部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19《霧在哪里》第二課時(shí) 教案.doc

部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19霧在哪里第二課時(shí) 教案 19 霧在哪里 第二課時(shí) 閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固13個(gè)生字、生詞。（低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué),所以,此環(huán)節(jié)必須重視,復(fù)習(xí)方式要多樣,學(xué)生參與面要廣。）2.把課后思考練習(xí)題（包括文中泡泡里的問題）融入課文的學(xué)習(xí)課程中,一一處理。（1）完成課后第一題：朗讀課文,讀好霧說話時(shí)的語(yǔ)氣。（2）完成課后第二題：讀句子,照例子說一說：霧把什么藏起來(lái)了？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？ （3）完成課后第三題：課文說霧“是個(gè)又淘氣又調(diào)皮的孩子”,在你眼里,霧又是什么呢？3.把課文讀正確,讀通順,讀流利。4.寫好生字“屋、論”；抄寫生詞,教給學(xué)生抄寫詞語(yǔ)的方法。說明：以上14項(xiàng)是本課保底的語(yǔ)文要素,保質(zhì)保量地完成了這些語(yǔ)文要素就算完成了本節(jié)課教學(xué)的基本任務(wù)。部編教材把本課要求學(xué)生必須掌握的語(yǔ)文要素安排到了課后習(xí)題（包括課后橫線里和田字格里的生字）和文中泡泡里5.結(jié)合第2、3項(xiàng)目標(biāo),在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文要素（包括以前冊(cè)次和本冊(cè)前面單元學(xué)習(xí)過的）系統(tǒng)訓(xùn)練：學(xué)會(huì)勾畫相關(guān)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子；聯(lián)系上下文理解生詞“一切”；展開想象,照樣子仿說句子。6.想象霧淘氣、調(diào)皮的樣子,初步體會(huì)課文所蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)鞏固13個(gè)生字、生詞,寫好生字“屋、論”,抄寫生詞。2.讀好霧說的話；讀句子,照例子說一說：霧把什么藏起來(lái)了用“”標(biāo)出來(lái)？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？用“ ”勾畫出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課后第二題,學(xué)會(huì)勾畫相關(guān)詞語(yǔ)、句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固,生字生詞。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,齊讀課題：19霧在哪里。大家都知道,霧孩子喜歡把什么都藏起來(lái)。瞧,它把上節(jié)課學(xué)過的生字的拼音也藏起來(lái)了,你們還能認(rèn)識(shí)嗎？1.出示詞語(yǔ)：淘氣 頑皮 于是 海岸 街道 橋梁 甚至 變暗 躲起來(lái)（1）抽認(rèn)生字（每排抽一人）全班跟讀詞。（2）分男女生讀詞語(yǔ)。2.把詞語(yǔ)放回句子中讀。師：再瞧,淘氣的霧又把剛才的詞語(yǔ)帶到句子里了！你還能認(rèn)識(shí)嗎？課件出示文中含生子多的句子：l 從前有一片霧,他是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子。l “我要把大海藏起來(lái) 。”于是 ,它把大海藏了起來(lái)。l 霎時(shí),四周變暗了,無(wú)論是天空,還是天空中的太陽(yáng),都看不見了。l 房屋、街道 、樹木、橋梁 ,甚至 行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來(lái),什么都看不見了。