2018屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)驗(yàn)收達(dá)標(biāo)練四十六“小說(shuō)形象題”.docx

（四十六） “小說(shuō)形象題”驗(yàn)收達(dá)標(biāo)練一、題型對(duì)點(diǎn)練閱讀下面的文字，完成12題。丑兵莫言1976年冬天，排里分來(lái)幾個(gè)山東籍新戰(zhàn)士，除王三社外，都是小巧玲瓏的身材，白白凈凈的臉兒。王三社，真是丑得扎眼眶子，與其他人站在一起，恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹(shù)，白花花的雞蛋堆里滾出了一個(gè)干疤土豆。我剛提排長(zhǎng)，意氣洋洋，神氣得像只剛扎毛的小公雞。我不但在軍事技術(shù)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生方面始終想壓住兄弟排，就是在風(fēng)度上也想讓?xiě)?zhàn)士們都像我一樣(我是全團(tuán)有名的“美男子”)，可偏偏來(lái)個(gè)丑八怪，大煞風(fēng)景。丑兵對(duì)任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議，口齒又不太清楚，常常將我的姓“郭”讀成“狗”。我對(duì)他的反感與日俱增。小豆子他們幾個(gè)猴兵，天天拿丑兵開(kāi)心，稍有空閑，就拉著丑兵問(wèn)：“哎，老卡(卡西莫多)，艾絲美拉達(dá)沒(méi)來(lái)找你嗎？”丑兵既不怒，也不罵，只是用白眼珠子望著天。有一天中午，全排正在吃飯，小豆子他們對(duì)著丑兵笑，我瞅了丑兵一眼。真沒(méi)想到，這位老先生竟然戴了個(gè)脖圈！這是什么脖圈喲！黑不溜秋，皺皺巴巴，我撇了撇嘴，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)。小豆子看到我的臉色，端著飯碗猴上去?！鞍?，老卡，”小豆子指指丑兵的脖圈說(shuō)，“這是艾絲美拉達(dá)小姐給你織的吧？”丑兵的眼睛里仿佛要滲出血來(lái)，他把一碗豆腐燉粉條扣在了小豆子脖子上，小豆子吱吱喲喲叫起來(lái)了。我把飯碗一摔，對(duì)著丑兵就吼道：“把脖圈撕下來(lái)！你也不找個(gè)鏡子照照！馬鈴薯再打扮也是土豆！”他瞪了我一眼，慢慢地解開(kāi)領(lǐng)扣，仔細(xì)地拆下脖圈，裝進(jìn)衣袋，嘴里嘟噥著：“脖圈是俺娘給織的，俺娘五十八了，眼睛不好”他抽抽搭搭地哭起來(lái)，兩個(gè)肩膀一個(gè)勁兒地哆嗦。大家把責(zé)備的目光投向小豆子，小豆子低下了頭。丑兵要求到生產(chǎn)組喂豬，連里同意了他的請(qǐng)求。三年過(guò)去了，我被提升為副連長(zhǎng)，主管后勤，又和丑兵打起交道來(lái)了。1979年初，中越邊境關(guān)系緊張。連里召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，抽調(diào)一批老戰(zhàn)士上前線。剛開(kāi)過(guò)動(dòng)員會(huì)，連隊(duì)就像開(kāi)水般沸騰起來(lái)，決心書(shū)、請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)一摞摞地堆在連部桌子上，有的還寫(xiě)了血書(shū)。下午，我到豬圈去，想看看這個(gè)全連唯一沒(méi)寫(xiě)請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)的丑兵。丑兵正在給一只老母豬接生，渾身是臟東西，滿臉汗珠子?？粗@樣，我原諒了他。晚上，支委會(huì)討論去南邊的人員名單，丑兵闖了進(jìn)來(lái)。他渾身濕漉漉的，赤腳穿著一雙沾滿糞泥的膠鞋，帽子也沒(méi)戴，一個(gè)領(lǐng)章快要掉下來(lái)。他說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)連首長(zhǎng)，這次是選演員還是挑女婿？”大家面面相覷?！跋裎疫@樣的丑八怪放出的子彈能不能打死敵人？扔出的手榴彈會(huì)不會(huì)爆炸？”丑兵眼睛潮乎乎地說(shuō)，“我長(zhǎng)得不好看，但我也是解放軍戰(zhàn)士！我也要上前線！”丑兵被批準(zhǔn)上前線了。開(kāi)完歡送會(huì)，我思緒萬(wàn)千，向丑兵住的房子豬圈旁邊一間小屋走去。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，他慌忙站起來(lái)連聲說(shuō)：“副連長(zhǎng)，快坐?！