2012年度全國教書育人楷模候選人吳本虎事跡材料

2012 年度全國教書育人楷模候選人吳本虎事跡材料 吳本虎，男，漢族， 1951 年 1 月出生，浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院教授。工作 31 年來，他扎根一線教學(xué)效果顯著。他是浙江師范大學(xué)資深教授，也是學(xué)生自發(fā)評選的“最受學(xué)生歡迎的好老師”。他開設(shè)的新課“學(xué)習(xí)方法與技巧”被學(xué)生公認為“是一門最有用的課”，年逾六十的他，被學(xué)生親切地稱為“虎哥”。他創(chuàng)新提出了“教師的天職是學(xué)習(xí)，教師的盡職在分享”的核心教學(xué)理念，他的個人網(wǎng)頁受到全國各地學(xué)生的熱訪。他多次參與并承擔國家、省級課題，先后獲得省級以上科研獎勵 6 項，參與及獨立撰寫 專著 11 部，發(fā)表論文 35 篇。他的專著英語學(xué)習(xí)策略獲得第三屆全國教育圖書獎二等獎。曾獲得全國優(yōu)秀教師、全國教育碩士優(yōu)秀教師、省功勛教師、省師德標兵、省高等學(xué)校教學(xué)名師、省高?！叭恕毕冗M個人、省高校系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省高校社團優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽稱號。 傾心投入，扎根一線教學(xué)效果顯著 吳本虎教授長期工作在教學(xué)第一線，承擔繁重的教學(xué)任務(wù)。多年來講授了英語語言學(xué)、語言學(xué)概論、實用英語寫作等 10 多門本科課程；應(yīng)用語言學(xué)、語言學(xué)研究方法、英語學(xué)科發(fā)展前沿、英語教學(xué)研究統(tǒng)計方法 等 6 門研究生課程，教學(xué)效果顯著，受到學(xué)生好評。他在承擔多門課程講授任務(wù)的同時，還承擔了本科生、研究生論文指導(dǎo)，學(xué)生社團活動指導(dǎo)，學(xué)科競賽輔導(dǎo)等工作。無論是講授課程，還是承擔其它教學(xué)任務(wù)，他都認真負責，傾心投入。為了打開學(xué)生研究思路，他與研究生長談數(shù)小時而忘了吃飯；為了指導(dǎo)學(xué)生的社團活動和學(xué)科競賽，他騎著單車一次次風雨無阻地跑到學(xué)校而犧牲了自己大部分的休息時間。他求真求實、毫不掩飾錯誤的學(xué)術(shù)風格，求新求高、催人開拓奮進的治學(xué)態(tài)度給人留下了深刻印象。 吳本虎老師 2000 年開始擔任教育碩士導(dǎo)師以來，其指 導(dǎo)的論文連續(xù)幾年在全國“新標準杯”優(yōu)秀英語教學(xué)論文大賽獲獎，并有十多篇發(fā)表在中小學(xué)英語教學(xué)與研究等核心刊物上。學(xué)生的成長并不僅僅是課堂知識的學(xué)習(xí)，更是課外興趣的養(yǎng)成和引導(dǎo)。 2005 年起，他擔任“大嘴俱樂部”的指導(dǎo)老師，當年就被評為浙江省高校社團優(yōu)秀指導(dǎo)教師，“大嘴俱樂部”也連年被評為浙江省優(yōu)秀社團。他開設(shè)新課“學(xué)習(xí)方法與技巧”被學(xué)生公認為“這是一門最有用的課，對其它課程的學(xué)習(xí)都有很大幫助”。他提出四層次學(xué)習(xí)理論，鼓勵學(xué)生打基礎(chǔ)和搞科研兩條腿走路。在他的鼓勵和引導(dǎo)下，一大批學(xué)生走上了學(xué)術(shù)研究道路，在外語教 學(xué)研究領(lǐng)域嶄露頭角，多名學(xué)生成為教授，有的還擔任相關(guān)學(xué)科的博士生導(dǎo)師，更有一大批學(xué)生已成為大學(xué)、中小學(xué)外語教學(xué)的骨干。 