中考生物實驗專題復(fù)習(xí).ppt

中考生物實驗專題復(fù)習(xí) 麻丘高級中學(xué)王淑萍 考綱要求 1 理解教材中要求的實驗操作和探究實驗2 掌握科學(xué)探究的一般方法 能夠分析探究實例 3 能夠自主設(shè)計簡單的探究方案 4 能夠分析和應(yīng)用教材中經(jīng)典實驗并對試題中設(shè)置的實驗錯誤進行修訂 初中教材實驗主要包括 1 觀察實驗2 解剖實驗3 與顯微鏡有關(guān)的實驗4 其他實驗5 課外實踐6 探究實驗7 演示實驗 觀察實驗 共有10個 觀察草履蟲 七上69 觀察藻類植物 七上79 觀察苔蘚植物 七上81 觀察植物幼根 七上110 實驗 飼養(yǎng)和觀察蚯蚓 八上14 15 觀察活兔 八上16 17 觀察家兔的骨骼標(biāo)本和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 八上28 29 觀察鯽魚 八上3 4 觀察魚鰓的結(jié)構(gòu)與功能 八上7 觀察雞蛋 八下16 17 與顯微鏡有關(guān)的實驗 1 練習(xí)使用顯微鏡 七上37 39 2 觀察植物細(xì)胞 七上42 44 3 觀察動物細(xì)胞 七上47 48 4 觀察人體的基本組織 七上62 5 觀察葉片的結(jié)構(gòu) 七上113 114 6 實驗 用顯微鏡觀察人血的永久涂片 七下61 7 實驗 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動 七下64 65 視頻 顯微鏡復(fù)習(xí)點拔訓(xùn)練 1 顯微鏡使用中低倍鏡和高倍鏡的規(guī)律特點 2 污點判斷 一般來說污點可能在目鏡 物鏡和玻片標(biāo)本三個部位 例1 用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片時 發(fā)現(xiàn)視野中有一處污點 移動裝片和轉(zhuǎn)動目鏡時 污點都不動 則污點可能在 A 反光鏡B 裝片C 物鏡D 目鏡 C 注意污點是不可能在反光鏡上的 1 轉(zhuǎn)動目鏡 異物不動 說明不在目鏡上 2 移動裝片 異物不動 說明不在裝片上 只有在物鏡上 例2 顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點 要判斷污點的來源 下列操作無效的是 A 轉(zhuǎn)動反光鏡 對準(zhǔn)光源B 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 換一個物鏡C 移動載玻片D 換一個目鏡 A 9 低倍鏡換成高倍鏡后 視野變暗 所以應(yīng)調(diào)節(jié)遮光器換用大光圈 選用凹面反光鏡 然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰既可 7 反光鏡 平面鏡 收集的光線較少 凹面鏡 收集的光線較多 8 光圈大光圈 光線強 視野亮 光線過弱需要強光時使用 小光圈 光線弱 視野暗 光線過強需要弱光時使用 與光線強弱有關(guān) 10 區(qū)分細(xì)胞和氣泡 氣泡在視野中是圓形或橢圓形 有黑而粗的邊緣 里面往往是一片空白 用鑷子或解剖針按壓蓋玻片氣泡會變形或移動 而細(xì)胞大多有細(xì)胞核不會變形 也不會移動 4 探究測定種子的發(fā)芽率 P93 945 探究根的什么部位生長最快 P96 976 進一步探究 一 空氣流動會影響蒸騰作用嗎 P117 二 葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎 P1177 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 P129 關(guān)于探究實驗的有效復(fù)習(xí) 七上 1 探究光對鼠婦生活的影響 P15 172 探究植物對空氣濕度的影響 P20 213 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 P90 92 近年來 中考生物中 實驗探究題幾乎成為每年中考的必考題 所占的分值比也較大 題型包括選擇題和非選擇題 它能反映考生的基礎(chǔ)知識和探究能力等綜合素質(zhì) 所以探究實驗的有效復(fù)習(xí)很重要 我這里是指教材上有 探究 