彼贿呎f(shuō)著，一邊把喂好的小豬抱進(jìn)一個(gè)筐子里：“這頭小豬生下來(lái)不會(huì)吃奶，放在圈里會(huì)餓死的，我把它抱回來(lái)單養(yǎng)?！蔽艺f(shuō)：“小王，咱們就要分手了，你有什么話就說(shuō)出來(lái)吧，千萬(wàn)別憋在肚子里?！彼烈髁税肷握f(shuō)：“副連長(zhǎng)，不打出個(gè)樣來(lái)，我不活著回來(lái)。我要求來(lái)喂豬是看好了這間小屋，它能給我提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。兩年來(lái)，我讀了不少書(shū)，并開(kāi)始寫(xiě)一部小說(shuō)。”他拿出一沓手稿接著說(shuō)：“這是我根據(jù)我們家鄉(xiāng)的一位抗日英雄的事跡寫(xiě)成的。他長(zhǎng)得丑，小時(shí)天花落了一臉麻子，后來(lái)他犧牲了”他把手稿遞給我，我翻看著，從那工工整整的字里行間，我仿佛看到一個(gè)憨拙的孩子沿著紅高粱爛漫的田間小徑走過(guò)來(lái)?！案边B長(zhǎng)，我要上前線了，這部稿子就拜托您處理吧。”我緊緊地拉著他的手，久久地不放開(kāi)。幾個(gè)月后，電臺(tái)上、報(bào)紙上不斷傳來(lái)激動(dòng)人心的消息，我希望能聽(tīng)到或看到我的丑兄弟的名字，他的名字始終未出現(xiàn)。丑兵的小說(shuō)投到一家出版社，編輯部來(lái)信邀作者前去談?wù)劊蟊鴧s杳無(wú)音訊。終于，小豆子來(lái)信了。他左目已瞎，右目只有零點(diǎn)幾的視力，他向我報(bào)告了丑兵的死訊。小豆子在信中寫(xiě)道：我和三社并肩前進(jìn)，不幸觸發(fā)地雷，我眼前一黑，倒了下去。不知過(guò)了多久，我感覺(jué)被人背著慢慢爬行。我問(wèn)：“你是誰(shuí)？”他甕聲甕氣地說(shuō)：“老卡?！蔽覓暝聛?lái)，他不答應(yīng)。后來(lái)，他越爬越慢，我意識(shí)到不好，趕快喊他，摸他。我摸到了他流出來(lái)的腸子。我拼命地呼叫：“老卡！老卡！”他終于說(shuō)話了，伸出一只手讓我握著：“小豆子不要記恨我那碗豆腐燉粉條”他的手無(wú)力地滑了下去(有刪改)1(人物形象概括分析題)概括小說(shuō)中丑兵這一人物形象的特點(diǎn)。答： 解析：第一步：審題干，明題型(問(wèn)什么，答什么)題干中有“概括”“形象”“特點(diǎn)”詞語(yǔ)，可以知道本題是“整體概括分析人物形象”題，把文中正面和側(cè)面寫(xiě)“丑兵”的語(yǔ)句找出來(lái)概括分析即可。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)(有多少，答多少)思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從人物身份、地位、經(jīng)歷等方面考慮一個(gè)喂豬的士兵，天生丑陋，受周圍的人歧視嘲弄，從反面折射出“丑兵”的胸懷的博大。從塑造人物形象的方面考慮小說(shuō)主要通過(guò)描寫(xiě)“丑兵”的言行表現(xiàn)“丑兵”的心靈美，如熱心地提建議，要求上前線殺敵等言行就表現(xiàn)了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的性格以及高尚的愛(ài)國(guó)情懷。從情節(jié)方面考慮主要的情節(jié)有：不在意別人的奚落，主動(dòng)要求喂豬，搞文學(xué)創(chuàng)作，要求上前線，重傷后仍搶救傷員等。從這些情節(jié)上應(yīng)考慮“丑兵”憨厚寬容的性格特點(diǎn)和有理想、有思想的精神境界。從環(huán)境方面考慮被周圍人嘲弄奚落處境和中越關(guān)系緊張、爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)背景，恰恰烘托出“丑兵”靈魂的偉大高尚。從人物關(guān)系、作者議論(評(píng)價(jià))、其他人物的評(píng)價(jià)等方面考慮“我”、小豆子和“丑兵”相處并不和諧，但“丑兵”對(duì)戰(zhàn)友卻胸懷坦蕩，關(guān)鍵時(shí)刻能舍身相救。小說(shuō)中對(duì)人物關(guān)系的描述能充分展示主人公的高尚。參考答案：丑兵是一位外表丑陋而心靈美的英雄。樸實(shí)憨厚，胸懷博大。面對(duì)新排長(zhǎng)的歧視、戰(zhàn)友的奚落，他不怒也不罵，甚至被叫為卡西莫多也不介意，還自稱“老卡”；他以博大的胸懷，原諒了曾嘲笑過(guò)他的小豆子、郭副連長(zhǎng)等人。