熱愛學(xué)生，融入學(xué)生天地身臨手挽 吳本虎老師是浙江師范大學(xué)的資深教授，也是學(xué)生自發(fā)評選的最受學(xué)生歡迎的“我心目中的好老師”。他豁達、隨和、平易近人，他從來不向同學(xué)們進行灌輸式的說教，而善于用自己的親身經(jīng)歷去感染他們，讓他們在求真務(wù)實的探索中成長。在英語晚會、英語演講比賽、英語短劇大賽、社團納新等活動中，他總是懷著跟學(xué)生同樂的心情，以輕松歡快的語調(diào)，激勵同學(xué)們在學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上， 在生活里增長見識。他年逾六十，卻被學(xué)生們親切地稱為“虎哥”。 吳本虎老師在與同學(xué)的交往中，始終把自己看作是一個學(xué)習(xí)者。他經(jīng)常與學(xué)生談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)中的收獲和對學(xué)習(xí)的感悟。久而久之，吳老師不懈學(xué)習(xí)的精神成了激勵大家奮發(fā)求知的心靈支撐。 2011 年 9 月，吳本虎老師作為教師代表在全校新生開學(xué)典禮發(fā)言，他面對 7000 多名新生表達出了肺腑之言：“我們老師期盼著跟每一位新同學(xué)通過零距離的對話，進行真誠的交流，實現(xiàn)心靈的溝通，進而成為知遇、知己、知音?！币幌捵屓珗鰩熒鸁釡I盈眶。 正如吳本虎老師在 08 年浙江師 范大學(xué)外語系重建 30 周年慶祝大會上的發(fā)言中所描述的那 樣：“我和我的學(xué)生，在課堂上、宿舍里和操場上朝夕相處，心心相印。我們在晨跑中健身，我們在求知中共享，我們在論辯中成長，我們在交往中成為知音。師生情深，校友誼重。當年的交往始終在延續(xù)，直到如今我們校友再相聚。無論是最早相識的李旭和夏建新，還是后來結(jié)交的葉志雄和朱旭東，還有許多許多。不論名聲遠揚，還是埋名奉獻。個個都讓我感到無比自豪。” 31 年從教經(jīng)歷，吳本虎老師融入學(xué)生天地的每個角落、時時刻刻。吳本虎老師以不知疲倦的忘我精神，感染、教育著周圍的每一個學(xué)生， 每一屆學(xué)生大學(xué)四年的成才經(jīng)歷中都有吳本虎老師的身影，學(xué)生畢業(yè)工作之后的成長也有吳本虎老師的身影。如當年 00 級教育碩士、寧波市名教師劉老師，十多年來從沒間斷過同吳老師對英語學(xué)習(xí)問題的探討；再如當年 04 級教育碩士、浙江省英語教研員葛老師， 10 多年來一直與吳老師保持著密切的聯(lián)系和交流。 勵志未來，引入創(chuàng)新理念耳聰目遠 吳本虎教授一身正氣、執(zhí)著追求，用自身的人格力量感染師生。在吳本虎老師看來，“學(xué)習(xí)”不僅與“教學(xué)”緊密相連，而且是校園生活中最珍貴的部分。于是他在自己的 QQ 個性簽名檔中寫著“在學(xué)習(xí)中豐富生 活；在學(xué)習(xí)中忘卻煩惱；在學(xué)習(xí)中重溫友情；在學(xué)習(xí)中笑迎明天；在學(xué)習(xí)中成就未來。學(xué)習(xí)真好！”同時還在他 QQ 上“大笨虎的空間”的主標題下展示著一行字“在生活中學(xué)習(xí)，受益無限；在學(xué)習(xí)中生活，其樂無窮?！币源吮砻魉娜松鷳B(tài)度，譜寫他的人生經(jīng)歷。 與此同時，吳老師對教書育人也有著更為深入的理解，他創(chuàng)新提出了“教師的天職是學(xué)習(xí)，教師的盡職在分享”的核心教學(xué)理念。他的個人網(wǎng)頁 /449231171 (大笨虎的空間 )和博客 :/wubenhu/ (吳本虎學(xué) 友之園 ) 受到全國各地學(xué)生的熱訪。