二字標(biāo)注的探究實驗 共有25個實驗 如 科學(xué)探究的一般過程可簡單地用下圖表示 二 探究實驗解題技巧 注意這類題的解題方法 注意事項和技巧等 我在指導(dǎo)學(xué)生解答探究實驗題的過程中 總結(jié)出了一些簡單易行的方法 1 關(guān)于提出問題 作出假設(shè)的解題技巧 提出問題 是一個疑問句而非陳述句 以 結(jié)束 作出假設(shè) 根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對提出的問題作出肯定或否定的回答 例1 探究光對鼠婦生活的影響 提出問題 根據(jù)實驗?zāi)康拇痤} 關(guān)于實驗?zāi)康呐袛?實驗?zāi)康目梢愿鶕?jù)試題提供的信息來判斷 一般在題干中有 驗證 探究 證明 等關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞后的內(nèi)容就是實驗?zāi)康?作出假設(shè) 光對鼠婦的生活有影響 或光對鼠婦的生活沒有影響 光對鼠婦的生活有影響嗎 一定要記得加 否則不給分 1 這一類題是最簡單的 探究什么就提出什么問題 是一個疑問句 以 結(jié)束 2 作出假設(shè)時直接去掉 號和 嗎 肯定或否定均可 3 第二類 有的題要讓學(xué)生回答提出問題或作出假設(shè)時 常常要對題目給的資料陳述來進行分析 比前面的要難些 如 提出問題 當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時 鼠婦很快就爬走了 請你據(jù)此情景提出問題 答案 作出假設(shè) 許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的 天寒地凍不適合播種 由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是 根據(jù)資料分析得出答案 種子的萌發(fā)需要適宜的溫度 鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎 或 鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生了刺激嗎 2 實驗設(shè)計 制定計劃和實施計劃 的解題技巧 這個環(huán)節(jié)是探究實驗題考查的重點 同時也是難點所在 一般會考查學(xué)生以下幾方面的能力 設(shè)計對照實驗 控制單一變量 等量原則以及其它一些細(xì)節(jié) 對照實驗的類型有很多 包括 空白對照 條件對照 自身對照 相互對照等 但初中階段不要求學(xué)生掌握這些對照的類型 只要求學(xué)生掌握探究實驗都必須設(shè)計對照實驗 并區(qū)分簡單的對照組和實驗組即可 不過初中階段對 空白對照 的理解還是很有必要的 1 實驗設(shè)計原則 對照原則 要設(shè)計對照實驗 等量原則 每組實驗所加的材料或試劑的量要相等 單一變量原則 在設(shè)計時要保證唯一變量 控制其他無關(guān)變量 多個個體參與原則 盡量減少誤差 可重復(fù)性原則 一次實驗不能令人信服 2 關(guān)于實驗變量的解題技巧 變量一般是 名詞 通常隱含在題目中 題目要 驗證 探究 證明 等 往往 探究 證明 或 驗證 等后面第一個名詞就是變量 主要有以下幾種方法找出變量 還有一種方法 一般在提出的問題中 如果有 探究 對 的影響或作用 的表述時 對 字前邊的名詞就是變量 如在 探究溫度對種子萌發(fā)的影響 的實驗中 變量為溫度 又如 在 探究光對鼠婦生活的影響 實驗中變量就是光 在 驗證果皮對果實內(nèi)部有保護作用 的實驗中變量就是果皮 在 證明細(xì)菌對植物的遺體是否有分解作用 的實驗中變量就是細(xì)菌 3 難點突破 如何區(qū)分實驗組和對照組 經(jīng)查閱資料 專家的表述是這樣的 對照組就是自然狀態(tài)的 公認(rèn)的 已知的 也就是處于正常狀態(tài)下的是對照組 實驗組往往是未知的 要探究的 要證明的 要驗證的 經(jīng)過實驗處理的 規(guī)律 找出實驗變量 由變量來確定實驗組 例如在 探究光對鼠婦的生活 實驗中 變量是光 從背景資料中了解到 鼠婦是適于生活在陰暗環(huán)境中 陰暗環(huán)境相當(dāng)于鼠婦所處于的自然狀態(tài) 那么探究光的一組就是實驗組 沒有光照與它比較的就是對照組 根據(jù)實驗?zāi)康膩韰^(qū)分實驗組和對照組 例1 如果要 證明光合作用需要葉綠體 那么有葉綠體的一組是實驗組 沒有葉綠體的一組是對照組 同樣裝置 當(dāng)實驗?zāi)康牟煌瑫r 所代表的 對像 也不同 所以確定是實驗組還是對照組 先要看實驗?zāi)康?