（1）同桌一起讀讀,把字音讀準(zhǔn),錯(cuò)了就教教他。（2）指名讀詞語(yǔ),同時(shí)所有生齊讀句子。2、 深入學(xué)習(xí)課文,完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)訓(xùn)練語(yǔ)文要素。過渡：同學(xué)們真棒,字詞都讀得很準(zhǔn)確,句子也很通順。淘氣的霧又把生字詞帶到課文里去啦,赽打開課本,翻到第86頁(yè)。1.自由讀一遍課文,讀準(zhǔn)字音,看看一共多少個(gè)自然段？生自讀課文,然后檢查自然段段數(shù)。師：霧到底是個(gè)怎樣的孩子呢？2.學(xué)習(xí)第1自然段。齊讀課文第一自然段,想一想,霧是個(gè)怎樣的孩子？（板書：淘氣、頑皮）過度：它怎樣淘氣的呢？有一天,霧飛到了海上,發(fā)生了什么呢？3.學(xué)習(xí)第3自然段,教師示范教學(xué)生勾畫詞句。師：指到課文第三自然段,請(qǐng)聽要求：自由讀讀第三自然段,想想“霧把什么藏起來(lái)了？藏起來(lái)之后的景色又是什么樣的？” （1）學(xué)生自讀這一段,邊讀邊想。（2）老師帶領(lǐng)示范勾畫。（教師把課本放在多媒體展示臺(tái)上,邊勾畫,邊指導(dǎo)。）1 齊讀第二句,師：霧把什么藏起來(lái)了？（指名答）師示范用“”在書上標(biāo)出“大?！?。2 齊讀第三句,師：霧把大海藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？（指名答）師示范用“ ”在書上勾畫。（3）小結(jié)：剛剛老師怎么做的？邊說邊出示勾畫要求：霧把什么藏起來(lái)了？用“”在課文里標(biāo)出。藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？用“ ”在課文里勾畫。你們能也像這樣勾畫出來(lái)嗎？（4）生照著屏幕上的,在書中勾畫詞語(yǔ),句子。（5）學(xué)習(xí)霧說話的語(yǔ)氣。1 出示三自然段內(nèi)容,齊讀第一句,你能發(fā)現(xiàn)第一句標(biāo)點(diǎn)有什么特別的嗎？（生：霧說的話）2 師：句子中“我”是指的誰(shuí)？（生：霧）3 指導(dǎo)讀出說話的語(yǔ)氣。師：霧是個(gè)什么樣的孩子？（又淘氣又頑皮）你能讀出霧的淘氣和頑皮嗎？指名讀教讀齊讀。（6）指導(dǎo)讀好這一自然段。師：這句話讀得真棒,這一段能讀好嗎？自己先練練。齊讀。4.同桌合作學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：霧真頑皮,他還把什么藏起來(lái)了呢？藏起來(lái)之后的景色又是什么樣的呢？（1）學(xué)習(xí)第二、三句,合作勾畫。師：請(qǐng)大家指到第四自然段,先聽清楚要求。1 同桌一起,先讀讀第四自然段；再一起勾畫(霧把什么藏起來(lái)了？用“”標(biāo)出。藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？用“ ”勾畫出來(lái)。你們能也像第三自然段這樣勾畫出來(lái)嗎？2 同桌一起讀第四自然段。3 同桌合作一起勾畫。4 展示學(xué)生勾畫結(jié)果： 先請(qǐng)一人上臺(tái)展示勾畫結(jié)果,師：同意嗎？點(diǎn)評(píng),請(qǐng)有錯(cuò)的學(xué)生重新勾畫。（2）指導(dǎo)讀好第一句霧說的話。師：霧又是怎么說的呢？這句話有點(diǎn)長(zhǎng)喲,同學(xué)們既要讀出霧的淘氣,還要注意句中的停頓。學(xué)生自己試讀。抽一人讀。師示范讀,聽聽老師在哪些地方稍作了停頓。師邊讀邊畫線,提示需要稍作停頓的地方。生試讀指名讀分男女生讀。（3）齊讀全段。5.獨(dú)立學(xué)習(xí)第六自然段。過渡：接下來(lái),頑皮的霧又來(lái)到岸邊,它又把什么藏起來(lái)了呢？藏起來(lái)之后的景色又是什么樣子的呢？師：生指到第六自然段,請(qǐng)聽要求：（1）自己小聲讀第六自然段,讀完后用前面的方法自己勾一勾。（霧把什么藏起來(lái)了？用“”標(biāo)出。藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？用“ ”勾畫。