗地固守著它的平民性。大眾日常消遣的故事、笑話、野史，農(nóng)家應(yīng)用的醫(yī)書(shū)、藥書(shū)、占卜以及專供孩童啟蒙的讀物，都是建安版常年熱銷的圖書(shū)。今天看來(lái)，這種由民間印坊養(yǎng)育出來(lái)的純樸的氣質(zhì)便是建安版特有的審美品格了。然而，建安圖書(shū)真正的福氣，是它至今還保存著一個(gè)雕版印刷之鄉(xiāng)四堡。中國(guó)古代雕版基地大都空無(wú)一物，只剩下建安的這個(gè)“活化石”。它猶然散發(fā)著書(shū)香墨香文明之香嗎？四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，地遠(yuǎn)天偏，這種地方正是歷史的藏身之處。但現(xiàn)代化法力無(wú)邊，近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來(lái)了。不過(guò)令我吃驚的是，這里居然還完整地保留著二百年來(lái)聲震閩西的印書(shū)世家鄒氏的坊間與宅第。大大小小一百四十間房子，組成客家人典型的民居“九廳十八井”。在四堡，這種房子都是一半用于生活，一半用于印書(shū)?？墒牵瑹o(wú)論陪同我的主人怎樣指指點(diǎn)點(diǎn)地講述，我也無(wú)法想象出往日那種奇異又儒雅的景象來(lái)。倘若留意，那又細(xì)又彎高高翹起的檐角，鳥(niǎo)兒一樣輕靈的木雕斗拱，敷彩的磚雕，帶著畫痕的粉墻，還殘存一些歷史的優(yōu)雅。但擠在這老宅子里生活的人們，對(duì)此早已視而不見(jiàn)。歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。高大的墻體全都糟朽，表面剝落，磚塊粉化；地面的磚板至少在半個(gè)世紀(jì)前就全被踩碎了；門窗支離破碎，或者早已不倫不類地更換一新；雜物堆滿所有角落，荒草野蔓糾纏其間。唯一可以見(jiàn)證這里曾是印坊的，是一些院子中央擺著的一種沉重的石缸。它是由整塊青石雕出，歲月把它磨光。當(dāng)年的印房用它來(lái)貯墨，如今里邊堆著煤塊或菜，上邊蓋著木板；有的棄而不用，積著半缸發(fā)黑和泛臭的雨水。生活在這擁擠的黏濕的腐朽的空間里，是一種煎熬。特別是電視屏幕上閃現(xiàn)著各種華屋和豪宅的時(shí)候，人們會(huì)巴望著逃脫出去，切盼現(xiàn)代化早日來(lái)到，把它們作為垃圾處理掉。這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)最后一個(gè)“活化石”必然的命運(yùn)么？應(yīng)該說(shuō)當(dāng)?shù)剡€是有些有心人的。他們將鄒氏家族的祠堂改造為一座小型博物館，展示著從四堡收集來(lái)的古版古書(shū)，以及裁紙、印書(shū)、切書(shū)、裝訂等種種工具。還將此地雕版的源起、沿革、歷代作坊與相關(guān)人物，都做了調(diào)查和梳理，并在這小展館中略述大概?？墒钱?dāng)我問(wèn)及現(xiàn)存書(shū)版的狀況時(shí)，回答竟使我十分震驚只有一套完整的書(shū)版！難道這塊生育出千千萬(wàn)萬(wàn)圖書(shū)的沃土已然資源耗盡，貧瘠得連幾套書(shū)版也找不出來(lái)？其實(shí)并非如此。直到今天，無(wú)孔不入的古董販子還在閩北和閩西各地進(jìn)村入鄉(xiāng)、走街串巷去搜羅古書(shū)古版。四堡人窮，自然就拿它們換錢。文化受到自己主人的輕視才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何時(shí)，仍是一個(gè)謎。但它作為建安版的一個(gè)產(chǎn)地，自然屬于中華雕版印刷史源頭的范疇。特別是宋代汴京淪落，文化中心南移，印刷業(yè)便在福建西北這一片南國(guó)紙張的產(chǎn)地如魚(yú)得水地遍地開(kāi)花。明清兩代，建安圖書(shū)覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時(shí)代?？墒堑搅?9世紀(jì)，西方的石印與鉛印技術(shù)相繼傳入，四堡的雕版便走向衰落。從大文明的系統(tǒng)上說(shuō)，中華文明傳承未斷；但在許許多多具體的文化脈絡(luò)上，我們卻常常感受到一種失落！在龍巖、泉州和廈門，我都刻意去古董店考查建安書(shū)版的流散狀況。在四堡見(jiàn)不到的書(shū)版，在這些商店里很容易見(jiàn)到。不過(guò)一位販子對(duì)我說(shuō)：“你出大價(jià)錢也買不到明代的版子了。”我相信他的話。受制于經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，在這些文化沃土上，到處是古董販子，反倒很少看到專家的身影。四堡現(xiàn)有的書(shū)坊不會(huì)堅(jiān)持太久，殘剩在民間的古版又會(huì)很快滅絕。照此說(shuō)來(lái)，最終的結(jié)果是，我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)就不再有“活態(tài)的見(jiàn)證”可言了？那么，誰(shuí)救四堡呢？（節(jié)選自癸未手記，有刪改）【注】歷史上建安、建陽(yáng)二縣多次分合。印刷業(yè)興盛時(shí)，建陽(yáng)等地的印坊多沿用建安之名。11簡(jiǎn)析第段在文中的作用。（3分）12賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（4分）（1）心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。