前面已經(jīng)講過了實驗?zāi)康牡呐袛?一般在題干中有 驗證 探究 證明 等關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞后的內(nèi)容就是實驗?zāi)康?空白對照 指不做任何實驗處理的對象組 又如 探究草履蟲對外界剌激的反應(yīng) 實驗中 一邊加食鹽的為實驗組 另一邊不作處理的為空白對照組 對照組 實驗組 1 光對鼠婦生活的影響 七上P15 16 放置在暗處的一組為對照組 明處為實驗組 2 種子萌發(fā)的環(huán)境條件 七上P91 92 2號 種子萌發(fā)的那組 是對照組 其他三組是實驗組 3 人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳 七下P50 甲 環(huán)境氣體 是對照組 乙 呼出氣體 是實驗組 4 甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的作用 七下P109 沒喂激素的是對照組 喂了激素的是實驗組 5 模擬探究酸雨對生物的影響 七下P114 115 澆清水的對照組 澆 酸雨 的實驗組 附1 教材中的探究實驗 區(qū)分實驗組和對照組 6 探究廢電池對生物的影響 七下P116 117 澆清水的是對照組 澆廢電池浸出液的是實驗組 7 魚鰭在游泳中的作用 八上P4 6 沒捆魚鰭的是對照組 捆了的是實驗組 8 菜青蟲的取食行為 八上P34 35 未涂菜汁的是對照組 涂了的是實驗組 9 細(xì)菌對植物遺體的分解作用 八上P69 無菌條件下是對照組 有細(xì)菌條件下是實驗組 10 酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響 八下P95 96 清水一組是對照組 酒精或煙草浸出液一組是實驗組 3 關(guān)于得出實驗結(jié)論的答題技巧 1 根據(jù)試題的資料 具體問題具體分析 可以從實驗結(jié)果分析 得出結(jié)論 2 另外最簡單的 就根據(jù)假設(shè) 得出結(jié)論 我是這樣告訴學(xué)生 大多數(shù)情況下 結(jié)論要么與假設(shè)一樣 要么和假設(shè)相反 當(dāng)然 也要根據(jù)試題具體情況具體分析 誤區(qū)分析 從表面上看 變量是瓶口形狀的不同 但根據(jù)實驗?zāi)康?探究食品腐敗的原因 我們知道食品腐敗是由微生物引起的 所以變量是微生物的有無 而玻璃管的直或彎是控制變量的方法 2012鹽城 某生物小組為 探究食品腐敗的原因 將如圖中2個燒瓶內(nèi)的肉湯同時煮沸放涼后觀察 本實驗的實驗變量是 A 空氣 B 微生物 C 玻璃管 D 溫度 B 四 解題時常見的錯誤 關(guān)于實驗變量選擇的誤區(qū) 容易誤選C 認(rèn)為變量是玻璃管的直或彎曲 例2 2012 泉州 為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件 某生物小組取經(jīng)過消毒的甲 乙 丙三個相同錐形瓶 按下表要求進行處理 請據(jù)表分析 處理中包含了多少組對照實驗 變量是什么 A 2組 溫度 空氣B 2組 溫度 消毒棉球D 3組 溫度 消毒棉球 細(xì)菌 C 2組 溫度 細(xì)菌 容易誤選B 認(rèn)為實驗變量是消毒棉球而不是細(xì)菌 C 植物體的三大作用也是歷年來中考的熱點 如何在短時間內(nèi)高效 高質(zhì)量地進行這方面的知識復(fù)習(xí) 我總結(jié)了如下幾點 1 熟悉教材內(nèi)容是必須的 2 理解實驗原理 實驗步驟和實驗現(xiàn)象 3 對植物體三大作用的知識進行梳理 歸納和比較 4 掌握和理解實驗裝置圖非常重要 在近年的中考題中 常常要通過實驗裝置來解題 有關(guān)植物體的光合作用 呼吸作用和蒸騰作用的復(fù)習(xí) 附 植物的光合作用 蒸騰作用和呼吸作用的實驗裝置 2 裝置中的葉片A B的綠色部分 可以用來探究光合作用的原料 二氧化碳 1 