為人熱情，做事認(rèn)真。對(duì)任何事情都熱心得讓人厭煩，喜歡提建議。要求調(diào)到生產(chǎn)組喂豬，工作上盡職敬業(yè)，不怕辛苦。富有理想，愛(ài)國(guó)勇敢。在養(yǎng)豬場(chǎng)讀書(shū)寫(xiě)作；當(dāng)連里討論參加對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的人選時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，上前線打擊敵人；在戰(zhàn)場(chǎng)上盡管自己受了重傷還要救小豆子。2(次要人物作用題)“我”在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 解析：第一步：審題干，明題型(問(wèn)什么，答什么)結(jié)合原文，審視題干中“我”“作用”兩個(gè)關(guān)鍵詞，可知本題考查的是“次要人物的作用”。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)(有多少，答多少)思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)“我”見(jiàn)證了“丑兵”丑陋的外表下一系列高尚的言行，“我”是敘述人物，是全文的線索，小說(shuō)的情節(jié)通過(guò)“我”的講述有機(jī)地組合在一起。側(cè)面烘托，個(gè)性鮮明“我”外形的美與丑兵外形的丑形成對(duì)照，反襯出了丑兵的內(nèi)在美；“我”的虛榮和好勝，與丑兵的淳樸善良形成對(duì)照。丑兵周圍的戰(zhàn)友在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后對(duì)他的不同看法，襯托出丑兵的大度、無(wú)私、友愛(ài)和人格感召力。揭示主題，增添魅力“我”的敘述中實(shí)則充滿對(duì)“丑兵”的無(wú)比崇敬之情，尤其是最后講述小豆子信中的內(nèi)容，更是鮮明地突出了主旨。渲染氣氛，奠定基調(diào)“我”的平靜的講述中，實(shí)則澎湃著激情，奠定了對(duì)“丑兵”高尚情操的贊美的基調(diào)。參考答案：從人物外貌上來(lái)說(shuō)，用被稱為團(tuán)里的美男子的“我”反襯丑兵的“丑”，為下文寫(xiě)丑兵的心靈美做鋪墊；從人物性格上來(lái)說(shuō)，用“我”的虛榮和好勝，反襯丑兵的純樸善良；從人物情感上來(lái)說(shuō)，寫(xiě)“我”對(duì)丑兵的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，揭示了外在的美丑不是評(píng)判一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，擁有美好品德的人才會(huì)被人們永遠(yuǎn)懷念的主旨。二、高考綜合練閱讀下面的文字，完成35題。麥季袁省梅吃晚飯時(shí)，爸說(shuō)：“我腰疼得不行，你替我看場(chǎng)去吧?！蔽也豢月?，自顧耷著眉眼吃飯。爸又說(shuō)：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學(xué)，一天能掙好幾個(gè)工。”我還是沒(méi)說(shuō)話，可我聽(tīng)出了我爸話里的黯然、無(wú)奈、恨鐵不成鋼的味道。后來(lái)，只要一想起我爸，我總是會(huì)想到多年前他對(duì)我無(wú)奈的樣子，穿越時(shí)光的塵埃，撲面而來(lái)，讓我莫名地心疼。大斌子，那時(shí)也是十七八歲的年齡，長(zhǎng)得卻壯實(shí)，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊了大斌子，捏了手電筒，去麥場(chǎng)。生產(chǎn)隊(duì)的麥場(chǎng)在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里，空曠、飽滿。風(fēng)從樹(shù)上掠過(guò)，簌簌響。小蟲(chóng)子在土里，唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味，熱烈、干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說(shuō)“吃煙”就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?，F(xiàn)在想起，我的抽煙是從那晚開(kāi)始的。