（2分）（2）歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。（2分）13請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（3分）14文中巧妙設(shè)置了五個(gè)問(wèn)句，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勚虚g三個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（4分）15請(qǐng)談?wù)勛詈笠粋€(gè)問(wèn)句在文中的作用。（6分）【答案】11承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對(duì)它的喜愛(ài)和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。12（1）對(duì)比、比喻。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。（答出一點(diǎn)即可）（2）擬人?；橄鬄榫呦?，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇选?3西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊；現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊；民間對(duì)先人文化遺產(chǎn)的漠視；政府和專家重視不夠。（每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可）14中間三個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者在面對(duì)四堡雕版現(xiàn)實(shí)窘境時(shí)的痛心、無(wú)奈與不甘。15內(nèi)容上，表現(xiàn)作者對(duì)四堡雕版前途的擔(dān)憂，強(qiáng)烈呼吁對(duì)這種文化遺產(chǎn)進(jìn)行拯救。結(jié)構(gòu)上，五個(gè)問(wèn)句相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，形成文章內(nèi)在有機(jī)的文脈，串起全文。主題上，表現(xiàn)了作者對(duì)四堡雕版文化歷史興衰和未來(lái)命運(yùn)的反復(fù)思考與追問(wèn)。（答出兩點(diǎn)即可）考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合c。12試題分析：這是一道考查賞析表達(dá)技巧的題目，此類題目的解題思路是先指出所用表達(dá)手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，最后點(diǎn)出其表達(dá)效果。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。13試題分析：本題考查的是對(duì)文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，這是閱讀的難點(diǎn)所在。因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過(guò)那些無(wú)關(guān)的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過(guò)整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點(diǎn)態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評(píng)說(shuō)中，做題時(shí)一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀點(diǎn)，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。14試題分析：以疑問(wèn)或反問(wèn)證據(jù)表達(dá)個(gè)人的情感?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。15試題分析：回答這個(gè)問(wèn)題，需要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題等個(gè)方面入手分析，本題分析出其中兩個(gè)方面即可?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合c。三、古代詩(shī)文閱讀 （共37分，其中選擇題每小題3分）（一） 閱讀下面的文言文，完成小題。（共18分）天無(wú)私覆也，地?zé)o私載也，日月無(wú)私燭也，四時(shí)無(wú)私行也。行其德而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉。堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子而授禹：至公也。晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂?。