托起天使的翅膀.doc

“愛(ài)心天使”杯征文大賽作者：趙建英托起天使的翅膀每當(dāng)一個(gè)新的生命帶著鮮亮的啼哭來(lái)到人間，就有一位快樂(lè)的天使揮舞著美麗的翅膀降落凡間，一個(gè)家庭從此因?yàn)橛辛诉@個(gè)天使而充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，就有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)天使，他們的歡笑關(guān)乎著每一個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。作為一位老師，我們很幸運(yùn)自己的工作對(duì)象是這些純潔的天使，他們像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)圍在我們的身邊，有時(shí)嘰嘰喳喳，有時(shí)飛來(lái)飛去，可是，細(xì)心的老師，您發(fā)現(xiàn)了嗎，在你的班級(jí)里，總有幾只“小鳥(niǎo)”耷拉著翅膀，他們飛得好慢，好吃力，他們就是我們所說(shuō)的“學(xué)困生”。憑娘心說(shuō)，面對(duì)這個(gè)群體，我有過(guò)急躁，有過(guò)不耐煩，但更有隨之而來(lái)的心痛，這樣的心痛鞭策著我在平時(shí)的工作中耐下心來(lái)，用心去關(guān)注他們。我能真切的感受到我們老師的愛(ài)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化猶如和煦的春風(fēng)，我更深深地懂得，對(duì)待學(xué)困生要做到“一分嚴(yán)格之水，加上九分感情之蜜”，“三分管理，七分情感”，老師應(yīng)真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)他，充分信任他，積極地鼓勵(lì)他，讓他感到老師對(duì)他們的肯定，這樣才能漸漸“脫困轉(zhuǎn)優(yōu)”。這學(xué)期我是跟班接著教五年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)。開(kāi)學(xué)初，看著一個(gè)個(gè)熟悉的面孔，我打心眼里喜愛(ài)，從他們喜悅、興奮的表情上看出，孩子們也是喜歡和歡迎我繼續(xù)教他們英語(yǔ)的，這兩個(gè)班在四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)得還是不錯(cuò)的，但小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)在難度上加大了許多。我暗暗下決心，一定要帶著他們攻克難關(guān)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。可是那部分“飛得慢的小鳥(niǎo)”我真是替他們擔(dān)憂(yōu)。我們教學(xué)第一單元時(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)的新鮮勁兒還能保證大部分同學(xué)都能跟上，可是學(xué)習(xí)第二單元時(shí)，那些“飛得慢的小鳥(niǎo)”就疲倦了，逐漸掉了隊(duì)。他們平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)在：?jiǎn)卧~默寫(xiě)準(zhǔn)確率低，作業(yè)無(wú)法獨(dú)立完成，或完成較差。上課回答問(wèn)題就更成了問(wèn)題。我想，這時(shí)老師千萬(wàn)不能對(duì)他們放棄不管,而是要真心關(guān)愛(ài)他們。于是，我上課會(huì)經(jīng)常喊他們回答問(wèn)題。五（2）班有一位朱同學(xué)，每當(dāng)我點(diǎn)到他發(fā)言時(shí)，他的聲音都小到要看他的口型才能聽(tīng)懂意思。其他同學(xué)根本就無(wú)法聽(tīng)清他說(shuō)什么，我多次叫他發(fā)言時(shí)聲音大些。他就只能這么低。我很郁悶，我問(wèn)同學(xué)他課后說(shuō)話(huà)是否也是這樣，可大家告訴我說(shuō)，他下課后講話(huà)聲音可高了，聲音又高又尖。我了解情況后找他談話(huà)，問(wèn)他為什么一上課聲音就低了，他告訴我說(shuō)，他怕說(shuō)錯(cuò)，一旦說(shuō)錯(cuò)了，班上就有同學(xué)在下面嘲笑他。被嘲笑過(guò)幾次后，他就再也不敢大聲說(shuō)話(huà)了。我又問(wèn)他，老師上課問(wèn)你的那些問(wèn)題你會(huì)嗎？他說(shuō)不全會(huì)，有的問(wèn)題自己也沒(méi)有把握。我就跟他講了一些道理，我說(shuō)：“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人留著的，只有平時(shí)比別人多了解課本知識(shí)，多做好準(zhǔn)備工作，才不怕課堂被提問(wèn)”。