4.《父親和鳥》備課.doc

二年級 第七單元 父親和鳥學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能：1.認(rèn)識七個生字，會寫八個字。過程與方法：2.有感情的朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。 情感態(tài)度與價值觀：3.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。重點難點: 1.識字寫字。2.有感情的朗讀課文，懂得愛鳥護(hù)鳥。教法學(xué)法: 創(chuàng)設(shè)情境、自主合作探究。課前準(zhǔn)備:生字卡、課件。第一課時一、【揭示課題】.師板書父親和鳥，齊讀課題。 .師：讀了課題，你的腦袋瓜里會迸出那些問題？ 生：父親和鳥有什么關(guān)系？生：父親是個怎樣的人？ .他們之前到底是什么關(guān)系呢？課文中有一句話已明確告訴我們，打開書快速找一找。 .生匯報，出示句子： 父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。 （）齊讀次。 （）從這句話中你知道了什么？ .父親是不是像作者說的那樣愛唱歌的小鳥呢？讓我們坐上快樂的小火車出發(fā)吧！你瞧，我們來到了哪里？課件：童年的小樹林，來讀一讀父親和鳥的故事。 二、【揭示目標(biāo)】1.認(rèn)識七個生字，會寫八個字。 2.有感情的朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。 3.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。三、【出示自學(xué)提示】.我會識字寫字。.我能正確、流利的朗讀課文。.我能讀懂課文，說說課文講的是什么事。方法指導(dǎo)：讀讀找找想想說說美讀。四、【自主合作學(xué)習(xí)】學(xué)生自主學(xué)習(xí)后在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。五、【展示交流講解】美讀，交流、反饋。六、【提升達(dá)標(biāo)檢測】師：請小朋友們課后充當(dāng)小小考察員，按父親的說法找一找哪里有鳥。聞一聞小鳥的氣味，聽一聽鳥的鳴唱，看一看鳥歡快的樣子。想想還有什么辦法可以發(fā)現(xiàn)哪里有鳥。第二課時一、【引入課文】、師：親愛的小朋友們，在你們的記憶中有哪些美好的回憶？誰來說一說？（指名說。）、師：是呀，那些美好的回憶將伴隨著我們成長。今天我們要學(xué)的故事父親和鳥（出示課題）是留在一個孩子心靈深處的美好回憶。記得那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)過一片樹林。（出示清晨有霧的樹林圖片）師：清晨的樹林，它讓你感覺到了什么？例：它讓我感覺到清晨有很多霧。它讓我感覺到清晨是很涼爽的。它讓我感覺到清晨的空氣很新鮮。二、【揭示目標(biāo)】、認(rèn)識個生字。會寫個字。、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。三、【出示自學(xué)提示】、師：小朋友們喜歡森林和小鳥嗎？上節(jié)課我們學(xué)了一個小男孩兒救小魚的故事，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一位父親愛森林和小鳥的故事。板書課題：父親和鳥。、齊讀課題。、學(xué)生講述有關(guān)森林及鳥類的知識或提出問題。四、【自主合作學(xué)習(xí)】、品讀句子：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。理解“望了又望”，“聞了又聞”的意思。引出兩詞：師：這是一片美麗的有著清新空氣的樹林，我和父親朝著小路經(jīng)過這個樹林，他朝著樹林誰來讀這個詞。（生：望了又望）（師貼望了又望卡片），他還（生：聞了又聞）（師貼聞了又聞卡片）。一起來（生齊讀兩個詞）。讀通句子。師：讓我們把這兩個詞放到句子中去，自由讀讀。生自由讀、指名讀。領(lǐng)會句意：師：那父親望到了什么？又聞到了什么？打開課本讀第-自然段，建議大家讀兩遍。生自由讀，交流。師：誰來和大家交流，父親望見了什么？提示：望見的是樹枝在搖動。師：你是從哪里讀到的？提示：課文的第自然段。師：你們讀讀第自然段，思考：父親是不是望見樹枝在動？生：自由讀第自然段。師：父親望見了樹枝在動，他知道了什么？提示：他知道了有許多鳥。師：那“我”站在父親身邊知道樹枝上有許多鳥嗎？提示：不知道。師：那為什么父親知道，我不知道？例：因為我粗心。以為父親看得很仔細(xì)，看到的是里面，而我看到的只是表面?？赡苁歉赣H很喜歡鳥，發(fā)現(xiàn)了鳥的習(xí)慣，兒子不喜歡，他不會去探索鳥的奧秘。師：那父親聞到了什么呢？提示：鳥味。師：你知道什么樣的氣味是鳥味嗎？你聞得出來嗎？誰聞得出來？提示：父親。師：父親說鳥的味道是一種怎樣的味道？提示：父親說是熱騰騰的。師：“熱騰騰”是一種氣味嗎？那是一種什么呢？提示：是感覺。師：這種感覺誰能感覺得到。生齊答：父親。師：為什么只有父親感覺得到？提示：父親懂得鳥的知識。父親一生都喜歡鳥。師：他是小時候還是從小到大都看見鳥，喜歡鳥的？提示：父親從小到大都看到鳥的。是從第一自然段中知道的。指名朗讀第一自然段。師：父親是不是今天才來到樹林望了又望，聞了又聞？指名回答。師：他經(jīng)常到這兒來玩，這是一種常年累月積累下來的感覺，讓我們帶著這樣的感覺津津有味地讀這句話。生齊讀。（師提議自由讀該怎么讀。）生自由讀。指名讀。師評價。師指著黑板上卡片，生齊讀兩詞。師：這兩個詞中都有什么字？生齊答：又。師：兩個詞都有“又”表示什么意思？生：不止看了一次，不止聞了一次，也就是望了好幾次，聞了好幾次。朗讀指導(dǎo)：師：父親很熟悉，他應(yīng)該一來樹林就知道，為什么要望了又望，聞了又聞？說理由。學(xué)生回答。師：你面對怎樣的東西你會望了又望，聞了又聞？指名回答。師：小朋友說了這么多理由，父親對熟悉的樹林望了又望，聞了又聞，讓我們帶著這樣的感覺讀。自由試讀。師：這種感覺真的不一樣，讓我們回到自然段，把這種感覺連起來感受一下。學(xué)生自由試讀。師：父親呀，每次來到這片樹林，都會情不自禁地從這片樹林走過，你們聽父親說鳥要唱歌了，瞧，它們剛坐下鳥兒就唱了起來。出示課文插圖，并播放小鳥的鳴叫聲。師：小鳥的叫聲讓你感受到了什么？例：讓我感受到了小鳥在歡迎我們。讓我感受到了森林里的新鮮事。讓我感受到了這是一種幸福。五、【展示交流講解】難道我僅僅高興父親一個人不是獵人嗎？我心里還有更大的愿望，你知道嗎？例：讓其他的獵人不打小鳥。我希望世界上不要有獵人。我要讓大家都來保護(hù)動物。我要讓我的后代保護(hù)大自然的一草一木。我希望動物園里的動物到大自然去生活。六、【提升達(dá)標(biāo)檢測】1.師：這是我最美好的心愿，希望我身邊所有的生靈都不要受到傷害，我們的自然和