壇山第13周---三年級第2課時.doc

24小時記時法教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學三年級下冊第五單元信息窗1第5859頁的第1個和第2個紅點內(nèi)容。 教學目標：1結(jié)合具體的生活情境，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。2使學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。3培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。教學重難點：教學重點：了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。教學難點：學會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。教學具準備：課件、鐘面、電視報、學校作習時間表。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。1課前談話：同學們，你們喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？它是在什么時候播出的？2.2005年，我國航天事業(yè)發(fā)生了一件值得我們自豪的事情，你知道是什么嗎？你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進天文館，去領略那神奇的太空世界，好嗎？點擊課件，出示情境圖：同學們來到天文館前，觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)什么？你想提出什么問題？15：00是幾時？天文館一天的開館時間有多長？二、自主學習，小組探究。1初步認識24時記時法。（1）15：00是幾時？小組內(nèi)討論，代表匯報：（課件顯示鐘面時間）新的一天開始了，現(xiàn)在是幾時？（夜里12時）講述：夜里12時就是第二天的0時。（繼續(xù)觀察，時針轉(zhuǎn)到中午12時）提問，現(xiàn)在是什么時候了？討論：從夜里12時到中午12時，時針轉(zhuǎn)了幾圈？一共走了多少小時？時針馬不停蹄的走著，又到了夜里12時。提問：現(xiàn)在時針一共走了幾圈？一共走了多少小時？小結(jié)：看完剛才的片子，你知道了什么？（一天一夜，時針剛好走兩圈，一共有24個小時。）所以夜里的12時也可以說成是這一天的24時，也是第二天的0時。我們把這種從0時到24時記時的方法稱為24時記時法。課件出示：板書課題：24時記時法你知道哪些地方用24時計時法來表示時間嗎？2兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換（2）天文館一天的開館時間有多長？小組內(nèi)討論，代表匯報：（演示小朋友一天的生活）你能用兩種方法說說小朋友是什么時間起床的嗎？早上6：00如果用24時記時法就可以直接說成6：00我們繼續(xù)看天文館一天的開館時間，你能用兩種記時法說說嗎？上午8：30用24時記時法就可以直接說成8：30。 我們繼續(xù)看天文館一天的關館時間，你能用兩種記時法說說嗎？下午4：30用24時記時法就可以直接說成16：30。天文館一天的開館時間8小時。課件出示：拿出學具鐘面，自己撥一撥，并想想不同的時候自己在干什么。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。1.生活中還有哪些地方用到了24時記時法？學生拿出自己準備的材料，你能把上面的24時記時法轉(zhuǎn)化成普通記時法嗎？（匯報）總結(jié)：從0時到24時記時的方法稱為24時記時法。四、抽象概括，總結(jié)提升。今天這節(jié)課你有什么收獲？學生自由談一談。馬上就是周末了，你能用24時記時法為自己訂一張周末作息時間表嗎？最后，老師送給同學們一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。愿小朋友們都能好好珍惜時間，合理地用好每一分，每一秒。五鞏固練習，拓展提高。（一）基礎練習。1用學具撥出以下時間：7：00 13：00 21：00 24：00學生獨立操作，在交流中進一步明確24時計時法。2用24時計時法表示下面的時刻。 學生獨立操作，匯報24時計時法。3.我說你撥。進一步鞏固24時計時法。4.學生弄懂題意，然后自主解決問題。集體訂正答案。（二）拓展應用。 1.說說你是怎么想的？2.學生弄懂題意，然后自主解決問題。集體訂正答案。3.學生弄懂題意，然后自主解決問題。集體訂正答案。4.學生弄懂題意，然后自主解決問題。集體訂正答案。板書設計：24時記時法 從0時到24時記時的方法稱為24時記時法。普通記時法使用說明：教學反思：24時計時法是一種比較重要的計時方法。但是，在日常生活中，人們運用得比較多的還是普通計時法。1創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的主體意識。數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過教學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。使學生出自內(nèi)心地感受到“24時計時法”產(chǎn)生的必要性，激起了內(nèi)在的學習動機。學生在這些活動中，自覺地成為學習的主體，很好地激發(fā)了對數(shù)學學習的興趣。2充分利用生活資源，使學生真正體會到數(shù)學的應用價值。三年級的學生有一定的生活經(jīng)驗，比較關注自己周圍有趣的事物。因此，應緊密結(jié)合學生身邊的事物，選取生動有趣、與兒童生活背景有關的素材，開展數(shù)學活動，使學生初步感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，豐富學生對數(shù)學知識的認識和體驗。在本課的教學中，我以自己一天的作息時間為教學資源，通過畫面的形式呈現(xiàn)出來，學生感到親切有趣，既拉近了數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的距離，又拉近了老師與學生的心理距離。使學生經(jīng)歷了生活問題數(shù)學化的過程，體驗到了數(shù)學學習的價值。使用建議：要讓學