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”?duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也?！逼焦唬骸吧啤！彼煊弥?guó)人稱善焉。居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？”對(duì)曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有?？”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也?！逼焦唬骸吧啤！庇炙煊弥?。國(guó)人稱善焉孔子聞之曰善哉祁黃羊之論也外舉不避仇內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣。墨者有巨子腹，居秦。其子殺人，秦惠王曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有他子也；寡人已令吏弗誅矣，先生之以此聽(tīng)寡人也?！备箤?duì)曰：“墨者之法曰：殺人者死，傷人者刑。此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹不可不行墨者之法?！辈辉S惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。（取材于呂氏春秋去私） 【注】祁黃羊人名，晉國(guó)大臣。后文解狐、午、腹（tn），均為人名。16下列句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）至公也 忍所私以行大義a. 到達(dá) 忍耐 b極、最 對(duì)狠心 c至于 容忍 d導(dǎo)致 抑制17下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一組是（）a bc d18下列人物各自的“處事為人”用熟語(yǔ)描述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a晉平公（從諫如流、擇善而從）祁黃羊（大義滅親、不念舊惡）腹（出以公心、鐵面無(wú)私）b晉平公（從諫如流、不念舊惡）祁黃羊（出以公心、擇善而從）腹（大義滅親、鐵面無(wú)私）c晉平公（從諫如流、擇善而從）祁黃羊（出以公心、不念舊惡）腹（大義滅親、鐵面無(wú)私）d晉平公（鐵面無(wú)私、擇善而從）祁黃羊（出以公心、不念舊惡）腹（大義滅親、從諫如流）19用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）國(guó) 人 稱 善 焉 孔 子 聞 之 曰 善 哉 祁 黃 羊 之 論 也 外 舉 不 避 仇 內(nèi) 舉 不 避 子 祁 黃 羊 可 謂 公 矣20把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）（1）日月無(wú)私燭也，四時(shí)無(wú)私行也。行其德而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉。（4分）（2）君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。（3分）【答案】16b17a18c19國(guó)人稱善焉/孔子聞之曰/善哉/祁黃羊之論也/外舉不避仇/內(nèi)舉不避子/祁黃羊可謂公矣20（1）日月照耀萬(wàn)物而不偏私，四季運(yùn)行而不偏私。天地、日月、四季都是依據(jù)德而行，所以萬(wàn)物能夠順利生長(zhǎng)。（重點(diǎn)詞語(yǔ)。私：動(dòng)詞，偏私。燭：動(dòng)詞，照耀。行：動(dòng)詞，運(yùn)行。）（2）您問(wèn)我誰(shuí)可以（擔(dān)任南陽(yáng)縣令），不是問(wèn)我的仇人是誰(shuí)。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解b。17試題分析：a其：語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣/代詞，其中的。b之：均為助詞，的。c遂：均為副詞，就。d者：均為代詞，用于動(dòng)詞后，指“的人”。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解b。18試題分析：依據(jù)人物的主要事跡：祁黃羊在推薦賢能之人時(shí)，沒(méi)有避開(kāi)自己的仇人和兒子。晉平公能夠聽(tīng)從祁黃羊的建議，并且提出自己的疑問(wèn)。腹在國(guó)君赦免了自己殺死了人的兒子的情況下，為了大義，自己殺死了兒子。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。19試題分析：做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意及主題；第二步，找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)，如名詞、動(dòng)詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語(yǔ)等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗(yàn)證。語(yǔ)段斷好后，再通讀一遍，用語(yǔ)法分析或憑語(yǔ)感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗(yàn)斷句是否正確合理?