他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。在今后的課堂上我照例點(diǎn)他的名讓他發(fā)言，只是讓他回答一些比較容易的問(wèn)題，估計(jì)他能回答的問(wèn)題，或者看見(jiàn)他的眼神對(duì)這個(gè)問(wèn)題很有把握時(shí)就點(diǎn)他發(fā)言?？匆?jiàn)他回答對(duì)了，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓他增加自信。漸漸地他的聲音開(kāi)始慢慢變大些了。前幾天發(fā)生了一件事，讓我改變了對(duì)他的看法。 一天，我將他和其他幾名默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的人一起叫到辦公室，我將第二單元所有短語(yǔ)報(bào)給他們默寫(xiě)。照例朱同學(xué)錯(cuò)了很多。我就將他叫到身邊，很耐心地一個(gè)一個(gè)在書(shū)上找給他看，再讓他自己訂正。完了再拼一遍給我聽(tīng)。并且還幫他復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)了第一單元的單詞。第二天上英語(yǔ)課，我?guī)蛯W(xué)生復(fù)習(xí)了第二單元單詞的讀和寫(xiě)，結(jié)束后我問(wèn)哪位同學(xué)愿意上黑板來(lái)默寫(xiě)單詞，我看看班上當(dāng)時(shí)沒(méi)人舉手。忽然我瞥見(jiàn)朱同學(xué)居然舉著手，同學(xué)們都在看著他笑。我當(dāng)時(shí)就他上來(lái)，我擔(dān)心他默寫(xiě)可能有難度，但又有心讓他表現(xiàn)一下。我說(shuō)：“好，今天老師要表?yè)P(yáng)郭同學(xué)，首先他比其他同學(xué)有勇氣，就請(qǐng)他默寫(xiě)第一單元的單詞吧?！蹦瑢?xiě)結(jié)果他只錯(cuò)了2個(gè)。這個(gè)成績(jī)對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不錯(cuò)了。他看著黑板上老師給的90分很高興，害羞地上了位。接下來(lái)我還是想讓大家默寫(xiě)第二單元的單詞，我說(shuō)有誰(shuí)愿意上黑板試試。我看見(jiàn)朱同學(xué)又一次漲紅了臉舉起了手，顯得很有信心的樣子。我知道他昨天已經(jīng)默寫(xiě)過(guò)了，心里已經(jīng)有了底。于是我再次將機(jī)會(huì)給了這位以前上課從不舉手發(fā)言的朱同學(xué)。我報(bào)了10個(gè)單詞，他有條不紊地默寫(xiě)著。一點(diǎn)也不驚慌，顯得很從容。當(dāng)他寫(xiě)完走向座位時(shí)，他臉上的喜悅和自信再也不是老師和同學(xué)原來(lái)心目中的那個(gè)朱同學(xué)了，簡(jiǎn)直判若兩人。我借機(jī)發(fā)揮說(shuō)：“你們看，誰(shuí)說(shuō)朱同學(xué)不行啊，他今天的表現(xiàn)令老師非常滿(mǎn)意。他也能大聲說(shuō)：I can!,同時(shí)我也要告訴朱同學(xué)的是：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)給有準(zhǔn)備的人留著。如果你昨天沒(méi)有準(zhǔn)備，你今天也不會(huì)這么有把握地主動(dòng)要求上黑板吧。要知道：努力一定會(huì)成功！”由此看來(lái)，每個(gè)人都有挖掘不完的潛力。學(xué)困生不可能永遠(yuǎn)是學(xué)困生，要靠自身的努力和老師的挖掘。只有這樣才能擺脫學(xué)困生的帽子，贏得老師和同學(xué)們的刮目相看，贏得自己的自信，同時(shí)贏來(lái)好的成績(jī)?？傊?，只要我們?cè)诟星樯献鹬貙W(xué)困生，在生活中體貼關(guān)心、不歧視學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)他們，思想上啟迪他們，并做到動(dòng)之以情，曉之以理，就一定會(huì)取得成效，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。作為一名老師，我們應(yīng)該牢記：播種一份關(guān)愛(ài)，收獲愛(ài)的春天。我們更應(yīng)該相信：每個(gè)孩子都是天上的天使，當(dāng)他們揮舞著翅膀落入凡間時(shí)是多么的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、可愛(ài)自在，可是成長(zhǎng)的過(guò)程中，一部分天使卻折斷了翅膀，墜落到地上。其實(shí)，每個(gè)孩子都無(wú)比向往著天空和飛翔，卻因?yàn)槌扇耸澜绲某砷L(zhǎng)、成功規(guī)則而使他們忘記了天空的色