噴泉小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

六年級(jí)品德與社會(huì)日本屠刀下的血淚史教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：日本屠刀下的血淚史是人教版教材六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第二單元不屈的中國(guó)人第一課不能忘記的屈辱第三節(jié)內(nèi)容。講述了中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷的屈辱，通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)侵略的血腥歷史。了解當(dāng)時(shí)執(zhí)政政府的無(wú)能、國(guó)家的科技不發(fā)達(dá)，致使國(guó)家再三地被列強(qiáng)侵略, 使人民陷入苦難之中。同時(shí)再一次激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，知道落后就要挨打，只有國(guó)家強(qiáng)大，才不會(huì)被欺負(fù)。由于是已經(jīng)過(guò)去的事情，是歷史。所以，“講述受侵略史了解受侵略的原因及事實(shí)闡述自己的感受產(chǎn)生共鳴”是你本節(jié)內(nèi)容的探究思路。問(wèn)題診斷分析： 本節(jié)的內(nèi)容雖然離現(xiàn)在的年代久遠(yuǎn)，但是對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了自己的見(jiàn)解，以及一定的辨別客觀事實(shí)的能力。承接前面兩節(jié)破碎的山河、被掠走的中國(guó)國(guó)寶所學(xué)，從歷史的角度、從一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把歷史的殘酷、悲慘與現(xiàn)實(shí)所連接，讓學(xué)生懂得今天的一切來(lái)之不易，要從自身做起，不忘曾經(jīng)的屈辱，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的動(dòng)力基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置：知識(shí)與能力目標(biāo)：知道日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)侵略的血腥歷史。過(guò)程與方法目標(biāo)：了解具有代表性的事件案例，證明日本侵略軍在中國(guó)犯下的滔天罪行，給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)侵略者的殘酷性及其不容置疑的歷史罪證。2、通過(guò)討論，讓學(xué)生明白要牢記歷史，正視歷史，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，辯證的方法看待歷史。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略者帶來(lái)的傷害與屈辱。難點(diǎn)：知道屈辱的過(guò)去，并且不要忘記過(guò)去。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)支持條件分析：1、學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。2、教師準(zhǔn)備與本主題有關(guān)的一些視頻材料、音樂(lè)。3、ppt課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 創(chuàng)設(shè)情境引入話題播放音頻：松花江上1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受。指名學(xué)生根據(jù)情境談感受。教師：這是中國(guó)人民遭受侵略時(shí)發(fā)自內(nèi)心的痛苦呼聲！1931年的9月18日，日本侵略者侵入中國(guó)，在長(zhǎng)達(dá)十四年的時(shí)間里對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天的罪行。這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)這段歷史，感受中國(guó)人民在日本屠刀下的滴滴血淚。板書(shū)課題：日本屠刀下的血淚史（設(shè)計(jì)意圖）：由學(xué)生熟知的歌曲引發(fā)話題二、 探究學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn) 一、 被蹂躪的東北沃土（一）、九一八事變1、播放小視頻：九一八2、提問(wèn)：看了這段視頻，你想說(shuō)什么？師：這是日軍拉開(kāi)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的借口序幕。(設(shè)計(jì)意圖：了解具有代表性的世界案例，證明日本侵略軍在中國(guó)犯下的滔天罪行給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難。)5、教師提問(wèn)：每年的9月18日，在遼寧沈陽(yáng)的上空都會(huì)響起撕心裂肺的警笛聲，你們知道這是為什么嗎？學(xué)生：它提醒人們不要忘記1931年的9月18日這一天，日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。師：同學(xué)們，我們?cè)陔娨暬螂娪爸新?tīng)到過(guò)警笛聲吧，你們的心情怎樣？想一想，如果我們天天都會(huì)聽(tīng)到這樣的警笛聲，會(huì)是怎樣的情景？（學(xué)生回答）6、閱讀九一八事變及其相關(guān)的歷史內(nèi)容。