My new neighbor 教學評價設計.doc

My new neighbor 教學評價設計經(jīng)過六天的研修學習，本人對于英語英語課堂教學評價又有了新的認識：1、教學評價目標要具體化、明確化，有一定的測評性。2、優(yōu)化教學情境設計、提高英語教學質量3、激發(fā)學生的學習興趣，善用情感評價，優(yōu)化英語課堂教學4、設計合理的任務型教學評價，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。二、教學步驟Step1. Pre-readingShow a picture of some words. (lonely、 fold、basket、fill、attach) 。主要讓中下游學生回答，及時表揚他們。本環(huán)節(jié)主要評價學生小組成員的參與積極性，鼓勵為主。評價語言應生動、巧妙，富于啟示性和激勵性。Step 2：leadingin（whilereading）. Read the passage carefully and answer the questions below.(1) . What did the girl look like? (2) . Why did Lucy think the girl felt lonely?（3）. What did Lucy do for the girl？(2) 設計問句讓學生進行回答，對于學生所犯的錯誤，采取合適的評價方式。本著“以學生為本、為中心”的教育教學理念，教師在給出答案的同時，讓學生采取自評的方式，讓學生在認識錯誤的同時，審視自身，同時得到正確的答案.選用恰當?shù)脑u價方式，給出不同的評價；盡量使用“good, great, very good, excellent, you are very clever ”等評價評語可達到既糾錯，又保護學生參與語言活動積極性的目的Step 3：Listening and reading1、聽力部分不僅僅是聽力而且個人認為是一個快速閱讀的過程，教師給予聽的策略的提示，如注意關鍵詞、主題預測、利用背景知識等。做到有目的的尋讀。這一部分主要通過小組合作聽原文，理解課文基礎上完成，我提倡同學之間進行評價或者組間進行評價。學生回答問題，讓孩子們互相進行評價指正。孩子在接受不同的主體評價過程當中，不斷的受到鼓勵和激勵，這樣他才能夠更好地增強成長的信心。）設計下列簡單問題：(1) . What did the girl look like? (2) Why did Lucy think the girl felt lonely? （3）. What did Lucy do for the girl?利用問題帶動學生，盡快地投入到閱讀中。通過快速閱讀，讓學生初步了解文中大意，為下一步的教學打下基礎。Step 4：Intensive reading（post-reading）Read the article carefully, and answer the following questions.1. When did the story happen?2. Who moved in next door last weekend?3. What did the writer see?4. What did the writer do?5. Did the two children become good friends?問題設計難度加大，這是本文學習的語法重點-一般過去式時態(tài)。學生查找問題，不明白的先小組討論解決，以優(yōu)帶差，小組解決不了的，老師再精講點撥。凡是幫助小組成員的學生獎勵一分。任務有靈活性，采用當堂測驗的評價方法一是檢測學生對知識的掌握程度，同時可以以自評互評的方式進行。Step 5: 朗讀復述1.復述：關鍵詞、詞語： long hair, glasses, lonely, a good idea, fold，basket，fill，attach，pick up, open, smile, become friends.2. 試著填出所缺的單詞，進一步加強記憶。 Last weekend , a new girl _ in next door.She_ long hair and glasses. She_ the door, _ up the basket and _. We _ good friends after that.通過讓學生復述課文，體會作者的寫作思路和用詞技巧。為下一步寫作打下基礎。在說的過程中，教師引導教育學生，要互相幫助，互相尊重，這也體現(xiàn)英語課堂教學的人文性。評價方式：讓學生在小組內(nèi)選出不同層次最好的復述作品，再推選到班上進行評比，鼓勵開口，敢于表現(xiàn)，使不同的學生都有所進步。表現(xiàn)好的予以加分獎勵。最后，小組PK表演。設計意圖和評價策略：學生以小組為單位，上講臺進行短劇表演，臺下學生認真歡看，教師根據(jù)學生表現(xiàn)，給予語音，語法、動作表情上的指導評價。并針對同學們不同的表現(xiàn)給予不等的加分獎勵。Step 6Writing：Describe your neighbor.把剛才討論的內(nèi)容寫下來。然后組內(nèi)交流，評出佳作，進行班內(nèi)展示。評價方式：教師先選出幾篇范文，指導讓生糾錯，同時指導學生學習其中好的地方，最后放手讓學生互批作文，互相評價。如果時間允許，選出表現(xiàn)