月亮出來(lái)了，我看見(jiàn)大斌子學(xué)著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團(tuán)白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意、暢快。突然，我們聽(tīng)見(jiàn)麥地里傳來(lái)剪麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾、慌亂。我一下就慌了，脖子木頭般僵硬得不能動(dòng)。大斌子不叫我發(fā)出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下，虛弱、模糊，卻照亮了那人。竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說(shuō)：“沒(méi)動(dòng)麥捆子，就撿點(diǎn)麥穗?！贝蟊笞友鲱^看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時(shí)候，不熱?！蔽覄翊蟊笞臃胚^(guò)老王頭，別讓隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了看見(jiàn)。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛?！蔽抑?，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地批評(píng)過(guò)大斌子，還揍過(guò)大斌子。那時(shí)，哪個(gè)男生沒(méi)挨過(guò)老師的打呢？多年以后，想起這些事，倒覺(jué)得老王頭下手太輕。大斌子還沒(méi)停學(xué)時(shí)，就揚(yáng)言要收拾老王頭，當(dāng)然也收拾過(guò)。給老王頭扣在宿舍窗臺(tái)上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。大斌子抓過(guò)布袋子，冷冷地說(shuō)：“人可以走，贓物得留下。”月下，老王頭佝僂著腰，搓著手，囁嚅著，不知說(shuō)了句什么，低下頭走得風(fēng)快，簡(jiǎn)直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點(diǎn)啊王老師，別摔了您的老腰?！痹铝岭[在了云后，有風(fēng)吹來(lái)，潮潤(rùn)、燠熱。大斌子叫我去場(chǎng)院，自己走了。過(guò)了好一會(huì)兒，他才來(lái)，手里卻不見(jiàn)了老王頭的布袋子。誰(shuí)也沒(méi)想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場(chǎng)院，讓隊(duì)長(zhǎng)撞見(jiàn)了。大斌子說(shuō)是想用麥子換甜瓜吃。隊(duì)長(zhǎng)氣得一跳腳，罵他家賊難防。叫來(lái)他爸。大斌子挨了一頓狠揍。天黑時(shí)，大斌子來(lái)找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，好像我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來(lái)?！蹦峭?，他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下，他的兩條長(zhǎng)腿舞得飛快，在小巷子穿來(lái)穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰(shuí)知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。我問(wèn)他：“昨晚的也是給老王頭？”他說(shuō)：“你認(rèn)為呢？”我說(shuō)：“那前幾天的布袋子還老王頭了？你不是恨他嗎？”他說(shuō)：“你喜歡他？那天我是想把布袋子交給隊(duì)長(zhǎng)，從他門(mén)口過(guò)時(shí)就聽(tīng)見(jiàn)他媳婦在屋里罵他犟驢，說(shuō)屋里都揭不開(kāi)鍋了還窩在學(xué)校不掙錢(qián)。老王頭一句不吭，我聽(tīng)著就心軟得不行了?！闭l(shuí)知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來(lái)了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說(shuō)我偷你們不能偷，小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣，你們得走正道。