他在網(wǎng)上跟大家分享的許多感言一直激勵著無數(shù)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)友。正如其中一位所寫“讀您的每篇日志都讓人精神振奮 ,也就想起了您上課時的高亢激情！是的，每人都有困惑的時候，區(qū)別就在于對待它的態(tài)度！”（ Nancy 評論時間 : 2010-10-05 14:51:44） 吳老師從教 31 年來，將自己的人生態(tài)度融入了他的“中國夢”，更將他的人生經(jīng)歷與學(xué)校的發(fā)展融為一體。他在 2008 年浙江師大外國語學(xué)院 30 周年院慶大會上的發(fā)言引起了所有參會者的共鳴，不到十分鐘的發(fā)言獲得了十多次經(jīng)久不息的 熱烈掌聲。許多同學(xué)、老師和校友聽了之后感到無比振奮，對他說：“在聽你發(fā)言的時候真是感到熱血沸騰，振興中華的強音始終在我的腦海里回蕩?！?教研結(jié)合，注重科學(xué)研究促進教學(xué) 吳本虎教授教學(xué)勤于思考，更善于將思考進行總結(jié)和升華，他努力將英語教學(xué)與研究相結(jié)合，在兩者的相互促進中探索外語教育創(chuàng)新的道路，取得了豐碩成果。 吳本虎教授多次參與并承擔國家、省級課題，先后獲得省級以上科研獎勵 6 項，參與及獨立撰寫專著 11 部，發(fā)表論文 35 篇。其中，博士后研究成果論文 Towards an understanding of the dynamic process of L2 classroom interaction（外語課堂教學(xué)過程動態(tài)研究）發(fā)表在業(yè)內(nèi)知名期刊 System（國際應(yīng)用語言學(xué)與教育技術(shù)學(xué)刊）。他承擔了人民教育出版社與課程教材研究所“九五”重大科研項目，其成果專著英語學(xué)習(xí)策略獲得 2003 年第三屆全國教育圖書獎二等獎。 吳本虎教授在國內(nèi)率先提出了“以發(fā)展綜合認知能力為目標的外語教育”新理念， 2008 年 5月，應(yīng)邀在武漢舉行的“語言評價理論國際研討會”上就該理念做主題發(fā)言， 2009 年獲得國家級社科基金項目立項。 2009 年，吳本虎教授牽頭的走進中學(xué)課堂 英語教師職前教育新模式探索與實踐項目獲得浙江省新世紀教改項目立項，并推動了浙江師范大學(xué)首個“大中學(xué)?；锇楹献魍恕钡某闪ⅰ?樂于奉 獻，服務(wù)社會發(fā)展堅定不移 吳本虎教授在做好教學(xué)、科研工作的同時，還以開放的姿態(tài)和強烈的責任心承擔了許多管理工作和社會工作。他先后擔任外語系系主任、外語學(xué)院副院長。期間，成功申報獲準建立了學(xué)院的唯一一個省級重點學(xué)科和第一個碩士點。目前，吳本虎教授是浙江師范大學(xué)省重點學(xué)科外國語言學(xué)與應(yīng) 用語言學(xué)的負責人，也是浙江師范大學(xué)外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)碩士點的負責人。 在為學(xué)校發(fā)展盡心盡力的同時，吳本虎教授還非常關(guān)心和支持中小學(xué)英語教學(xué)改革，積極為國家、地方的英語教學(xué)作貢獻。 2002 年，他受聘為國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心委員，并連任全國中小學(xué)教材審定委員會委員至今，為國家審定教材 40 余套。 2005 起，他受聘擔任“全國中小學(xué)英語教師專業(yè)水平等級標準及培訓(xùn)、考核、認證體系項目” (STEPSS)項目學(xué)術(shù)委員。 2006 年，他擔任了浙江省中小學(xué)繼續(xù)教育專家委員會英語組的副組長，并成為浙江省中 小學(xué)英語教材主審，為浙江省基礎(chǔ)教育的英