裝置可以用來探究光合作用的場所是葉綠體 3 裝置可以用來探究光是光合作用的條件 4 裝置可以用來探究水是光合作用的原料 圖中的四片葉片作了不同的處理 可以分別用來探究光合作用的原料 條件和場所 銀邊天竺葵 圖1可以用來探究二氧化碳是光合作用的原料 圖1 圖2 1 圖2中的甲可以用來探究光是光合作用的條件 2 圖2中的乙和丙可以用來探究二氧化碳是光合作用的條件 圖3 其重量減少的主要原因是植物體的蒸騰作用 可以用來驗證光合作用產(chǎn)生氧 光下一段時間后 左側(cè)上升的原因是蒸騰作用 可以用來探究 光合作用需要光 光合作用能產(chǎn)生淀粉 圖4 圖5 圖6 此裝置可用來探究葉片正面和背面的氣孔是否一樣多 背面氣孔多 由于碳酸飲料中碳酸不穩(wěn)定 可以分解出二氧化碳 使植物的光合作用增強 植物生長茂盛 可以用來探究水是光合作用的原料 圖7 圖9 圖8 此裝置可以用來探究植物的蒸騰作用 這些裝置都可以驗證植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳 圖10 圖11 圖13 圖12 初中實驗試劑作用歸納 附 初中生物實驗中使用的試劑 實驗器材及作用歸納 一個比較完整的實驗設(shè)計方案 一般包括這樣幾方面的內(nèi)容 1發(fā)現(xiàn)問題并提出問題2 作出假設(shè)3 制定計劃并實施計劃4 分析結(jié)果5 交流表達 得出結(jié)論 探究實驗設(shè)計的一般方法步驟 探究光對鼠婦生活的影響 提出問題 光對鼠婦生活有影響嗎 問題中隱含變量 探究光對鼠婦生活的影響 提出問題 光對鼠婦生活有影響嗎 作出假設(shè) 光對鼠婦生活有影響 或無影響 假設(shè) 是對結(jié)果作出預(yù)測 探究光對鼠婦生活的影響 制定計劃和實施計劃1 準(zhǔn)備10只鼠婦2 把鼠婦放在盒子中 接觸光照3 觀察 探究光對鼠婦生活的影響 提出問題 光對鼠婦生活有影響嗎 作出假設(shè) 光對鼠婦生活有 或 無影響 制定計劃和實施計劃 10只鼠婦 盒子設(shè)置一半明亮和一半陰暗的對照 每邊放5只 靜置兩分鐘后每隔一分鐘記錄 計十次 求十次的平均值 探究光對鼠婦生活的影響 探究光對鼠婦的生活 提出問題 光對鼠婦生活有影響嗎 作出假設(shè) 光對鼠婦生活有 或無 影響 制訂計劃實施計劃 10只鼠婦 設(shè)置明亮和陰暗的對照 每隔一分鐘記錄 計十次 求十次的平均值 結(jié)果 十分鐘記錄明亮和暗處的鼠婦量 探究光對鼠婦的生活 提出問題 光對鼠婦生活有影響嗎 作出假設(shè) 光對鼠婦生活有 或無 影響 制訂計劃實施計劃 10只鼠婦 設(shè)置明亮和黑暗的對照 每隔一分鐘記錄 計十次 求十次的平均值 結(jié)果 十分鐘記錄的明亮和暗處的鼠婦量 結(jié)論 光對鼠婦生活有影響 鼠婦喜歡生活在暗的環(huán)境中 設(shè)計對照實驗的原則 1 科學(xué)性原則2 單一變量原則 一組實驗只能有一個變量 避免無關(guān)變量的干擾 變量 探究的因素 3 重復(fù)性原則 通過重復(fù) 減少實驗誤差 這是具有科學(xué)性的標(biāo)志 4 對照原則 通過設(shè)置實驗對照 排除無關(guān)變量的影響 5 可行性原則 如何區(qū)分實驗組和對照組 實驗組 1 接受變量處理的或人為改變條件的2 未知結(jié)果的對照組 作為襯托 1 處于自然狀態(tài)或理想狀態(tài)的2 不接受變量的或未經(jīng)處理的3 已知結(jié)果的 1 探究 綠葉能否在光下制造淀粉 實驗步驟如下 把盆栽的天竺葵放在 處一晝夜 用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住 然后移到陽光下 照射3至4小時 剪下遮光的葉片 去掉黑紙 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中 再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱 葉片由 色變?yōu)?