學(xué)生閱讀九一八事變及其相關(guān)的歷史，談自己的看法。7、看日軍攻占沈陽(yáng)，在城墻上射擊和逃難的東北民眾兩幅圖片，談感受。板書(shū)：九一八（設(shè)計(jì)意圖：要同學(xué)們記住這段歷史）（二）、原731細(xì)菌部隊(duì)日軍老兵的懺悔1、教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們還知道日軍在我國(guó)東北犯下什么滔天罪行？日軍731細(xì)菌部隊(duì)活體實(shí)驗(yàn)2、指導(dǎo)學(xué)生讀一個(gè)原日軍731細(xì)菌部隊(duì)的士兵的懺悔。學(xué)生自己讀文思考討論：他當(dāng)時(shí)為什么要這樣做？后來(lái)為什么要為中國(guó)受害者作證？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白日本帝國(guó)主義的無(wú)恥罪行。）（三）、84事件 事實(shí)上，我們身邊也保留著日本侵略者在中國(guó)犯下罪行的證據(jù)。 出示日軍2003年84事件的資料。 出示圖片日本遺棄在華化學(xué)武器發(fā)現(xiàn)點(diǎn)及李桂珍一家的圖片學(xué)生讀資料，根據(jù)資料發(fā)表自己的看法。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到侵華日軍帶給中國(guó)人的苦難。）(四) 、 震驚中外的南京大屠殺1、教師引語(yǔ)：日本侵略者的罪行累累，其中還有震驚世界，慘絕人寰的“南京大屠殺”。2、出示日軍在在江邊慘遭日軍殺害并焚尸的南京市民尸體和日軍將中國(guó)人活埋的圖片3.讀南京大屠殺的材料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生讀文看圖片談感受。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生銘記慘痛歷史，永不忘國(guó)恥。）4、引語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛剛只是看了圖片，文中的材料。下面我們?cè)倏匆欢我曨l，你又會(huì)感受到什么？播放南京大屠殺小視屏 5、教師引語(yǔ)：日軍慘無(wú)人道的殺戮帶給我們國(guó)家的是沉重的打擊，南京大屠殺的恥辱是中國(guó)人民永遠(yuǎn)抹不去的傷痕，是永不會(huì)忘記的恥辱。日軍在南京一個(gè)月就屠殺了30多萬(wàn)中國(guó)人，當(dāng)時(shí)，尸體堆成山，血流成河。但是，有些日本人矢口否認(rèn)日本軍隊(duì)侵占南京后進(jìn)行了大屠殺，還認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中即使發(fā)生某些殺害事件也不是大屠殺。對(duì)此，你們有什么看法？學(xué)生結(jié)合歷史事件談自己的看法。學(xué)生讀大屠殺幸存者戎秀英的自述，對(duì)大屠殺更進(jìn)一步了解。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史是不容篡改的。）三、 反饋評(píng)價(jià)總結(jié)提升教師:從九一八到南京大屠殺歷時(shí)六年，日軍的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國(guó)，殺害我們無(wú)數(shù)的同胞，這樣的仇恨我們能忘記嗎？這樣的國(guó)恥我們能忘記嗎？我們要把這仇恨國(guó)恥銘記在心。今天，我們生活在和平的年代里，對(duì)曾經(jīng)侵略過(guò)我們祖國(guó)的列強(qiáng)們最有力的還擊是什么？學(xué)生：努力學(xué)習(xí)，用我們的聰明才智、淵博的知識(shí)、發(fā)達(dá)的科技來(lái)捍衛(wèi)自己的國(guó)土。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，落后就要挨打）教學(xué)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你在以后的學(xué)習(xí)生活你中打算怎么做？與大家交流。最后，我們記住一句話：“不忘國(guó)恥奮發(fā)圖強(qiáng)振興中華”（設(shè)計(jì)意圖：探究歷史，讓孩子產(chǎn)生共鳴從而明白自己的責(zé)任。）板書(shū)設(shè)計(jì) 不能忘記的恥辱九一八事變 731部隊(duì)細(xì)菌實(shí)驗(yàn)日本屠刀下的血淚史 84事件南京大屠殺教學(xué)評(píng)價(jià);在教學(xué)中把學(xué)生真正當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)，為學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境和創(chuàng)造條件。在學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)、引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考，給學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)生參與的活動(dòng)條件和充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)探究。并及時(shí)有效地做到引導(dǎo)、點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情和積極性，主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，積極與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，從而使學(xué)生參與