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解b。20試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解b （二） 閱讀下面這首詞，完成小題。（共7分）客從杜甫 客從南溟來(lái)，遺我泉客珠。 珠中有隱字，欲辨不成書(shū)。 緘之篋笥久，以俟公家須。開(kāi)視化為血，哀今征斂無(wú)?！咀ⅰ咳椭橹刚渲?。泉客，傳說(shuō)中的人魚(yú)，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲?。隱字佛教傳說(shuō)，有些珠子中隱隱有字。篋笥指儲(chǔ)藏物品的小竹箱。21. “遺”，讀什么音？什么意思？（2分）22從全詩(shī)看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？（5分）【答案】21“遺”讀wi，意思是給予，贈(zèng)送。22“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實(shí)為平民百姓的血汗。 考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)古代漢語(yǔ)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記a。22試題分析：關(guān)于珠的傳說(shuō)是相當(dāng)多的，如明月珠、夜光珠等，為什么一定要用泉客珠呢？趙次公說(shuō)：“必用泉客珠，言其珠從眼位所出也?！保ü⒕硎逡┻@話很能揭示作者的用心所在。接著“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。意在警告統(tǒng)治階級(jí)應(yīng)該看到他們所剝削的一切財(cái)物其中都含著人民的血淚。最后兩句點(diǎn)明作詩(shī)本旨。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實(shí)為平民百姓的血汗。這又是從淚化為珠想出來(lái)的。原有的財(cái)物，既剝奪一光，而公家的征斂，仍有加無(wú)已，所以說(shuō)“哀今征斂無(wú)”，意謂而今再?zèng)]有什么東西可供搜刮的?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。 （三） 閱讀下面的材料，完成小題。（5分）韓昭侯以申不害為相。申不害者，鄭之賤臣也，學(xué)黃、老、刑名，以干昭侯。昭侯用為相，內(nèi)修政教，外應(yīng)諸侯，十五年，終申子之身，國(guó)治兵強(qiáng)。申子嘗請(qǐng)仕其從兄，昭侯不許，申子有怨色。昭侯曰：“所為學(xué)于子者，欲以治國(guó)也。今將聽(tīng)子之謁而廢子之術(shù)乎，已其行子之術(shù)而廢子之請(qǐng)乎？子嘗教寡人修功勞，視次第；今有所私求，我將奚聽(tīng)乎？”申子乃辟舍請(qǐng)罪。（選自資治通鑒）23從申不害在請(qǐng)仕從兄遭拒后的表現(xiàn)可以看出，他是個(gè)_的人。（2分）24你怎樣評(píng)價(jià)材料中的韓昭侯？（3分）【答案】23知錯(cuò)能改（私求被拒不撂挑子）24知人善用；能明法度；善于說(shuō)理；堅(jiān)持原則。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】21試題分析：申不害在請(qǐng)仕從兄遭拒后的表現(xiàn)是“乃辟舍請(qǐng)罪”，可見(jiàn)他是一個(gè)知錯(cuò)能改的人?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。22試題分析：由“昭侯用為相，內(nèi)修政教，外應(yīng)諸侯，十五年，終申子之身，國(guó)治兵強(qiáng)”可知其“知人善用”；由果斷拒絕申不害的請(qǐng)求，可知其“能明法度”和“堅(jiān)持原則”；由他的一翻解釋而讓申不害“辟舍請(qǐng)罪”，可知其“善于說(shuō)理”?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。 （四） 古詩(shī)文默寫。（6分）25補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）狗彘食人食而不知檢，_；王無(wú)罪歲，_。（孟子寡人之于國(guó)也）（2）長(zhǎng)橋臥波，_？_，不霽何虹？（杜牧阿房宮賦）（3）_，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。_，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫登高）（4）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，_。_，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱錦瑟）（5）二十四橋仍在，波心蕩，_。_，年年知為誰(shuí)生？（姜夔揚(yáng)州慢）【答案】（1）涂有餓莩而不知發(fā)；斯天下之民至焉（2）未云何龍復(fù)道行空（3）無(wú)邊落木蕭蕭下萬(wàn)里悲秋常作客（4）望帝春心托杜鵑滄海月明珠有淚（5）冷月無(wú)聲念橋邊紅藥【解析】試題分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生