色 取出葉片 用清水漂凈 然后放在培養(yǎng)皿里 向葉片滴加碘液 用清水沖洗掉碘液時可以看到?jīng)]有遮光的部分變成 1 步驟 的目的是 2 步驟 中酒精的作用是 3 見光部分為 組 遮光部分為 組 4 結(jié)論 暗 綠 黃白 藍(lán) 消耗植物原有的淀粉 褪色 實驗組 對照組 綠葉能在光下制造淀粉 2 準(zhǔn)備如圖實驗裝置 甲槽里裝的是氫氧化鈉 乙裝置中裝的是清水 兩裝置放在黑暗處48小時 然后光照幾小時 從甲乙裝置中各取一張葉片 經(jīng)過褪色 漂洗后加碘處理 1 這是一組 實驗 對照組是 實驗組是 2 暗處理的作用是 3 此實驗說明 是光合作用的原料 4 將乙裝置放在黑暗處一晝夜 將燃燒的火柴放入此裝置 火柴 這是植物 的結(jié)果 對照 乙 甲 消耗植物體內(nèi)原有的淀粉 二氧化碳 熄滅 呼吸作用 3 為探究酸雨對植物生長的影響 小明做了以下實驗 在一花盆中播十粒大豆種子 等長成幼苗后做實驗 向食醋中加清水 配置成 模擬酸雨 向花盆中噴 模擬酸雨 每天一次 觀察記錄實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)果 幾天后大豆幼苗全部死亡 請回答下列問題 小明提出的問題是 作出的假設(shè)是 有人只用一粒種子作實驗 你覺得行嗎 為什么 制定的計劃中有設(shè)置對照組嗎 酸雨對植物生長有影響嗎 酸雨對植物生長有影響 沒有 不行 只用一粒種子做實驗 存在偶然性 誤差大 影響實驗的可信度 如需要 你認(rèn)為下列哪組可做為其對照 同時設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗 每天噴灑清水 同時設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗 既不噴灑清水 也部噴灑 模擬酸雨 同時設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗 放在陰暗環(huán)境中 同時設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗 放在低溫環(huán)境中根據(jù)小明的實驗結(jié)果 你得出的結(jié)論是 酸雨對植物生長有不良影響 4 在探究 饅頭在口腔中的變化 時 進行了三種處理 將饅頭碎屑與 毫升唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢?將等量饅頭碎屑與 毫升清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢?將等量饅頭塊與 毫升唾液放入3號試管中不攪拌 試問 在該實驗中 起對照作用的是 組 1 以 牙齒的咀嚼 舌的攪拌 為變量時 應(yīng)選取 兩組作對照 這組實驗的對照組是 2 以 唾液 為變量時 應(yīng)選取 兩組作對照 對照組是 3 若將3支試管都放入37 左右溫水中 5 10分鐘后取出 號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán) 原因是 4 我們在制定這項探究計劃時 有同學(xué)提出 除了以上三種處理外還要進行第四種處理 就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌 這第四種處理 必要 填 有 或 不 1和3 1和2 3 1 在攪拌作用下 唾液能快速分解淀粉 2 1 不 5 某同學(xué)做 探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件 實驗 在甲 乙 丙 丁四個燒杯中分別放等量的棉花 再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面 在不同條件下進行培養(yǎng) 數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下 1 通過本實驗可以看出 實驗變量是 水 溫度 空氣 2 乙裝置在該實驗中起作用 要想證明 溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件 可選用的裝置是和 3 若想探究 光照對菜豆種子萌發(fā)的影響 你如何設(shè)計 對照 乙 丙 取兩個燒杯分別放等量的潮濕棉花 再將相同數(shù)量的種子放在棉花上面 將它們置于25 的櫥柜中 1號燒杯見光 2號燒杯用黑布罩住 數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況 某同學(xué)探究如何保鮮肉湯做了如下實驗 將甲乙兩支試管分別加入等量的肉湯