你們能也像這樣勾畫出來(lái)嗎？） 學(xué)生小聲自讀第六自然段。生自己勾畫。展示學(xué)生勾畫結(jié)果,評(píng)價(jià),指導(dǎo),錯(cuò)的學(xué)生改正。（2）聯(lián)系上文理解生詞“一切”。師：霧把海岸和城市藏起來(lái)之后景色是什么樣子的呢？出示句子第三句：齊讀。（課件里,文中“一切”詞語(yǔ)變紅色）師問：在這個(gè)句子里“一切”指的哪些景物什么？自己讀讀“一切”前面的話,想一想。（指名答）小結(jié)：哦,這些事物在前面都寫了,通過聯(lián)系上文我們理解了“一切”就是指前面所有、全部的景物?；仡櫼郧皩W(xué)的“聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的方法”。師：誰(shuí)還記得大禹治水一課中我們用什么方法理解了“泛濫”一詞？（生：聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)）師總結(jié)：對(duì)了,這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法是我常用的好方法。今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以經(jīng)常運(yùn)用。（3）讀好霧說的話。師：霧真頑皮,把一切都藏起來(lái)了,你能讀好這個(gè)句子嗎？指名讀。（師評(píng)）（4）齊讀第六自然段。小結(jié)：霧飛到海上,來(lái)到岸邊,把一切都藏了起來(lái),什么都看不見了。（板書：看不見）6.部分小結(jié),齊讀第36自然段。師：大家齊讀第36自然段,注意讀出霧說話時(shí)的語(yǔ)氣,邊讀邊想象霧都把大海,天空連同太陽(yáng),海岸和城市藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？7.學(xué)習(xí)第七自然段,仿照句子說話。師：淘氣的霧現(xiàn)在又有了新的想法啦,我們看看它又想把誰(shuí)藏起來(lái)了？（1）齊讀第七自然段。（2）讀出霧說話的語(yǔ)氣。出示句子“現(xiàn)在,我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”你能讀出霧的頑皮嗎？（3）展開想象,仿照句子說話。師：看來(lái)“霧再也沒有可藏的了?！蹦俏覀儙蛶退?它還可能會(huì)把誰(shuí)藏起來(lái)呢？出示說話要求：“我要把大山藏起來(lái)。”于是,他把 藏了起來(lái),無(wú)論是 ,還是 ,都看不見了。自己再想想：霧還會(huì)把什么藏起來(lái)？看屏幕,用這樣的句式說給同桌聽。課件出示：“我要把 藏起來(lái)?！庇谑?他把 藏了起來(lái),無(wú)論是 ,還是 ,都看不見了。指名說,抽24人起來(lái)說。8.學(xué)習(xí)第8、9、10自然段。過渡：霧真淘氣,把這么多東西都藏了起來(lái),我們來(lái)看看,最后,它把誰(shuí)藏起來(lái)了？（生：自己）師：我們來(lái)看看,霧把自己藏起來(lái)后的景色又是什么樣的呢？ （1）拿起書來(lái),我們一起讀讀8、9自然段。（2）師：霧把自己藏起來(lái)后,什么都露出來(lái)了。（板書：露出來(lái)）（3）師：霧呢？不知道消失到哪兒去了。哦,也就是霧散了。齊讀第10自然段。三、總結(jié)全文,想象說話。1.結(jié)合板書,總結(jié)全文。師：霧來(lái)到海上,岸邊,把一切都藏了起來(lái),什么都看不見了。最后他把自己藏了起來(lái),什么都露出來(lái)了。所以在作者眼里他是一個(gè)淘氣又頑皮的孩子。2.聯(lián)系生活,想象說說自己眼中的霧。師：我們生活中也會(huì)經(jīng)常見到霧。出示圖片,邊看邊想想：在你眼里,霧又是什么呢？（生想象,簡(jiǎn)單說一說）四、 寫字“論、屋”,抄寫生詞。師：課文大家學(xué)得特別棒,接下來(lái),能把字也寫好嗎？1.出示生字“論”、“屋”。（1）齊讀。（2）指導(dǎo)“論”：分析字形,觀察找關(guān)鍵筆畫(壓線筆),左窄右寬。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”師范一邊范寫“屋”