大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩開(kāi)他要走，老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒(méi)法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。我悄悄地叫他把麥子藏起來(lái)，明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃?！贝蟊笞影邀溩拥沟搅藞?chǎng)院，說(shuō)：“這個(gè)老王頭，看我以后怎么整他吧?！币粫?huì)兒，他又說(shuō)：“老王頭說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)，嗨，這個(gè)老王頭！”后來(lái)，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。3下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A小說(shuō)的開(kāi)頭說(shuō)“我不吭聲，自顧耷著眉眼吃飯”，面對(duì)父親的要求，我似乎有些叛逆，年輕時(shí)期的“我”，不懂得父親的艱辛和無(wú)奈。B文中第四段有關(guān)農(nóng)村夏夜的環(huán)境描寫(xiě)，主要是為了突出兩位年輕人內(nèi)心的躁動(dòng)不安，也為下文寫(xiě)大斌子捉住偷麥的老王頭這一故事情節(jié)做鋪墊。C“那時(shí)，哪個(gè)男生沒(méi)挨過(guò)老師的打呢？”小說(shuō)中委婉地批評(píng)了老王頭性格暴躁的特點(diǎn)，也為后面大斌子報(bào)復(fù)、嘲諷老王頭做了很好的注腳。D“老王頭說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)，嗨，這個(gè)老王頭！”這句話表現(xiàn)出大斌子被老王頭拒絕后的矛盾的心理，一方面對(duì)老王頭恨之入骨，“看我以后怎么整他吧”；另一方面似乎也理解了老師的內(nèi)心世界。解析：選AB項(xiàng)，“突出了兩位年輕人內(nèi)心的躁動(dòng)不安”文中無(wú)依據(jù)；C項(xiàng)，小說(shuō)中寫(xiě)老王頭批評(píng)、“揍”學(xué)生的事主要是為了寫(xiě)他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，小說(shuō)的最后也很好地強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)；D項(xiàng)，“對(duì)老王頭恨之入骨”不符合作者的表達(dá)意圖，小說(shuō)的后半部分，大斌子已經(jīng)改變了對(duì)老師的看法。4(概括人物性格及人物塑造手法)請(qǐng)概括大斌子這一人物的性格特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術(shù)手法。答： 解析：第一步：審題干，明題型(問(wèn)什么，答什么)題干有兩問(wèn)，題干問(wèn)題切入點(diǎn)很小，已經(jīng)很明確，是“人物性格概括題”和“人物手法題”。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)(有多少，答多少)第一問(wèn)：對(duì)大斌子性格的把握，要結(jié)合故事情節(jié)及人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等，大斌子學(xué)大人抽煙、給老師“宿舍窗臺(tái)上的碗下放只青蛙”，“煙筒里塞半截磚”等情節(jié)，可以看出其頑劣的性格；保護(hù)老師、給老師送麥子等情節(jié)，可以看出其正直善良寬容的性格；被隊(duì)長(zhǎng)逮著情節(jié)可以看出其倔強(qiáng)仗義的性格。同時(shí)，“我”的襯托也需要考慮。第二問(wèn)：思考刻畫(huà)人物的手法，結(jié)合全文，發(fā)現(xiàn)對(duì)大斌子的刻畫(huà)是前后形成鮮明對(duì)比的，前面寫(xiě)其抽煙、捉弄老師、偷麥子，感覺(jué)這人性質(zhì)惡劣，結(jié)尾卻發(fā)現(xiàn)是為了幫助老師，人物形象在對(duì)比中突顯出來(lái)。參考答案：(1)粗魯頑劣，正直倔強(qiáng)，樸實(shí)仗義，善良寬容。(2)前后對(duì)比(欲揚(yáng)先抑)